第一單元第1課走進(jìn)人工智能-教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：走進(jìn)人工智能

2.教學(xué)年級和班級：八年級信息技術(shù)

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，通過學(xué)習(xí)人工智能的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解人工智能在生活中的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生思考人工智能的未來發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.提高學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息時代的重要性，學(xué)會從多角度分析問題，提升信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計算機(jī)的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本知識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過簡單的編程和數(shù)據(jù)處理，但對于人工智能的概念和應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新興科技通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的科技。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來理解概念；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對人工智能的理解可能存在一定的困難，因為這一領(lǐng)域涉及的概念較為抽象。此外，學(xué)生可能對編程和算法有一定的恐懼感，擔(dān)心難以掌握。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能會遇到難以理解復(fù)雜算法和邏輯的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，配備至少一臺計算機(jī)，用于演示和實驗。

-課程平臺：學(xué)校信息平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：人工智能相關(guān)教學(xué)視頻、在線實驗平臺、案例分析資料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，教學(xué)模型（如簡單的人工智能機(jī)器人模型），編程軟件（如Scratch或Python）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人工智能在生活中的應(yīng)用案例，如智能家居、自動駕駛等，提問學(xué)生：“你們知道什么是人工智能嗎？它在我們生活中有哪些應(yīng)用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，如計算機(jī)的組成、網(wǎng)絡(luò)的基本概念等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹人工智能的定義、發(fā)展歷程以及當(dāng)前的研究熱點。然后詳細(xì)講解人工智能的基本原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

-舉例說明：通過實際案例，如語音識別、圖像識別等，幫助學(xué)生理解人工智能的基本原理和應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討人工智能在生活中的應(yīng)用，以及可能帶來的影響。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生使用編程軟件（如Scratch或Python）進(jìn)行簡單的編程練習(xí)，實現(xiàn)一個簡單的人工智能應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實踐操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，確保每個學(xué)生都能順利完成練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點評。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和應(yīng)用前景。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能在未來的發(fā)展，以及他們自己可以如何參與到人工智能的研究和應(yīng)用中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解人工智能在某一領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.設(shè)計一個簡單的人工智能應(yīng)用，并嘗試用編程實現(xiàn)。

3.寫一篇關(guān)于人工智能的短文，談?wù)勀銓θ斯ぶ悄艿目捶?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人工智能的基本概念、發(fā)展歷程以及當(dāng)前的研究熱點。他們能夠理解機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等基本原理，并能夠識別人工智能在生活中的應(yīng)用案例。

2.技能提升：學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)中，通過使用編程軟件進(jìn)行編程練習(xí)，提高了編程技能。他們能夠動手實現(xiàn)一個簡單的人工智能應(yīng)用，這有助于他們更好地理解編程的思維方式。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過小組討論和案例分析，提升了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多角度分析問題，提出自己的觀點，并學(xué)會與他人合作。

4.信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人工智能，學(xué)生增強(qiáng)了信息意識，認(rèn)識到信息時代的重要性。他們學(xué)會了從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息，并對信息進(jìn)行評估和篩選。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在設(shè)計簡單人工智能應(yīng)用的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意的應(yīng)用方案。

6.倫理意識：在討論人工智能應(yīng)用可能帶來的影響時，學(xué)生增強(qiáng)了倫理意識。他們能夠意識到人工智能在發(fā)展過程中可能帶來的道德和社會問題，并思考如何解決這些問題。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)人工智能，提高了將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計智能家居系統(tǒng)、開發(fā)輔助工具等。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立查閱資料、解決問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

9.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和合作完成編程任務(wù)的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

10.激發(fā)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望繼續(xù)探索人工智能的奧秘，并希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)用所學(xué)知識。課堂1.課堂提問

-課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過設(shè)計針對本節(jié)課知識點的提問，教師可以檢驗學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解程度。

-提問方式包括開放式問題和封閉式問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。

-例如，在講解人工智能的基本原理后，教師可以提問：“人工智能是如何實現(xiàn)圖像識別的？”或“你認(rèn)為人工智能在未來會有哪些發(fā)展？”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察學(xué)生參與情況

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度，可以評估學(xué)生對課程的興趣和投入程度。

-觀察內(nèi)容包括學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言的積極性、參與討論的熱情等。

-對于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒?，如分組討論或個別輔導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂活動評價

-通過參與課堂活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

-教師應(yīng)評價學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如編程實踐、案例分析等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的動手能力、解決問題的能力以及團(tuán)隊合作精神。

4.小組合作評價

-在小組討論和項目中，學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力得到鍛煉。

-教師應(yīng)評價每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及小組整體的工作效率和成果。

-評價時應(yīng)注意每個學(xué)生的參與度，確保評價的公平性。

5.測試與評估

-定期進(jìn)行小測驗或課后作業(yè)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以及與課本內(nèi)容相關(guān)的知識點。

-教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并在后續(xù)教學(xué)中給予針對性的輔導(dǎo)。

6.及時反饋

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時指出不足之處。

-反饋應(yīng)具體、明確，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

7.教學(xué)反思

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)反思有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著），這本書是人工智能領(lǐng)域的經(jīng)典教材，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生深入閱讀。

-視頻資源：《深度學(xué)習(xí)》（DeepLearning）系列講座，由斯坦福大學(xué)的AndrewNg教授主講，適合學(xué)生通過視頻了解深度學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展。

-在線實驗平臺：如Google的AIExperiments，提供了一系列互動式的人工智能實驗，幫助學(xué)生通過實踐來理解人工智能的概念。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，特別是《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》，以便對人工智能有一個全面而深入的理解。

-觀看《深度學(xué)習(xí)》系列講座，通過視頻學(xué)習(xí)可以直觀地了解深度學(xué)習(xí)的原理和應(yīng)用。

-在線實驗平臺的使用，可以幫助學(xué)生通過實際操作來加深對人工智能算法的理解，同時提高編程技能。

-教師可推薦以下具體拓展活動：

-完成在線實驗平臺上的至少一個實驗，并撰寫實驗報告，分析實驗結(jié)果。

-選擇一個與人工智能相關(guān)的社會問題或技術(shù)挑戰(zhàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，并撰寫一篇短文，提出自己的解決方案。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找人工智能在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，并與同學(xué)分享。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，推薦適合的閱讀材料，以及組織小組討論會，讓學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)心得和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人工智能的定義和發(fā)展歷程

-機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念和類型

-深度學(xué)習(xí)的基本原理和應(yīng)用

②本文重點詞：

-人工智能（ArtificialIntelligence）

-機(jī)器學(xué)習(xí)（