6畫(huà)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之，斜刀頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“水、去”等4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.通過(guò)偏旁歸類(lèi)法、反義詞識(shí)字法等方法，識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣

l.ffi：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，

不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？（手）

2.師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。（課件出示配圖詩(shī)歌）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.多媒體課件展示山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生整體觀(guān)察圖畫(huà)，然后再由遠(yuǎn)到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)

了些什么。

2.教師配樂(lè)范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美情境中。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩(shī)歌，畫(huà)出文中生字。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)“拼音”朋友幫忙。

5.誰(shuí)會(huì)讀這些生字？（指名讀，師正音）

重點(diǎn)指導(dǎo)：“聽(tīng)、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀hdio

三、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1.讓學(xué)生自由讀詩(shī)，同桌間互相讀一讀。

2.模仿詩(shī)人遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。

（1）請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人，看掛圖中的山。

師：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（遠(yuǎn)看山有色）

（2）隨文教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音，記住字形?！吧钡钠詾樾钡额^，理解字義。（色:

顏色，詩(shī)中指景色。）

（3）請(qǐng)學(xué)生到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水。師：你聽(tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？（沒(méi)有，因?yàn)檫@是

一嗝畫(huà)，不是真的流水。）

（4）小結(jié)：是啊，因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)“近聽(tīng)水無(wú)聲二

（5）教學(xué)“遠(yuǎn)、近”：說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字，“遠(yuǎn)”和“近”是一組反義同，它們都

有偏旁走之?！盁o(wú)聲”是什么意思？“無(wú)”的反義詞是什么？（有）

（6）教學(xué)生記生字“聲強(qiáng)調(diào)字形：“聲”的上面是“士”不是“土

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

3.感悟詩(shī)歌情境。

（1）春天已經(jīng)過(guò)去了，許多花都已經(jīng)凋謝，可是課文里卻是怎么說(shuō)的？（出示：春去花

還在）為什么？

（2）要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？（受到驚嚇，飛走了）

（3）讓學(xué)生自由舉手模彷詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。

師：小詩(shī)人，這回你有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走了呀？為什么？課文是怎么說(shuō)的？（出示：人來(lái)

鳥(niǎo)不驚）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時(shí)要注意節(jié)奏）

春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

4.出示掛圖，根據(jù)畫(huà)面提示背誦課文。

5.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、

有鳥(niǎo)的美麗的畫(huà)呢！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字。

水：共四筆，第三筆撇和第四筆捺分開(kāi)，不要連成一筆。

去：第二筆豎在豎中線(xiàn)上，筆順為。注意按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生自由練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

［教學(xué)反思］

本課以“畫(huà)”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣

橫生。在教學(xué)本課時(shí)，我由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，

同時(shí)又為猜出謎底做了鋪墊。分句解析詩(shī)歌，結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)歌寓意是本課教學(xué)的重點(diǎn),

于是我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演等多種形式感受語(yǔ)言文字的美。

7大小多少

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)圖文對(duì)照等多種方法認(rèn)以“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。

認(rèn)一只反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累含有量詞“只”的短語(yǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.朗讀課文，背誦課文。識(shí)記生字。

2.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。

3.會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比班上男生和女生的

數(shù)量。

2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的

《大小多少》。

4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)。（插圖）

（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

（2）指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音：“?！笔潜且簦暷甘莕;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2?4小節(jié),（插圖）（方法如上）

（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。

（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)

撥，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有兒個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么。（學(xué)生自由說(shuō)）

2.比大小。

（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)

果和棗。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（引導(dǎo)學(xué)生了解“頭”表示物體大的量詞,

“顆”一般用于小而圓的東西，如顆粒狀的東西。）

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）

（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，

一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較，明白什么多什么少。（引導(dǎo)學(xué)生了解“群、

堆”形容數(shù)量多的量詞）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論、交流。）

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大一一小”“多一一少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如:

遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.教師板書(shū)會(huì)寫(xiě)字“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（"小”利"少”很相似。）

3.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順。（注意：“小”的第一筆是“I”，“少”的

第一筆是第”）

4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5.學(xué)生鞏固練習(xí)。

［教學(xué)反思］

本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的兒歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。

并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義訶的訓(xùn)

練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大一一小”，什么是“多一一少”，讓大多

數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

8小書(shū)包

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等

5人生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

4.養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己擺放文具、整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確朗讀課文，掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。

2.知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、猜謎引題

1.師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把

學(xué)上。

2.學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底一一書(shū)包。

3.板書(shū)課題：小書(shū)包。（認(rèn)讀“書(shū)”為翹舌音，讀shii,“包”韻母為。。0）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.師：別看我的書(shū)包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰(shuí)?

