奔赴一場(chǎng)詩與遠(yuǎn)方的約會(huì)--九年級(jí)上冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)【確定主題】課文系統(tǒng)：統(tǒng)編初中語文九年級(jí)上冊(cè)第一單元是首個(gè)新詩單元，亦是一個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)鑒賞”、“詩歌朗誦”、“嘗試創(chuàng)作”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以“欣賞·演繹·創(chuàng)作”三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀詩歌的良好習(xí)慣。《沁園春·雪》《周總理，你在哪里》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》五首現(xiàn)當(dāng)代新詩為第一課段的范本，學(xué)生通過整體比較，概括詩歌特點(diǎn)，分析意象，感受意境，體會(huì)詩人情感，也是第二課段演繹詩歌的待選材料，更是第三課段仿寫創(chuàng)作的范文。通過三個(gè)課段的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以領(lǐng)略詩人情思，觸摸時(shí)代脈搏，接受詩歌美的熏陶。預(yù)習(xí)系統(tǒng)：本單元以任務(wù)為引導(dǎo)、活動(dòng)為主體，探究為路徑，涵蓋“學(xué)習(xí)鑒賞”“詩歌朗誦”“嘗試創(chuàng)作”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將語文聽說讀寫聯(lián)結(jié)為一體。三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)各自為一個(gè)課段，三課段間為層進(jìn)關(guān)系：任務(wù)一“學(xué)習(xí)鑒賞”，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握詩歌的閱讀策略。任務(wù)二“詩歌朗誦”，舉辦詩歌朗誦(演唱)比賽，是活動(dòng)性最強(qiáng)的任務(wù)，突出有序，有效。任務(wù)三“嘗試創(chuàng)作”是前兩個(gè)任務(wù)的結(jié)合與落實(shí)，也具有成果展示的功能。

練習(xí)系統(tǒng)：批注主要指向結(jié)合背景，詩歌感情基調(diào)以及朗讀時(shí)的重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出的詩人的情感；了解詩歌的意象，體會(huì)詩歌的意境，感受詩歌的語言魅力。語文策略：第一、朗誦詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)，能夠在朗誦時(shí)通過重音、語調(diào)、節(jié)奏、韻律等傳達(dá)出詩人的思想情懷，能寫出150字左右的微評(píng)論；第二、在熟讀理解的基礎(chǔ)上，開展多種形式的詩歌朗誦，入情入境地演繹詩歌；第三、讀寫結(jié)合，通過先仿寫、改寫，落實(shí)創(chuàng)作小詩這一單元寫作目標(biāo)。由以上分析，確定本單元的學(xué)習(xí)主題是：感受悠悠詩韻，創(chuàng)作青春詩語?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過自主朗讀詩歌，梳理五首詩歌核心意象及情感要素。2.通過品析意象，感受意境，寫出詩歌微評(píng)論，領(lǐng)略詩歌深層意蘊(yùn)。3.通過花樣誦讀，把握詩歌朗誦技巧，揣摩詩人情感的發(fā)展脈絡(luò)。4.通過模仿創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己獨(dú)特的情思，領(lǐng)悟詩歌寫作特色。【核心任務(wù)】“少年情懷總是詩，多少浪漫無人知?！卑^市第九十六中學(xué)團(tuán)委舉行“愛在九月·種詩記（第二季）”主題活動(dòng)?，F(xiàn)面向全校師生征集優(yōu)美詩作，請(qǐng)你把自己的少年心事、浪漫情懷、天真想象、美好憧憬、夢(mèng)想追求訴諸筆端，寫成青春的詩行。請(qǐng)你以九上第一單元的六首詩歌及本單元“活動(dòng)·探究”任務(wù)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)對(duì)象，模仿借鑒所學(xué)詩歌表現(xiàn)技巧，展開想象，嘗試創(chuàng)作一首能抒發(fā)自己情思的現(xiàn)代詩，讓美好生根，生長(zhǎng)出滿滿的詩意。【任務(wù)分析】為了完成此任務(wù)，學(xué)生首先需要了解詩歌的意象,體會(huì)詩歌的意境,理解詩人的情感,感受詩歌的語言魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法。其次，把握詩作的感情基調(diào),揣摩詩人情感的發(fā)展脈絡(luò),能夠在誦讀時(shí)通過重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的思想感情。最后，學(xué)習(xí)詩歌借景或借物表達(dá)情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作?？傊締卧覀円澡b賞、演讀、創(chuàng)作三種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)三個(gè)呈遞進(jìn)型的大任務(wù)，課堂教學(xué)活動(dòng)主要是指導(dǎo)、示范、分享、訓(xùn)練、創(chuàng)作等。【學(xué)情分析】通過初一初二的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的詩歌知識(shí)和誦讀技巧。他們對(duì)節(jié)奏、韻律有所掌握，但學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，朗誦、鑒賞，繼而進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來說還有一定的難度。文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造都需要在老師的的引導(dǎo)和互助討論中得以發(fā)展。并在學(xué)習(xí)中充分尊重學(xué)生的個(gè)性和閱讀感受?！緦W(xué)習(xí)規(guī)劃】第一課段：明晰任務(wù)，曉文體知識(shí)（1課時(shí)）明確本單元的核心任務(wù)，通讀第一單元的六首詩歌，讀準(zhǔn)字音，積累本單元的詞語，整理易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形，同桌互測(cè)互評(píng)。了解本單元文章的作者、體裁等文學(xué)常識(shí)。第二課段：深入鑒賞，詩心細(xì)品味（5課時(shí)）?

