小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3篇[薦]作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

同學(xué)的愛(ài)好是最好的老師，是打開學(xué)問(wèn)大門的鑰匙。學(xué)校生假如對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。在激發(fā)愛(ài)好方面，我有一些體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)一些生動(dòng)好玩的情境，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，教《漂亮的心座》這一課時(shí)，我可以邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，問(wèn)他們喜愛(ài)蘋果還是香蕉，然后讓他們站在不同的位置，通過(guò)這種方式讓同學(xué)感受到7由幾和幾組成。同時(shí)，我也可以提出其他類似的問(wèn)題，比如喜愛(ài)玩具車還是冰淇淋，放學(xué)后是先做作業(yè)還是先

觀看電視，引導(dǎo)同學(xué)思索并爭(zhēng)論這些問(wèn)題，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，培育他們的規(guī)律思維力量。這樣的教學(xué)方法不僅能讓同學(xué)更快地把握學(xué)問(wèn)，還可以讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和奇怪???心。

二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的神秘。

眾所周知，每一個(gè)孩子都布滿了探究的欲望，他們總是布滿了奇怪???心，喜愛(ài)提出各種問(wèn)題。為了激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，我經(jīng)常采納一種互動(dòng)的方式，那就是通過(guò)"估一估，猜一猜"的形式。比如在教學(xué)《擲雙色片》時(shí)，我會(huì)告知同學(xué)左手有幾個(gè)雙色片，然后讓他們猜猜右手有幾個(gè)。通過(guò)多次反復(fù)這樣的`練習(xí)，孩子們?cè)诓孪氲倪^(guò)程中漸漸理解了數(shù)的分解和組合，以及加法、減法的運(yùn)算規(guī)律，加深了對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉。這種互動(dòng)式的教學(xué)不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還為他們今后更深化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在競(jìng)賽中增長(zhǎng)信念，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童天生就有好勝心和自尊心強(qiáng)，他們喜愛(ài)展現(xiàn)自己的力量。因此，在教育過(guò)程中，我們要常常賜予他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們得到認(rèn)可和滿意。我們應(yīng)當(dāng)不斷鼓舞他們，關(guān)心他們建立自信念，增加士氣，讓他們學(xué)會(huì)勝不驕、敗不餒的品質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)小組活動(dòng)中的"奪紅旗"競(jìng)賽，或者個(gè)人競(jìng)賽中誰(shuí)做得又對(duì)又快等方式，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

質(zhì)量是學(xué)校生存進(jìn)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中進(jìn)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，實(shí)行了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，同學(xué)綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

1、抓老師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓舞老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

學(xué)校高度重視老師的專業(yè)進(jìn)展，為他們購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位老師供應(yīng)了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)方面，我們提倡老師們要有方案支配、預(yù)備充分的內(nèi)容材料、進(jìn)行爭(zhēng)論溝通并記錄心得、注意實(shí)踐體會(huì)以及撰寫論文總結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到學(xué)習(xí)、講授、撰寫、展現(xiàn)和評(píng)估的有機(jī)結(jié)合。為了提高老師學(xué)習(xí)效果，學(xué)校賜予詳細(xì)的指導(dǎo)，要求老師結(jié)合新課程、科研課題、學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特點(diǎn)以及同學(xué)進(jìn)展等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。每位老師都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。每周二校例會(huì)前非常鐘進(jìn)行“精彩非常鐘自我展現(xiàn)活動(dòng)”，老師們共享教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得、收獲和嘗試閱歷，促進(jìn)相互溝通和提高。學(xué)校加大了對(duì)老師學(xué)習(xí)的抽查和互查力度，關(guān)心老師養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)清形勢(shì)，提升工作主動(dòng)性和樂(lè)觀性，教學(xué)觀念得到極大轉(zhuǎn)變，有效提高了教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

去年，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科教研大組的引領(lǐng)作用，實(shí)行了“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三個(gè)大組分別組織了專題學(xué)習(xí)、音像資料觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析等多種形式的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，期末時(shí)，各學(xué)科大組組織老師開展了復(fù)習(xí)引路課討論活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)講課者與聽課者公平溝通，問(wèn)題研討成為活動(dòng)的主要方式。這種教研活動(dòng)有助于促進(jìn)老師之間的溝通與合作，提升教學(xué)質(zhì)量。

