七下人教版第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(教學(xué)設(shè)計(jì))-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七下人教版第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

1.血液組成和功能

2.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

3.血液循環(huán)途徑

4.呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的聯(lián)系

5.人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?，認(rèn)識(shí)血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能。提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究血液成分和心臟功能。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)健康的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、人體的基本組織等。對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，如心臟的位置和基本功能，學(xué)生可能有一定的了解，但對(duì)于血液的組成、循環(huán)的詳細(xì)過程以及呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)人體的奧秘往往充滿好奇，因此對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠通過理論學(xué)習(xí)理解血液循環(huán)的復(fù)雜過程；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖表和模型來理解抽象概念，有的則更偏向于通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括理解血液循環(huán)的復(fù)雜性、記憶血液成分和循環(huán)途徑、區(qū)分心臟的四個(gè)腔室及其功能等。此外，對(duì)于血液循環(huán)過程中氣體交換和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送的理解可能較為抽象，需要通過生動(dòng)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來幫助學(xué)生克服。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能需要克服操作技巧和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片、心臟結(jié)構(gòu)圖、血液成分表等圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液分層實(shí)驗(yàn)所需試管、吸管、抗凝劑等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們身體內(nèi)有哪些重要的液體嗎？

2.學(xué)生回答：血液、淋巴液等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血液。

二、新課講授

1.血液組成和功能

-老師展示血液分層實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象。

-學(xué)生通過觀察，了解血液分為血漿和血細(xì)胞。

-老師講解血漿和血細(xì)胞的成分及功能，強(qiáng)調(diào)血漿負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物，血細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

-學(xué)生總結(jié)血液的組成和功能。

2.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-老師展示心臟結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的四個(gè)腔室。

-學(xué)生通過觀察，了解心臟的四個(gè)腔室分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

-老師講解心臟的瓣膜結(jié)構(gòu)，說明瓣膜的作用是防止血液倒流。

-學(xué)生總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

3.血液循環(huán)途徑

-老師展示血液循環(huán)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液循環(huán)的途徑。

-學(xué)生通過觀察，了解血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

-老師講解體循環(huán)和肺循環(huán)的過程，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾緩健?/p>

-學(xué)生總結(jié)血液循環(huán)的途徑。

4.呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的聯(lián)系

-老師展示呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者之間的聯(lián)系。

-學(xué)生通過觀察，了解呼吸系統(tǒng)通過肺泡與血液進(jìn)行氣體交換，為血液循環(huán)提供氧氣。

-老師講解呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)兩者共同維持人體的正常生理功能。

-學(xué)生總結(jié)呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的聯(lián)系。

5.人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程

-老師展示人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)的運(yùn)輸過程。

-學(xué)生通過觀察，了解物質(zhì)從心臟輸送到全身各個(gè)部位，滿足身體需求。

-老師講解物質(zhì)運(yùn)輸過程，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用。

-學(xué)生總結(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程。

三、課堂練習(xí)

1.老師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

（1）血液的組成和功能是什么？

（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能是什么？

（3）血液循環(huán)途徑有哪些？

（4）呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)有什么聯(lián)系？

（5）人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程是怎樣的？

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、小組討論

1.老師提出討論主題：如何保持良好的血液循環(huán)？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的詳細(xì)圖解，包括心臟結(jié)構(gòu)、血管分布、血液流動(dòng)路徑等。

-人體心臟模型，用于直觀展示心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)的互動(dòng)關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系。

-血液成分和功能的詳細(xì)介紹，包括血漿蛋白、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的作用。

-人體健康生活方式對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)影響的研究報(bào)告。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的科普書籍和期刊文章。

-建議學(xué)生觀看與血液循環(huán)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《人體奧秘》系列中的相關(guān)部分。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討血液循環(huán)系統(tǒng)在疾病治療中的應(yīng)用，如心臟手術(shù)、血液透析等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線解剖模型，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索血液循環(huán)系統(tǒng)。

-安排實(shí)地參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)血液循環(huán)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用和醫(yī)學(xué)研究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普展覽，讓學(xué)生成為小講解員，向其他同學(xué)或公眾介紹相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)血液循環(huán)過程的理解。

-提供在線模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如講解如何通過健康飲食和運(yùn)動(dòng)來維護(hù)良好的血液循環(huán)系統(tǒng)。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理學(xué)的經(jīng)典教材，如《生理學(xué)》等，以獲得更深入的知識(shí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血液。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)血液有了初步的認(rèn)識(shí)。在講授過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言和圖表來解釋抽象的概念，比如血液的分層、心臟的結(jié)構(gòu)和功能等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與。在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，我讓學(xué)生觀察血液循環(huán)圖，并引導(dǎo)他們總結(jié)出體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅讓學(xué)生積極參與到課堂中來，而且有助于他們加深對(duì)知識(shí)的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于瓣膜的作用理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生更好地理解瓣膜的功能。

