英語學習方法匯總第1部分：整體方法革命的本錢當然是身體了！早上必須早起，在操場跑個1、2圈；課間一定要起來活動一下，粘在座位上會讓你越來越像霜打的茄子。不要吝惜這點小時間，磨刀不誤砍柴工，身體不夠棒，意志力再強也是白搭。集中精力在學習的時候必須去除雜念，不要放縱自己總是去想那些太長遠或跟自己不相關的事。集中精力10分鐘的效果遠遠好于迷迷糊糊60分鐘的效果。建議買本張德芬的《遇見未知的自己》，看完之后會有收獲?。▌e不舍得買書，一本書通常比2份快餐錢要便宜，而且它的營養(yǎng)有時大到無法衡量）3種心理準備作好成績可能波動或者暫時遇到瓶頸的準備，挺住意味著一切！作好每天面對零碎知識點的準備，學會梳理知識，形成框架或系統(tǒng)！作好重復、循環(huán)學習單詞和句型等的準備，成功就是簡單的事情重復做，并做到極致！2個關鍵大量閱讀+加強推理判斷（語感+邏輯）多讀，語感就來了，既能加深對文章的理解，又能提高閱讀速度加強推理判斷，可提高所有題型的解題能力，尤其是完形和閱讀理解2個本子筆記本：記錄課堂上的重點，或者自己在做題時遇到的重點、難點。字一定要寫工整，位置要確定好，不能東一點西一點，否則以后自己都不想看，等于做了無用功，勞民又傷財。錯題本：成績好的學生通常都會備有錯題本。人通常在不同的時間犯同樣的錯誤，不要太高估自己的防錯能力，一定要準備一個錯題本，記下輔導書、試卷等資料上經常做錯的題目。每周拿出來翻一翻，處理的錯題越多，以后做錯的題就越少。合理計劃，嚴格執(zhí)行要學會自主安排學習任務，不要被別人牽著鼻子走。每天各科要復習什么內容、要重點加強哪個知識點，都需要做到心中有數(shù)。時間分配要合理，確保以最少的時間，做出最高效的事。一般以周為單位制定計劃，不要寫太多，畫個簡單的表就可以。制定好后一定要嚴格執(zhí)行，否則再好的計劃也是空談，毫無效果。早讀做什么？如果老師沒有強制讀什么，就讀課文或者其他資料上的英語文章，要大聲地讀，讀得不標準也沒關系，面子值不了幾毛錢。多朗讀，能夠充分提升你的腦、口、眼、耳等多方面的協(xié)作能力，無形中增強語感。如果你覺得沉默是金，看另外一句話：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。平時考試前做什么？復習單詞，速度可以快點，有印象就可翻看筆記本、錯題本有疑問多和老師、同學溝通，及時解決，不要考完了再自責什么？考試結束后不總結？除非你不想有進步?？纪旰笄f別把試卷丟到一邊不管了，而是要分析自己在這次考試中主要出現(xiàn)的問題是什么、哪塊知識點沒掌握好，分析清楚后有針對性地進行查漏補缺，這樣才能不斷進步，在考試的時候做到水來土掩、兵來將擋。第2部分：各種學習內容的提升方法一、音標類比：類似于語文中的拼音，元音對應拼音里的韻母，輔音對應聲母。音節(jié)劃分規(guī)則：通常是1個輔音+1個元音（類似于拼音：聲母+韻母）拼讀方法：先把一個單詞完整的音標拆成若干個音節(jié)（1個輔音+1個元音），分別讀各個音節(jié)，然后連起來讀，注意重音的位置。例：kangaroo[?k??ɡ??ru]袋鼠注：如果在劃分音節(jié)的時候，有幾個連在一起的輔音，先拼讀跟元音結合的音節(jié)，最后再一起連讀，如strict[str?kt]，輔音/s/、/k/、/t/在讀完/tri/后再整體上從左讀到右。學習安排：每天抽出2～3分鐘，拼讀5個以上單詞的音標。這是一項長期工作，投入時間不斷練習，最后就會形成一種穩(wěn)固的技能，像騎自行車一樣，一旦學會便永遠不忘。二、詞匯思路：循環(huán)記憶，短時多次，多見幾次面自然就熟了，不要一個單詞盯好幾分鐘。學習工具：買一本包括高中3500個單詞的詞匯書，最好是分為若干個單元或list的那種，不要買從A到Z編排的，更不要背字典，效果不好。記憶方法：結合音標；聯(lián)想畫面；對比；同義。不斷嘗試，找到最適合的方法。學習安排：每天記1個單元（或10～20個單詞），當天學的，當天一定要在睡前復習一遍，否則會忘得很快。第二天再復習一遍，第七天又復習一遍。這樣循環(huán)記憶，可以減少遺忘。三、語法如何學好？樹立框架思維，讓語法知識在大腦中系統(tǒng)化、結構化。先從拉一個整體的框架，再進行知識細節(jié)的填充。語法框架：基礎知識1：詞類共10大詞類，用口訣“名代動數(shù)形副介冠連嘆”記熟！同時記住它們的含義：名詞 Noun(n.) 表示人或事物的名稱。代詞 Pronoun(pron.) 用來代替名詞、形容詞或數(shù)詞。動詞 Verb(v.) 表示動作或狀態(tài)。數(shù)詞 Numeral(num.) 表示數(shù)量或順序。形容詞 Adjective(adj.) 用以修飾說明名詞或代詞，表示人或事物的特征。副詞 Adverb(adv.) 用以修飾說明動詞、形容詞或其它副詞介詞 Preposition(prep.) 用在名詞、代詞之前，說明表示名詞、代詞和句中其它詞的關系。