每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉辦溝通展現(xiàn)活動(dòng)，這對(duì)老師們的教育理念、教學(xué)方法、教育質(zhì)量、人才培育觀念以及同學(xué)評(píng)價(jià)等方面起到了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)這些活動(dòng)，老師們獲得了新的熟悉和啟發(fā)，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的觀念也得到了更新和提升。學(xué)校對(duì)老師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性和激勵(lì)性的特點(diǎn)。

(2)近年來(lái)，我校校長(zhǎng)以明確的教學(xué)管理思想帶領(lǐng)全體老師深化實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)老師基本功培訓(xùn)工作。為了提升老師的教學(xué)水平，我們注意有方案、分層次、注意實(shí)效的培訓(xùn)，樂(lè)觀制造條件，苦練老師基本功。為了爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科學(xué)等兩高?？频膬?yōu)勢(shì)，我們要求全體老師參加基本功培訓(xùn)，實(shí)行大集中、小分散的方式進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，取得了顯著的培訓(xùn)效果。首先，我們加強(qiáng)了老師基本功的自我培訓(xùn)，要求每位老師在學(xué)習(xí)區(qū)老師基本功考核項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，找出自身的弱項(xiàng)，制定自我培訓(xùn)方案，并得到學(xué)校的指導(dǎo)，增加自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們充分發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成了老師基本功組訓(xùn)的氛圍。同伴互助能夠使優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各學(xué)科分別開展了多次學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。此外，我們還以學(xué)科大組的形式，多次進(jìn)行基本功的培訓(xùn)與展現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)展現(xiàn)活動(dòng)熬煉技能技巧，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們樂(lè)觀聯(lián)系教研中心，邀請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校指導(dǎo)，促進(jìn)老師基本功的提升。

(二)深化課堂教學(xué)改革

一年來(lái)，學(xué)校為了真正實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持讓每個(gè)同學(xué)都受益，實(shí)行分層管理，因材施教。在這樣的教育體系下，涌現(xiàn)出了一批全面進(jìn)展的同學(xué)，也有很多呈現(xiàn)特長(zhǎng)的同學(xué)，更令人欣慰的是，有一些原先學(xué)習(xí)較差的同學(xué)取得了巨大進(jìn)步，他們的.潛力得到了充分的開發(fā)。

l、學(xué)校特別重視畢業(yè)班同學(xué)的工作，近年來(lái)畢業(yè)生升學(xué)率始終保持在100%。學(xué)校對(duì)其他班級(jí)的同學(xué)也非常注意，實(shí)行因材施教、分層教學(xué)的方法，加強(qiáng)平常管理，確保教學(xué)質(zhì)量。在區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行的語(yǔ)數(shù)抽測(cè)中，同學(xué)成果始終表現(xiàn)良好。此外，學(xué)校也為殘疾兒童制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持他們隨班就讀。老師們賜予殘疾兒童特別關(guān)愛(ài)，學(xué)校要求每位老師都與一個(gè)殘疾兒童建立友情，這一活動(dòng)開展得特別勝利，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的全都好評(píng)，關(guān)心殘疾兒童健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校注意培育同學(xué)全面進(jìn)展，能夠仔細(xì)執(zhí)行課程方案，能夠開齊、開足課題，仔細(xì)執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，樂(lè)觀組織老師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任仔細(xì)做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，支配骨干老師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。

幾年來(lái)，學(xué)校始終把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，A級(jí)課均達(dá)50%以上，合格率為100

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的一個(gè)重要方面是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量，以提高教學(xué)效果，同時(shí)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。

工作中。始終仔細(xì)貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。

4、學(xué)校重視提升和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理工作，制定了一套符合素養(yǎng)教育理念的管理制度，建立了開放民主的管理模式。對(duì)老師實(shí)行全面分層管理，對(duì)同學(xué)實(shí)行全面分層管理，管理過(guò)程中注意科學(xué)性、進(jìn)展性、自主性和激勵(lì)性，形成良好的運(yùn)行機(jī)制。

校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深化課堂，深化老師，深化同學(xué)，參與教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參與教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。

5、我們學(xué)校樂(lè)觀參加了區(qū)、市甚至中心教育科研課題的討論工作。在討論過(guò)程中，我們注意培育老師的科研意識(shí)，提升他們的科研水平。我們成立了科研室，組建了科研小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的科研模式。經(jīng)過(guò)努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成果，榮獲了多篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。

培育了一支科研型的老師隊(duì)伍，我校的科研課題“學(xué)校生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的討論”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級(jí)課題。

