Unit3Lesson5GrammarinUse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson5GrammarinUse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Lesson5GrammarinUse教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般將來時，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過討論未來計劃，學(xué)生能夠增強文化意識，學(xué)會用英語思考問題，提升跨文化交流的能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：一般將來時的構(gòu)成和使用。

-具體細(xì)節(jié)：

-教師需講解“will/shall+動詞原形”的構(gòu)成方法，并舉例說明。

-通過例句分析，強調(diào)一般將來時在描述未來計劃或預(yù)測情況時的用法。

-舉例：“Iwillgotothebeachnextweekend.”（下周末我將去海灘。）

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：一般將來時的正確使用和語境理解。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分“will”和“shall”的用法，尤其是在沒有明確指示的情況下。

-教師需通過多種語境和例句幫助學(xué)生理解兩者在特定情境下的選擇。

-舉例：“Shallwegotothecinematonight?”（我們今晚去看電影，好嗎？）

-學(xué)生可能對一般將來時中表示習(xí)慣性動作的表達(dá)方式感到困惑。

-教師需通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解如“willoften/habitually+動詞原形”這樣的表達(dá)。

-舉例：“Myfatherwilloftenreadthenewspaperinthemorning.”（我父親通常早上讀報紙。）教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板、彩色粉筆。

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法測試平臺。

-教學(xué)手段：實物教具（如鐘表、日歷等，用于演示時間概念）、圖片和視頻資料（與未來計劃相關(guān)的圖片和視頻，用于情境教學(xué)）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張描繪未來城市的圖片，并提出問題：“Whatdoyouthinklifewillbelikeinthefuture?”（你們認(rèn)為未來的生活會是什么樣的？）引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對未來生活的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，強調(diào)它們在描述現(xiàn)在和過去習(xí)慣或事件中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般將來時的構(gòu)成和用法，包括“will/shall+動詞原形”的用法，并舉例說明如何在句子中運用。

-例子：“Iwillfinishmyhomeworktonight.”（我今天晚上會完成作業(yè)。）

-舉例說明：通過實際對話和情境描述，展示一般將來時的應(yīng)用場景。

-情境一：“Tomorrowismybirthday.Whatwillyoudoforme?”（明天是我的生日，你打算為我做些什么？）

-情境二：“Theteachersaidwewillhaveafieldtripnextweek.”（老師說她下周會帶我們?nèi)ソ加?。?/p>

-互動探究：教師組織小組討論，讓學(xué)生預(yù)測未來可能發(fā)生的事情，并使用一般將來時來表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行語法填空練習(xí)，將句子中的動詞改為一般將來時。

-練習(xí)1：“He______(go)tothelibrarythisafternoon.”（他今天下午會去圖書館。）

-練習(xí)2：“She______(nothave)abirthdaypartythisyear.”（她今年不會有生日派對。）

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，討論并計劃一次未來的活動，如旅行、聚會等，并使用一般將來時來表達(dá)他們的計劃。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，并糾正他們在使用一般將來時時的錯誤。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)的一般將來時知識，強調(diào)其重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在練習(xí)和討論中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生完成一份包含多種語法練習(xí)的作業(yè)，包括選擇題、填空題和寫作題，以加深對一般將來時的理解。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在下次課前完成作業(yè)，并在課堂上進(jìn)行展示。知識點梳理1.一般將來時的構(gòu)成

-will/shall+動詞原形

-用于表示將來要發(fā)生的事情、打算或計劃。

2.一般將來時的用法

-描述將來的動作或狀態(tài)，如：“Iwillgotothemoviestonight.”（我今晚將去看電影。）

-表達(dá)對未來情況的預(yù)測或假設(shè)，如：“Itwillraintomorrow.”（明天會下雨。）

-表示習(xí)慣性的動作或經(jīng)常發(fā)生的事情，如：“Shewillexerciseeverymorning.”（她每天早上都會鍛煉。）

3.will/shall的區(qū)別

-shall通常用于第一人稱（I,we），特別是在正式或書面語中。

-will可用于所有人稱，包括第一、第二和第三人稱。

4.一般將來時的時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：nextweek,tomorrow,inthefuture,soon,later,nextyear,bytheendofthismonth,inafewdays,inthenearfuture等。

-動詞短語：begoingto,beaboutto,beto,willbe,shallbe等。

5.一般將來時的否定形式

-will/shall+not+動詞原形

-用于表示將來不會發(fā)生的事情，如：“Iwillnotgototheparty.”（我不會去參加派對。）

6.一般將來時的疑問形式

-Will/Won't+主語+動詞原形

-用于提問關(guān)于將來要發(fā)生的事情，如：“Willyoucometotheparty?”（你會來參加派對嗎？）

7.一般將來時的否定疑問句

-Won't/Won't+主語+動詞原形

-用于詢問對方是否不會做某事，如：“Won'tyoujoinusfordinner?”（你不會和我們一起吃飯嗎？）

8.一般將來時的反義疑問句

-Will/Won't+主語+動詞原形?

-用于提出建議或請求，如：“Youwillfinishyourhomework,won'tyou?”（你會完成你的作業(yè)，不是嗎？）

9.一般將來時的連續(xù)性

-begoingto+動詞原形

-表示計劃或打算做某事，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextmonth.”（我下個月打算去看望我的祖父母。）

10.一般將來時的被動語態(tài)

-begoingtobe+過去分詞

-用于表示將來將要發(fā)生的事情，如：“Themeetingisgoingtobeheldnextweek.”（會議下周將要舉行。）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有幾點想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示未來城市的圖片和提出開放性的問題，孩子們很自然地就被引入了話題。他們對于未來生活的想象和描述讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片的理解不夠深入，沒有很好地將圖片內(nèi)容與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重圖片與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解。

新課呈現(xiàn)部分，我嘗試通過不同的語境和例句來講解一般將來時，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“will”和“shall”的區(qū)別還是有些混淆。我在課堂上花了額外的時間來解釋這一點，并通過一些練習(xí)來加強他們的理解。這個方法似乎起到了一定的作用，因為課后練習(xí)中他們的表現(xiàn)有所改善。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在做語法填空時，對于時態(tài)的把握還不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生在面對不同的情境時，可能會誤用一般現(xiàn)在時或其他時態(tài)。針對這個問題，我在課堂上進(jìn)行了及時的個別輔導(dǎo)，并強調(diào)了在不同情境下正確使用時態(tài)的重要性。

在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有很好地參與到討論中，這可能是因為他們對討論的內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我會在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的分組策略，確保每個小組都有能力參與到討論中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。首先，我在講解一些語法點時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化和吸收。其次，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在輔導(dǎo)時可能沒有給予足夠的關(guān)注。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對于語法講解，我會設(shè)計更直觀的教學(xué)工具，如圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解。

-在輔導(dǎo)時，我會更加注意關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題提供個性化的幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于新知識的接受能力較好。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在討論中提出自己的觀點。

-但是，部分學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，特別是在回答問題或參與小組討論時，表現(xiàn)出一定的緊張情緒。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，并嘗試使用一般將來時來表達(dá)自己的計劃。

-學(xué)生們的討論成果在展示時表現(xiàn)出了一定的邏輯性和連貫性，但部分小組在時間管理和任務(wù)分配上還有待提高。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在一般將來時的構(gòu)成和用法上有了明顯的進(jìn)步，能夠正確運用“will/shall+動詞原形”來表達(dá)未來的動作或狀態(tài)。

-然而，部分學(xué)生在使用一般將來時的否定形式和疑問形式時仍存在錯誤，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的參與度有所提高，但對于一些較難的語法