冠詞 Article(art.) 用在名詞之前，幫助說明名詞所指的人或事物是泛指（類別）還是特指。連詞 Conjunction(conj.) 用來連接詞與詞、短語與短語或句子與句子。感嘆詞 Interjection(int.) 表示說話時的喜悅、驚訝等情感。詞的分類：實詞、虛詞名代動數(shù)形副介冠連嘆↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓n.pron.v.num.adj.adv.prep.art.conj.int.實詞虛詞（意義完整，能獨立作句子成分的詞）（意義不完整，不能獨立作句子成分的詞）基礎知識2：句子成分和詞類的概念有聯(lián)系，但不是同一種分類方法，注意區(qū)別。一共7種：主謂賓，定狀補表主謂賓是句子的骨架，是表達的核心意思；定狀補表是細節(jié)，用來修飾主謂賓。理解意思的時候先看主干，但翻譯成中文的時候先翻譯時間、地點等細節(jié)。各成分含義如下，通過例句加深理解：1．主語表示動作的發(fā)出者、施行者。Thattheearthrunsaroundthesunisknowntoeveryone.（主語從句）2.謂語表示主語所發(fā)出的動作、狀態(tài)。WecanspeakEnglishverywell.（情態(tài)動詞+實義動詞）3.賓語表示動作的對象或承受者。Ourteachersaidthathewouldgothere.（賓語從句）4.狀語說明動作或狀態(tài)的特征，用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。ShewillarriveonMonday.（介詞短語）Ifitrainstomorrow,we’llstayathome.（從句）5.定語用來修飾名詞或代詞（不定代詞）的詞，絕對不用修飾動詞。Thisisagreenjeep.（形容詞）ThebookthatIboughtyesterdayiswrittenbyLuXun..（從句）6.表語表語是英語中的一個特殊成分，是指跟在系動詞后面的詞語或從句，用來說明主語的身份、特征或狀態(tài)。確定表語的時候，先找系動詞，通常系動詞后面的成分是表語。Hersisterisanurse.（名詞）7.賓語補足語用來補充說明賓語的成分叫做賓語補足語。先找到賓語，再看賓語后面的成分是否是在補充說明它。Wemustkeepourclassroomclean.（形容詞）名詞：學習框架：一、含義二、分類分類標準1：普通、專有；分類標準2：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞三、可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)規(guī)則規(guī)則變化：1、2、3、4、5。。。不規(guī)則變化四、所有格’s形式of形式雙重所有格冠詞：學習框架：一、含義二、分類三、用法不定冠詞a,an用a的情況：后面接的單詞的第一個讀音為輔音，如abook用an的情況：后面接的單詞的第一個讀音為元音，如an“L”定冠詞the序數(shù)、方位、最高級，（西洋）樂器、黨派和階級地理名詞去湖泊（開頭），獨一無二太空社會人普通名詞專有化，一類人、物看回指（注：以上口訣并未把所有用法列出來）零冠詞記憶口訣：一日三餐有職位，物主、指代、every季節(jié)、月份與星期，棋類、球類、節(jié)假日（外國）（注：以上口訣并未把所有用法列出來）冠詞在習慣用語中的用法代詞：學習框架：一、含義二、分類及用法人稱代詞、物主代詞、反身代詞、相互代詞、指示代詞、疑問代詞、連接代詞、不定代詞、關系代詞數(shù)詞：學習框架：一、含義二、分類及用法基數(shù)詞的書寫、用法序數(shù)詞的書寫、用法三、用法擴展分數(shù)詞、倍數(shù)、百分數(shù)、年月日、鐘點、年齡、序號的用法動詞：學習框架：一、含義二、分類1、分類方式1：功能實義動詞、系動詞、助動詞、情態(tài)動詞2、分類方式2：其后是否帶有賓語及物動詞、不及物動詞三、動詞的6種形態(tài)原形、第三人稱單數(shù)形式、過去式（可以做謂語）不定式、動詞ing、過去分詞（不可以做謂語，非謂語）四、系動詞的用法be動詞感官動詞表示狀態(tài)的保持、變化、終止的詞五、助動詞的用法be、have、do、shall（should）、will（would）時態(tài)：1、各種時態(tài)的結構和例句一般現(xiàn)在時結構：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)時，動詞加s）+其他例：IworkinShenzhen.HeworksinShenzhen.一般過去時結構：主語+動詞過去式+其他例：IworkedinShenzhen.一般將來時結構：主語+shall/will+動詞原形+其他例：IwillworkinShenzhen.