Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。主要包括環(huán)境保護(hù)的相關(guān)閱讀材料和思考題，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)閱讀技巧和環(huán)境保護(hù)知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧，如快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等，來(lái)理解閱讀材料，并通過(guò)思考題加深對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，包括對(duì)復(fù)雜文本的解讀和批判性思維；2）增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的國(guó)際視角，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注；3）培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和分析閱讀材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和深層含義。具體包括：

-理解長(zhǎng)難句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

-識(shí)別并理解文章中的比喻、象征等修辭手法。

-把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)復(fù)雜文本的理解和環(huán)境保護(hù)主題的深度思考。

-難點(diǎn)一：復(fù)雜句子的理解。例如，學(xué)生可能難以理解定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的指代關(guān)系，或者狀語(yǔ)從句中的時(shí)間邏輯。

-難點(diǎn)二：環(huán)境保護(hù)主題的深度思考。例如，學(xué)生在分析文章時(shí)可能難以將環(huán)境保護(hù)與個(gè)人行為和社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，或者難以從全球視角看待環(huán)境問(wèn)題。

-難點(diǎn)三：跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的不同看法和解決方案。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-對(duì)于復(fù)雜句子的理解，可以通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)、提供語(yǔ)法圖示或進(jìn)行句子改寫(xiě)練習(xí)來(lái)輔助教學(xué)。

-對(duì)于環(huán)境保護(hù)主題的深度思考，可以通過(guò)小組討論、角色扮演或案例分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。

-對(duì)于跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過(guò)比較不同文化對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和措施，以及引入相關(guān)文化背景知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的跨文化理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)主題的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備熒光筆、便簽紙等工具，用于課堂互動(dòng)和筆記記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們的生活和未來(lái)有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、氣候變化等問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和方法。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如城市綠化、可再生能源利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)措施解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園內(nèi)推廣環(huán)?！?。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解、生活中的環(huán)保實(shí)踐或?qū)ξ磥?lái)環(huán)境保護(hù)的展望。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，以加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍推薦：《寂靜的春天》、《地球的未來(lái)》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歷史背景和科學(xué)知識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片推薦：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)視覺(jué)方式展示地球的自然美景和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-國(guó)際環(huán)境保護(hù)組織網(wǎng)站：世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等官方網(wǎng)站，提供最新的環(huán)境保護(hù)動(dòng)態(tài)和行動(dòng)指南。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的環(huán)境保護(hù)書(shū)籍，了解環(huán)境保護(hù)的歷史和發(fā)展，以及不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

-觀看紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的方式感受環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保論壇、社交媒體等，關(guān)注環(huán)保話題的討論，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如校園內(nèi)的節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高環(huán)保意識(shí)。

-與家人、朋友分享環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

-參加線上或線下的環(huán)保講座和研討會(huì)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬視野。

-關(guān)注地方政府的環(huán)保政策和措施，了解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，提高法律意識(shí)。

-通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等方式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和感悟，創(chuàng)作環(huán)保主題的藝術(shù)作品。

-定期回顧自己的環(huán)保行為，評(píng)估并改進(jìn)，形成可持續(xù)的環(huán)保習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境污染的主要類(lèi)型

-環(huán)境保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-Protection：保護(hù)

-Pollution：污染

-Biodiversity：生物多樣性

-Sustainable：可持續(xù)的

③重點(diǎn)句子：

-"Environmentalprotectioniscrucialforthesurvivalofourplanet."

-"Pollutionfromfactoriesandvehicleshasledtosignificantdamagetoourenvironment."

-"Conservingbiodiversityisessentialformaintainingahealthyecosystem."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的方法與措施

-可再生能源的應(yīng)用

-環(huán)保技術(shù)的創(chuàng)新

②重點(diǎn)詞匯：

-Measures：措施

-Renewableenergy：可再生能源

-Innovation：創(chuàng)新

③重點(diǎn)句子：

-"Implementingeffectiveenvironmentalprotectionmeasuresisvitaltoreducepollution."

-"Switchingtorenewableenergysourcescansignificantlyreducecarbonemissions."

-"Innovativetechnologiescanhelpustackleenvironmentalchallengesmoreefficiently."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)與政策

-公眾參與環(huán)境保護(hù)

②重點(diǎn)詞匯：

-Cooperation：合作

-Legislation：法規(guī)

-Participation：參與

③重點(diǎn)句子：

-"Internationalcooperationisessentialforaddressingglobalenvironmentalissues."

-"Legislationandpoliciesplayacrucialroleinprotectingtheenvironment."

-"Publicparticipationisvitalforthesuccessofenvironmentalprotectionefforts."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的方式，這讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們分組討論時(shí)，他們的參與度明顯提高了，而且每個(gè)小組都能提出一些有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，尤其是在課堂討論初期。

策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片和視頻，這確實(shí)幫助學(xué)生們更好地理解了環(huán)境保護(hù)的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的信息吸收得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平有限。所以，我可能在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的層次化教學(xué)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如學(xué)生之間的竊竊私語(yǔ)或者分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也需要找到一種既能保持秩序又能激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的基本概念、污染類(lèi)型和環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深入的理解。他們?cè)诎咐治鲋姓宫F(xiàn)出的分析能力和批判性思維也讓我感到欣慰。在技能方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、討論和表達(dá)上都有所提升。特別是在課堂展示環(huán)節(jié)，他們的表達(dá)流利，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感。他們?cè)谟懻撝刑岬搅嗽S多關(guān)于如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保的建議，這讓我覺(jué)得他們真的開(kāi)始思考并愿意采取行動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句子的理解還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法和閱讀技巧的訓(xùn)練。另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的時(shí)間可能不夠，有時(shí)候?qū)W生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收信息。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂討論前，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生放松，鼓勵(lì)他們積極參與。

-設(shè)計(jì)更多層次化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。

-在講解復(fù)雜句子時(shí)，使用更多的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解。

-增加課堂互動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的章節(jié)，總結(jié)出三個(gè)主要的環(huán)保措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)措施的作用。

2.撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我的環(huán)保行動(dòng)”，描述你在日常生活中采取的至少兩種環(huán)保措施，并解釋為什么這些措施對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。

3.設(shè)計(jì)一張海報(bào)，主題為“保護(hù)地球，從我做起”，包括至少三個(gè)環(huán)保建議和一幅相關(guān)的插圖。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否正確總結(jié)了環(huán)保措施，并評(píng)估他們對(duì)措施作用的理解深度。我會(huì)指出學(xué)生是否遺漏了任何重要的措施，或者對(duì)措施的解釋是否準(zhǔn)確。

2.在“我的環(huán)保行動(dòng)”短文中，我將評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作技巧，包括語(yǔ)法、詞