6、以科研促教研提高老師教學(xué)水平

在教學(xué)討論中，老師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的討論、對(duì)影響學(xué)校生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行熟悉，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使老師能依據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培育的同學(xué)學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查討論指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用學(xué)問(wèn)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂(lè)的“在民主原則下的問(wèn)題—爭(zhēng)論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在共性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。

7.以反思促提高提高老師教學(xué)反思力量

我們學(xué)校特別重視教學(xué)管理，鼓舞老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己和同事的教學(xué)思想和教學(xué)理念。為了促進(jìn)老師教學(xué)水平的提升，我們開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)要求老師們通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，包括課前的構(gòu)想與設(shè)計(jì)、課堂上的教學(xué)行為、師生互動(dòng)和教學(xué)效果，深化思索和比較自己的表現(xiàn)。通過(guò)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的勝利和失敗，老師們可以總結(jié)閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

8、學(xué)校仔細(xì)推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

對(duì)于老師，我們首先強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督的重要性，將監(jiān)督落實(shí)到行動(dòng)上，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等日常工作進(jìn)行自我監(jiān)督。在教研組中，我們加強(qiáng)了組內(nèi)相互監(jiān)督，確保每位老師都能夠自我檢查，同時(shí)定期組內(nèi)檢查，嚴(yán)格掌握教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校層面，我們注意目標(biāo)、過(guò)程和效果的監(jiān)督，監(jiān)督過(guò)程中要有方案性、指導(dǎo)性、開放性和規(guī)范性。在聽課后，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢查，并依據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試結(jié)束后，學(xué)校會(huì)對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，仔細(xì)分析同學(xué)存在的共同問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)校還會(huì)準(zhǔn)時(shí)找出問(wèn)題較大的老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。期末考試后，學(xué)校會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促使老師進(jìn)行反思，取得了良好的效果。

9.注意整合，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

我校依據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，常常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培育同學(xué)獨(dú)立閱讀力量，并在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中取得更好的成果，我們開展了全校讀書活動(dòng)。各班緊緊抓住同學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，不僅強(qiáng)化了同學(xué)的課本朗讀力量，還引導(dǎo)他們廣泛閱讀課外書籍。這些努力激發(fā)了全校同學(xué)的閱讀熱忱。我們組織了各班級(jí)同學(xué)讀書會(huì)，同學(xué)們樂(lè)觀參加其中，他們踴躍登臺(tái)展現(xiàn)自己的成果，通過(guò)朗讀、背誦、講故事、表演相聲等形式，呈現(xiàn)了他們?cè)陂喿x中的收獲。整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的熱忱參加中取得了圓滿勝利。

(三)今后工作思路：

我們要深化貫徹今年區(qū)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，充分熟悉到教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要性，樹立起質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立起有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，準(zhǔn)時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。要把管理工作真正落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在于引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的自主學(xué)習(xí)力量。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)終身進(jìn)展的基石，關(guān)鍵在于讓同學(xué)理解學(xué)習(xí)的方法，并在實(shí)踐中體會(huì)方法的價(jià)值，從而建立起自信念和動(dòng)力。教書要先了解教材，深化討論教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律關(guān)系，敏捷運(yùn)用。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材要求，制定合理的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，充分考慮同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，猜測(cè)可能遇到的困難并做好預(yù)備。只有做好充分的預(yù)備工作，才能確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

雖然一班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，但是要設(shè)計(jì)一堂好課，需要花費(fèi)一番功夫。由于大部分同學(xué)在學(xué)前班已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，所以本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏。因此，在課堂上如何將“舊學(xué)問(wèn)”變成“新學(xué)問(wèn)”，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好就顯得尤為重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采納新奇的教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的`反饋。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，讓他們能夠保持專注。我會(huì)使用直觀的教具進(jìn)行演示，讓同學(xué)能夠看得見，自己動(dòng)手操作，口頭描述操作的過(guò)程和結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)口頭、動(dòng)手、動(dòng)腦的目標(biāo)，充分激發(fā)同學(xué)各種感官。在課堂上，我會(huì)面對(duì)全部同學(xué)提問(wèn)，注意講解與練習(xí)相結(jié)合，多采納嬉戲形式進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)在開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教學(xué)數(shù)字組成時(shí)，我會(huì)通過(guò)“口令嬉戲”、“拍手嬉戲”、“出手指嬉