過去將來時結構：主語+should/would+動詞原形+其他例：IwouldworkinShenzhen.現(xiàn)在進行時結構：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+其他例：IamworkinginShenzhen.TheyareworkinginShenzhen.過去進行時結構：主語+was/were+現(xiàn)在分詞+其他例：IwasworkinginShenzhen.TheywereworkinginShenzhen.將來進行時結構：主語+shall/will+be+現(xiàn)在分詞+其他例：IshallbeworkinginShenzhen.現(xiàn)在完成時結構：主語+have/has+過去分詞+其他例：IhaveworkedinShenzhen.HehasworkedinShenzhen現(xiàn)在完成進行時結構：主語+have/has+been+現(xiàn)在分詞+其他例：IhavebeenworkinginShenzhen.HehasbeenworkinginShenzhen.過去完成時結構：主語+had+過去分詞+其他例：IhadworkedinShenzhen.將來完成時結構：主語+shall/will+have+過去分詞+其他例：IshallhaveworkedinShenzhen.2、時態(tài)之間的比較一般過去時與現(xiàn)在完成時：現(xiàn)在完成和過去完成過去完成時與一般過去時：現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時過去完成進行時和過去進行時。。。。。。3大從句的框架：根據(jù)從句在句子中的功能分根據(jù)從句的性質分定語從句形容詞性從句主語從句名詞性從句賓語從句表語從句同位語從句狀語從句副詞性從句名詞性從句1、思路：充當什么成分就是什么從句2、解題步驟（選擇連接詞的題型）：看句子，判斷是什么從句若判斷為名詞性從句，比較4個選項的連接詞的意義，看看哪一個最符合題意檢查所選連接詞是否正確：不作成分（連接詞）；主賓表（連接代詞）；狀語（副詞）選出答案 連接詞that,if,whether引導名詞性從句的連接詞連接代詞who,whom,what,whose,which,whichever,whatever,whoever 連接副詞when,where,how,why定語從句1、思路：本質上是一個形容詞，它前面一定有一個被修飾的先行詞，通常是名詞、代詞，也可以是整個句子2、解題步驟（關系詞的題型）：看句子，判斷是什么從句。若在一個名詞、代詞或句子后面有一個從句，并構成修飾與被修飾關系，則判斷為定語從句。分析先行詞是人、物、事中的哪一種，縮小選擇范圍判斷是限制性定從，還是非限制性定從選出答案狀語從句1、思路：本質上是一個副詞，修飾謂語。2、解題步驟（選擇連接詞的題型）：看句子，判斷是什么從句。若描述謂語動作發(fā)生的時間、地點等內容，判定為狀語從句。分析從句與主句之間存在什么關系，將選項中的連接詞代入題中，哪個在邏輯和意思上最說得通，那它就是正確答案。非謂語動詞1、含義不能單獨做謂語。2、分類不定式形式todo-ing形式（動名詞、現(xiàn)在分詞）過去分詞3、變形三者都無“時間”標記，但不定式形式和-ing形式有“體”和“態(tài)”的特征。過去分詞既沒有“時”的標記，也沒有“體”和“態(tài)”的特征。1）不定式體\語態(tài)主動被動一般體todotobedone完成體tohavedonetohavebeendone2）動詞ing體\語態(tài)主動被動一般體doingbeingdone完成體havingdonehavingbeendone3大特殊句式1、倒裝一、含義二、類型及用法完全倒裝部分倒裝（重點）2、強調一、含義二、形式1.Itis/was+被強調的部分+that(who,which)+句子的其他部分,Itisthatmanwho(that)isteachingourEnglish.就是那個人教我們英語。2.What…is/was…這種句式就稱為強調句。Whathewishesmostistobecomeapilot.（強調賓語）他最希望的是成為一名飛行員。三、參照范例，理解用法四、引導詞只用that（表示人時，可以用who或whom）3、省略一、含義二、用法狀語從句中的省略定語從句中的省略不定式符號to的省略so和not的替代性省略第3部分：各種題型的應對方法一、聽說1、做題步驟：考試正式開始前，務必快速瀏覽題目，對題目有印象更易應對反應迅速，快速構思，做到有條理、有邏輯2、平時安排：每周聽2次聽力，每次15分鐘左右，聽力材料可以到普特聽力網等網站下載voa慢速或標準英語。同時在早讀的時候多讀文章，讀的時候確保發(fā)音準確、語速流暢。二、完形完形是較難的一種題型，語言知識和方法都很重要，方法得當，