Unit7Lesson40教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7Lesson40，主要圍繞“健康生活”這一主題展開，包括健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中Unit7“HealthyLifestyle”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過健康飲食、鍛煉身體等概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，幫助學(xué)生形成全面、科學(xué)的健康觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，形成健康的生活方式。

2.提升學(xué)生的跨文化交際能力，通過學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)國際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學(xué)生對健康飲食、鍛煉身體等話題有一定的了解，但英語表達(dá)能力有限，尤其在描述個人健康習(xí)慣和觀點時，往往缺乏準(zhǔn)確的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力較弱，尤其是在真實情境中的交際能力需要提升。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對健康生活的重要性認(rèn)識不足，缺乏主動學(xué)習(xí)和實踐健康生活方式的積極性。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。一些學(xué)生可能因為課業(yè)負(fù)擔(dān)重而忽視英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣也有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主性差的問題。針對這些情況，本節(jié)課將通過互動式教學(xué)、小組合作和實際情境模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力和健康意識。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版八年級英語上冊》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示健康飲食、鍛煉方式等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的健康監(jiān)測工具，如體重秤、血壓計等，供學(xué)生體驗和操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并板書：“健康的生活方式包括健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師給予評價和指導(dǎo)。

3.老師播放一段關(guān)于鍛煉身體的視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的鍛煉方法。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“課文主要講述了哪些健康生活方式？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書：“健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息?！?/p>

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點句子，如：“Abalanceddietisimportantforourhealth.”（均衡的飲食對我們的健康很重要。）

4.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為健康飲食對我們的生活有什么影響？

-你平時是如何鍛煉身體的？

-你認(rèn)為保持良好作息的重要性是什么？

2.小組代表分享討論成果，老師給予評價和指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句。

2.學(xué)生上臺展示，老師給予評價和糾正。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置以下作業(yè)：

-家長協(xié)助學(xué)生制定一份健康飲食計劃。

-學(xué)生記錄自己一周的鍛煉情況，并分析自己的鍛煉效果。

-學(xué)生思考如何保持良好的作息，并制定一個作息時間表。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學(xué)生表示對健康生活方式有了更深入的了解，并表示要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，如“balanceddiet”、“exerciseregularly”、“adequatesleep”等。

-學(xué)生能夠正確描述健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息的重要性，并能夠結(jié)合自身實際進(jìn)行舉例說明。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有了顯著的提升。通過課堂活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生在閱讀理解方面也有了提高，能夠快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠結(jié)合自身實際，反思自己的生活方式，并思考如何改進(jìn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對健康生活方式有了更深入的認(rèn)識，認(rèn)識到健康對生活的重要性，增強(qiáng)了自我保健意識。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，嘗試調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，提高飲食質(zhì)量。

-學(xué)生在課余時間主動進(jìn)行體育鍛煉，形成了良好的鍛煉習(xí)慣。

-學(xué)生開始注意作息時間，盡量保證充足的睡眠，提高學(xué)習(xí)效率。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，為未來的社交活動奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，主動查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動向老師請教，培養(yǎng)了解決問題的能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從簡單到復(fù)雜，確保每個層次的學(xué)生都能參與到課堂互動中。例如，在講解健康飲食部分時，我會提問：“Whataresomehealthyfoodsyoucaneatforbreakfast?”（你早餐可以吃一些什么健康的食物？）以檢查學(xué)生對健康食品的了解。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度和合作情況，來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我會特別注意那些在課堂活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，以及那些可能需要額外關(guān)注的學(xué)生。

-測試評價：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以測試學(xué)生對知識的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對健康生活方式相關(guān)知識的掌握情況。

2.互動式評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的交流互動，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點。例如，在討論如何保持良好作息時，我會評估學(xué)生是否能夠提出合理的建議，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-情景模擬評價：通過情景模擬活動，我可以評價學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，我可能會讓學(xué)生模擬在超市選擇健康食品的場景，觀察他們在實際情境中如何運用所學(xué)知識。

3.個體差異評價：

-針對性提問：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供針對性的提問，幫助他們理解和掌握知識。例如，在講解鍛煉身體的部分時，我會問：“Whataresomesimpleexercisesyoucandoathome?”（你可以在家里做哪些簡單的鍛煉？）以幫助他們建立自信。

-個性化反饋：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會給予額外的挑戰(zhàn)，如提出更復(fù)雜的問題或布置拓展性作業(yè)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括檢查語法錯誤、拼寫錯誤和內(nèi)容完整性。我會針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評語和建議，幫助他們改進(jìn)。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，確保他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。例如，在健康飲食計劃的作業(yè)中，我會指出學(xué)生飲食計劃中的不足，并建議他們?nèi)绾握{(diào)整。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于提交了高質(zhì)量作業(yè)的學(xué)生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-健康生活方式

-健康飲食

-鍛煉身體

-保持良好作息

②本文重點詞匯：

-balanceddiet

-exerciseregularly

-adequatesleep

-healthyfoods

-physicalactivity

③本文重點句型：

-Abalanced