第2課時(shí)：因情有詩·悟出詩味來獨(dú)立閱讀六首詩,不要參考任何資料,記下你的初讀感受。請(qǐng)你用某個(gè)詞語概括詩歌的感情基調(diào)，表達(dá)你的初讀感受，填寫表格。?

第3-5課時(shí)：立象入詩·品出詩意來活動(dòng)1：聚焦意象，感受情感自然之景也好，特定物象也好，詩歌中，這些融入了作者情感的客觀物象，就是我們常說的意象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，找尋意象，結(jié)合寫作背景分析情感，并完成下表?；顒?dòng)2：品讀詩語，為你薦詩1.摘錄、熟讀你認(rèn)為寫得最妙的詩句，參考示例，說一說該詩句妙在何處。2.選擇自己最喜歡的詩歌，從意象、用韻、句式、語言、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、情感等不同角度入手，結(jié)合具體詩句，為這首詩撰寫一段推薦語。(200字左右)第三課段：縱情演繹，詩情恣飛揚(yáng)（2課時(shí)）?

第6-7課時(shí)：依聲成詩·讀出詩韻來活動(dòng)1：設(shè)計(jì)腳本，讀出詩情從這五首詩詞中，挑選一首你最喜歡的詩作進(jìn)行誦讀，標(biāo)注語調(diào)、語氣、節(jié)奏輕重音、快慢和感情，設(shè)計(jì)朗誦腳本。朗讀時(shí)想象詩歌所描繪的畫面，走進(jìn)畫面，體會(huì)作者的感情。活動(dòng)2：精彩演繹，評(píng)價(jià)交流1.小組內(nèi)輪流朗誦選出代表(單人、雙人或全小組)認(rèn)真演練(可準(zhǔn)備配樂或視頻圖片輔助朗誦)，注意表情、動(dòng)作和語氣要相互配合，聲音要洪亮、清晰。讀出感情，讀出韻律。2.每個(gè)小組推選一人擔(dān)任評(píng)委，組織班級(jí)評(píng)委會(huì)；舉辦“徜徉詩的海洋”——詩歌朗誦比賽，活動(dòng)結(jié)合評(píng)分量表評(píng)選“最美之聲”。第四課段：?jiǎn)拘言娦?，詩意趁年華（3課時(shí)）?

第8-10課時(shí)：借言為詩·寫出詩情來活動(dòng)1：分行成詩，增強(qiáng)詩味1.將《春》的這個(gè)片段改寫成一首現(xiàn)代詩，體會(huì)分行帶來的別樣審美趣味。2.任意選擇學(xué)過的課文中的一段文字，將其分行改寫成一首現(xiàn)代詩?；顒?dòng)2：仿文寫詩，感受詩意仿照本單元所學(xué)詩歌中的任意一首，模仿其形式和內(nèi)容進(jìn)行仿寫，可以用用你喜歡的方式配圖，適當(dāng)融入自己的想象力和創(chuàng)意?；顒?dòng)3：自由創(chuàng)作，捕捉詩韻1.為意賦形，抒發(fā)情感生活中時(shí)時(shí)地地各人各物，都可能觸發(fā)你的感觸與情愫。請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，模仿借鑒所學(xué)詩歌表現(xiàn)技巧，展開想象，為你的情感尋找意象，嘗試創(chuàng)作一首能抒發(fā)自己情思的現(xiàn)代詩。2.互評(píng)互改，評(píng)選佳以小組為單位，組員相互評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，修改完善自創(chuàng)詩歌；每組推薦一名評(píng)委，參考寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出班級(jí)最佳詩歌十首?；顒?dòng)4：為你寫詩，創(chuàng)編詩集1.組織學(xué)生成立詩集編委會(huì)，下設(shè)文稿組和設(shè)計(jì)組，文稿組負(fù)責(zé)詩稿錯(cuò)別字的審校。設(shè)計(jì)組設(shè)計(jì)封面。2.初版編排好后打印樣稿，分發(fā)給老師、同學(xué)審閱，收集意見后修改完善。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.放歌吟詩，聲聲傳情選