第三節(jié)

太空探索新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合圖片、影視資料等,描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類(lèi)太空探索的進(jìn)展與意義。2.收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料,舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。目

錄探月工程火星探測(cè)空間站建設(shè)探月工程PART01探月工程是人類(lèi)利用航天器對(duì)月球進(jìn)行各種探測(cè)任務(wù)的總稱。20世紀(jì)50年代末開(kāi)始，蘇聯(lián)和美國(guó)相繼發(fā)射月球探測(cè)器，從此人類(lèi)進(jìn)入近距離觀測(cè)月球的時(shí)代。

月球1號(hào)

1959年1月3日，蘇聯(lián)成功發(fā)射月球1號(hào)探測(cè)器，是首個(gè)飛掠月球的探測(cè)器。

登月第一人——阿姆斯特朗

美國(guó)先后發(fā)射了先驅(qū)者、徘徊者等月球探測(cè)器。1969年7月20日，阿波羅11號(hào)將阿姆斯特朗送上月球，成為人類(lèi)登月第一人。探月工程無(wú)人月球探測(cè)建立月球基地載人登月探月工程我國(guó)探月工程需要經(jīng)歷哪些階段？2004年，我國(guó)正式啟動(dòng)探月工程，并將其明命名為“嫦娥工程”。2007年10月24日，“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，并實(shí)現(xiàn)繞月飛行與探測(cè)。2010年10月1日，“嫦娥二號(hào)”發(fā)射成功，并獲得更高精度的月表影像。

2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”攜帶的“玉兔二號(hào)”月球車(chē)，成功在月球背面著陸。首次實(shí)現(xiàn)太空探測(cè)器在月球背面軟著陸。

2013年12月14日，“嫦娥三號(hào)”攜帶的“玉兔號(hào)”月球車(chē)實(shí)現(xiàn)月面軟著陸。

2020年12月17日，“嫦娥五號(hào)”攜帶1731克月球樣品成功返回地球。探月工程我國(guó)在探月工程中取得的成就探月工程嫦娥六號(hào)2024年6月25日，嫦娥六號(hào)任務(wù)圓滿成功，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回，帶回月背樣品1

935.3克。這是中國(guó)航天史上迄今為止技術(shù)水平最高的月球探測(cè)任務(wù)?；鹦翘綔y(cè)PART02火星是地球的近鄰，在晝夜長(zhǎng)短、兩極存在冰蓋等方面與地球有諸多相似之處，這也是人們相信火星上存在生命的源起，因而備受人們關(guān)注?；?/p>

星火星探測(cè)你知道人類(lèi)為什么要對(duì)火星探測(cè)嗎？1960年10月，蘇聯(lián)相繼發(fā)射了兩枚火星探測(cè)器，開(kāi)啟了人類(lèi)探測(cè)火星的歷程。截至2021年5月，人類(lèi)共執(zhí)行火星探測(cè)任務(wù)51次，但成功著陸只有10次。

維納斯13號(hào)

1986年，蘇聯(lián)的“維納斯13號(hào)”太空探測(cè)器成為第一個(gè)成功著陸在金星表面的人造物體。火星探測(cè)火星探測(cè)歷程我國(guó)實(shí)施的火星以及其他行星探測(cè)任務(wù)命名為“天問(wèn)系列”

天問(wèn)一號(hào)

2021年5月15日，“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器成功著陸火星，標(biāo)志著我國(guó)已成為世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)火星軟著陸的國(guó)家?！白Ｈ谔?hào)”火星車(chē)火星探測(cè)火星探測(cè)歷程空間站建設(shè)PART03空間站，又稱太空站，是一種可供航天員巡訪、工作和生活的大型載人航天器?？臻g站建設(shè)空間站定義：蘇聯(lián)——禮炮1號(hào)蘇聯(lián)——和平號(hào)國(guó)際空間站中國(guó)——天宮號(hào)

1971年4月，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一個(gè)空間站“禮炮1號(hào)”

1986年，發(fā)射了第二個(gè)空間站“和平號(hào)”2010年，美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)等16個(gè)國(guó)家聯(lián)合建造的國(guó)際空間站開(kāi)始全面使用，這是迄今在軌運(yùn)行的最大空間實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

2022年底，中國(guó)空間站(又稱天宮空間站)全面建成空間站建設(shè)已建成投入使用的空間站1.了解宇宙奧秘，開(kāi)拓新的領(lǐng)域。

太空探索可以讓人們探索未知宇宙，了解太陽(yáng)系和地球的演化歷史，激發(fā)人類(lèi)的好奇心，驅(qū)使人類(lèi)在探索中不斷進(jìn)步,開(kāi)拓新的領(lǐng)域。空間站建設(shè)2.太空資源豐富，保障人類(lèi)未來(lái)發(fā)展。

太空資源儲(chǔ)量豐富，開(kāi)發(fā)太空資源、建設(shè)太空基地,可以為人類(lèi)未來(lái)的生存和發(fā)展提供更多的選擇和可能。例如，月球上的太陽(yáng)能資源豐富;月壤中含有地球上罕見(jiàn)的氦-3,它是人類(lèi)未來(lái)可長(zhǎng)期使用的清潔、高效、安全、廉價(jià)的新型核聚變?nèi)剂??？臻g站建設(shè)3.帶動(dòng)高新技術(shù)發(fā)展，催生新技術(shù)，惠及全人類(lèi)。

太空探索需要使用高科技設(shè)備和技術(shù)，有利于帶動(dòng)科技的發(fā)展，并推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步。例如，太空探索帶動(dòng)國(guó)防科技的發(fā)展和進(jìn)步，各種類(lèi)型的監(jiān)測(cè)衛(wèi)星將人類(lèi)的視線由地球表面延伸至太空?？臻g站建設(shè)最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windo