Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞仁愛科普版英語九年級上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC展開，通過情景對話和小組合作學習，引導學生了解世界各地的英語文化差異，提高學生的跨文化交際能力。課程設計注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過真實語境的創(chuàng)設，讓學生在互動中學習，實現(xiàn)語言知識的內化和運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生跨文化意識，提升對英語國家文化的理解和尊重。

2.提高學生聽說讀寫綜合運用能力，增強語言表達的準確性。

3.培養(yǎng)學生合作學習能力和批判性思維能力，通過互動交流促進語言技能的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了九年級上冊英語的基礎語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話和寫作。

2.學生對英語學習興趣較高，喜歡通過多媒體和互動活動來學習。學習風格以視覺和聽覺為主，對英語文化背景知識有一定的好奇心。

3.學生在閱讀長篇文章時可能遇到理解困難，對復雜句型的理解可能不夠深入。在口語表達上，可能存在詞匯量不足、語速過快或語法錯誤等問題。此外，部分學生可能因為缺乏實際語言環(huán)境而感到自信心不足。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版英語九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、英語國家文化圖片、相關視頻片段等。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括詞匯卡片、語法結構圖等。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書，確保教學環(huán)境安靜、適宜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞英語國家文化差異這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你了解哪些國家的英語文化特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解英語國家文化差異的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對特定國家的英語表達習慣產(chǎn)生的好奇。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的英語標志或視頻片段，引出英語國家文化差異這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解英語國家在問候、飲食、節(jié)日等方面的文化差異，結合實例如不同國家的餐桌禮儀。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)，并進行角色扮演模擬不同國家的交流場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同國家的問候方式不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確理解和尊重不同國家的文化習慣。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語國家文化差異的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如探討文化差異對國際交流的影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)英語國家文化差異這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己了解到的英語國家文化差異的短文。

提供拓展資源：提供與英語國家文化相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習，如介紹不同國家語言的網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的寫作進行點評，指出文化理解上的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過寫作練習加深對文化差異的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如通過觀看外國電影學習不同國家的日常用語。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更好地融入不同文化背景的交流中。教學資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯資源：收集與英語國家文化相關的詞匯，如“Christmas”、“Halloween”、“Valentine'sDay”等，以及與之相關的短語和習語。

b.文化背景知識：整理不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣、歷史事件等文化背景資料，如英國的茶文化、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

c.圖像資源：搜集不同國家的標志性建筑、自然風光、傳統(tǒng)服飾等圖片，用于課堂教學和展示。

d.視頻資源：尋找與英語國家文化相關的視頻資料，如紀錄片、電影片段、旅游廣告等，以增強學生的視覺體驗。

e.歷史資料：收集與英語國家歷史相關的資料，如重大歷史事件、名人傳記等，幫助學生了解英語國家的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

a.詞匯學習：

1.引導學生利用詞典或在線資源，自主查找和記憶與英語國家文化相關的詞匯。

2.設計詞匯卡片，讓學生在日常生活中使用這些詞匯，提高詞匯的實際運用能力。

3.開展詞匯競賽或游戲，激發(fā)學生學習詞匯的興趣。

b.文化背景知識：

1.鼓勵學生通過閱讀、觀看視頻等方式，了解不同國家的文化背景知識。

2.組織學生進行文化比較，探討不同文化之間的異同。

3.邀請有相關背景的學生分享他們的文化經(jīng)歷，增強學生的文化認同感。

c.圖像資源：

1.將圖片用于課堂教學，展示不同國家的文化特色。

2.設計圖片拼圖或猜圖游戲，提高學生的觀察力和記憶力。

3.組織學生根據(jù)圖片描述故事，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

d.視頻資源：

1.播放與英語國家文化相關的視頻資料，讓學生在視覺和聽覺上感受不同國家的文化魅力。

2.鼓勵學生模仿視頻中的語言表達，提高口語水平。

3.組織學生觀看并討論視頻內容，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

e.歷史資料：

1.引導學生查閱歷史資料，了解英語國家的歷史發(fā)展脈絡。

2.設計歷史故事比賽或角色扮演活動，讓學生體驗歷史事件。

3.組織學生進行歷史比較，探討歷史事件對現(xiàn)代文化的影響。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.英語國家文化的多樣性

b.不同國家英語表達的差異

c.跨文化交流的重要性

②重點詞匯：

a.Diversity（多樣性）

b.Culturalexpressions（文化表達）

c.Cross-culturalcommunication（跨文化交流）

③重點句子：

a."Englishisspokeninmanydifferentcountries,eachwithitsownuniqueculturalexpressions."

b."UnderstandingthedifferencesinEnglishexpressionscanhelpuscommunicatemoreeffectivelyacrosscultures."

c."Cross-culturalcommunicationisessentialintoday'sglobalizedworld."課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：描述你訪問過的英語國家，包括你所見到的文化特色、交流經(jīng)歷和感受。

答案示例：

Lastsummer,IhadtheopportunitytovisitEngland.TheEnglishpeopleareverypoliteandfriendly.Iwasimpressedbytheirtraditionalteaculture.Wevisitedateahousewherewelearnedaboutthehistoryofteaandenjoyedaproperteaceremony.IalsohadthechancetopracticemyEnglishwithlocals.Theywereeagertohelpmeandsharedmanyinterestingstoriesabouttheircountry.

2.詞匯運用：

題目：根據(jù)下列詞匯，用它們來描述你所在國家的文化特色。

詞匯：Festivals,Cuisine,Art,Music,Festivals

答案示例：

a.Inmycountry,wehaveavarietyoffestivalsthatcelebratedifferenttraditionsandcultures.ThemostfamousoneistheDragonBoatFestival,wherepeopleracedragonboatsandeatzongzi,astickyricedumpling.

b.Ourcuisineisknownforitsrichflavorsanddiverseingredients.Wehaveavarietyofdishes,suchassushiinJapan,pizzainItaly,anddumplingsinChina.

c.Artplaysasignificantroleinourculture.WehavefamousartistslikePicassoandVanGogh,andourcountryisknownforitsbeautifullandscapesandhistoricalarchitecture.

d.Musicisanintegralpartofourculture.Wehavetraditionalmusiclikefolksongsandclassicalmusic,aswellasmoderngenreslikerockandhip-hop.

e.Festivalsareawayforustocometogetherandcelebrate.WehavefestivalsliketheMid-AutumnFestival,whereweenjoymooncakesandlanterns,andtheNewYear'sEvecelebration,wherewegatherwithfamilyandfriends.

3.角色扮演：

題目：假設你是一名國際學生，在一個英語國家參加一個文化交流活動。請準備一段對話，展示你如何介紹自己國家的文化特色。

答案示例：

A:Hello,mynameisLiMing.I'mfromChina.It'sgreattomeetyouallhereattheculturalexchangeevent.

B:Hi,LiMing!Whereisyourhometown?

A:MyhometownisinthesouthofChina,nearthebeautifulYangtzeRiver.Wehavearichculturewithmanytraditionalfestivalsanddeliciousfood.

B:Thatsoundsamazing!Doyouhaveanytraditionalfestivals?

A:Yes,oneofthemostfamousfestivalsistheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.Wehaveabigfamilygathering,andwewearnewclothes,eatdumplings,andsetofffireworkstocelebratethenewyear.

4.語法練習：

題目：完成下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

答案示例：

a.I_______(visit)manyEnglish-speakingcountriesandI_______(find)thatpeopleareveryfriendlyandwelcoming.

b.They_______(have)avarietyoffestivals,andeachone_______(celebrate)adifferentas