此外，我在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解血液成分和功能時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于血漿蛋白、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的作用感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我準(zhǔn)備了一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和圖表，以便他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，有些學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的應(yīng)用非常感興趣，他們希望了解血液循環(huán)系統(tǒng)在疾病治療中的應(yīng)用。針對(duì)這部分學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后查閱相關(guān)資料，或者參與一些社區(qū)健康教育活動(dòng)。

首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠安全、有效地進(jìn)行操作。最后，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬血液分層實(shí)驗(yàn)，觀察血液的分層現(xiàn)象，了解血漿和血細(xì)胞的組成。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一定量的新鮮血液，加入抗凝劑。

2.將血液靜置一段時(shí)間，觀察血液分層現(xiàn)象。

3.記錄血漿和血細(xì)胞的顏色、透明度等特征。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析血漿和血細(xì)胞的成分，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.心臟結(jié)構(gòu)繪圖：

-要求：繪制心臟結(jié)構(gòu)圖，包括四個(gè)腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜的位置。

-注意事項(xiàng)：標(biāo)注每個(gè)腔室和瓣膜的功能，以及血液流動(dòng)的方向。

3.血液循環(huán)路徑圖：

-要求：繪制血液循環(huán)路徑圖，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的詳細(xì)過程。

-注意事項(xiàng)：標(biāo)注心臟、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的位置，以及血液流動(dòng)的方向。

4.血液成分分析：

-要求：分析血漿和血細(xì)胞的成分，包括蛋白質(zhì)、糖類、脂類、水、無機(jī)鹽等。

-注意事項(xiàng)：描述每種成分的功能，以及其在血液循環(huán)中的作用。

5.呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)關(guān)系探究：

-要求：撰寫一篇小論文，探討呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)之間的聯(lián)系。

-注意事項(xiàng)：結(jié)合課本內(nèi)容，分析肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過程，以及血液循環(huán)如何為呼吸系統(tǒng)提供氧氣。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：血液靜置后，上層為淡黃色、半透明的血漿，下層為暗紅色、不透明的紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

-分析：血漿中含有水分、蛋白質(zhì)、糖類、脂類、無機(jī)鹽等，主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物；紅細(xì)胞富含血紅蛋白，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳；白細(xì)胞具有防御功能，參與免疫反應(yīng)。

2.心臟結(jié)構(gòu)繪圖：

-心臟結(jié)構(gòu)圖（示意圖）：

```

左心房——左心室

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右心房——右心室

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```

-標(biāo)注：左心房、左心室、右心房、右心室，以及房室瓣和動(dòng)脈瓣。

3.血液循環(huán)路徑圖：

-血液循環(huán)路徑圖（示意圖）：

```

肺動(dòng)脈——肺毛細(xì)血管——肺靜脈——左心房——左心室——主動(dòng)脈——體循環(huán)（全身各器官）

```

-標(biāo)注：心臟、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及血液流動(dòng)的方向。

4.血液成分分析：

-血漿成分：水分、蛋白質(zhì)、糖類、脂類、無機(jī)鹽等。

-血細(xì)胞成分：紅細(xì)胞（血紅蛋白）、白細(xì)胞、血小板。

5.呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)關(guān)系探究：

-肺泡與血液進(jìn)行氣體交換，肺泡中的氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳從血液中釋放到肺泡，然后通過呼氣排出體外。血液循環(huán)系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng)提供氧氣，同時(shí)將二氧化碳運(yùn)送到肺泡排出。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用問題，讓學(xué)生回答。例如：“請(qǐng)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。”、“解釋血液在身體中的作用?！钡?。通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在模擬血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確操作，是否能夠理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念和原理。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、繪圖和論文撰寫等。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，繪圖是否清晰，論文是否邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。我可以提供一些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，如知識(shí)掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作能力、問題解決能力等。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種互評(píng)不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-教師綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評(píng)估，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為后續(xù)的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①血液組成和功能

-血漿：淡黃色，半透明，含有水分、蛋白質(zhì)、糖類、脂類、無機(jī)鹽等。

-血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

-紅細(xì)胞：富含血紅蛋白，運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

-白細(xì)胞：具有防御功能，參與免疫反應(yīng)。

-血小板：促進(jìn)血液凝固，止血。

②心臟的結(jié)構(gòu)和功能