2.學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)（配圖）：

橡xidng皮p1尺chi子zi作zu。業(yè)y。本b6n筆bi袋ddi鉛qiGn筆

bI轉(zhuǎn)zhudn筆bi刀ddo

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

3.同學(xué)們讀得真是太棒了，那么“我”的小書(shū)包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”

去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

（2）“我”的書(shū)包里有什么？（課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。（引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、減一減、熟字換部件等方法識(shí)記生字）

比較記憶：“筆”和“毛”，“刀”和“力”，“本”和“木”，“作”和“昨”■

（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示會(huì)寫(xiě)生字“早、書(shū)、刀、尺、本”，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2.課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。

3.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

4.自由練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。范寫(xiě)“書(shū)”和“尺”字。（課件出示兩個(gè)生字的筆順動(dòng)畫(huà)）

5.展評(píng)書(shū)寫(xiě)，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書(shū)包

1.怎么樣才能將書(shū)包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書(shū)包。

2.請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒(méi)有更好的辦法？

3.小結(jié)：書(shū)包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小

書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護(hù)書(shū)包里的這些文具。

［教學(xué)反思］

本節(jié)課的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的文具，提高學(xué)生的自理能力，引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在很多學(xué)生自理能力較差，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)用品、玩

具等都不知道如何整理。因此，我教學(xué)時(shí)在課堂上開(kāi)展了整理小書(shū)包的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是：1.

熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。2.讓學(xué)生

在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉悅感。

9日月明

［教學(xué)目標(biāo)］

L認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1

個(gè)筆畫(huà)。

2.借助拼音，正確地朗讀課文，積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)。

4.領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確、流利地朗讀課文。

2.嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

3.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L師：同學(xué)們，你們還記得這兩個(gè)字讀什么嗎？（課件出示日、月的圖片及對(duì)應(yīng)甲骨文。）

2.師：這兩個(gè)字如果合在一起，會(huì)變成什么字呢？咱們?nèi)フn文中找找答案吧！

二、朗讀課文，趣味識(shí)字

1.自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字。

2.同桌互讀課文，相互正音。

3.指名誦讀課文，識(shí)記前兩行生宇。

4.課件出示：口月明，田力男。小大尖，小土塵。

（1）同學(xué)們，讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

師小結(jié)：日月都會(huì)發(fā)光，合在一起就更加明亮，所以“日、月”合在一起，讀“明二

（2）課件出示一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么。（師揭示字義：表示

男子用力在田間耕作）

（3）指名朗讀前兩行，感受古人造字的智慧。

（4）課件出示“尖、塵"，字形變化的動(dòng)畫(huà)，思考：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“尖、塵”分別是什么意思？

①學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)補(bǔ)充。

②揭示字義末端細(xì)小為“尖”，幾乎看不見(jiàn)的士為“塵。

（5）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，“尖”的東西有哪些，在哪里見(jiàn)到過(guò)“塵二

三、舉一反三，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。

（1）小組成員每人選擇一句學(xué)習(xí)，猜測(cè)“從、眾、林、森”的意思。

（2）小組成員交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

（3）派代表交流小組學(xué)習(xí)成果。

2.課件出示生字的相關(guān)圖片，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字的含義。

3.齊讀課文，鞏固識(shí)字。

4.課件出示：一人不成眾，獨(dú)木不成林，眾人一條心，黃土變成金。

（1）這兩句話(huà)是什么意思？（出示圖片輔助學(xué)生理解）

（2）有節(jié)奏地朗讀全文，再次感知本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

四、課外拓展，趣味識(shí)字

1.課件出示“淚”“歪”“休”圖。

（1）眼睛里面有水，即是淚（1由i）;

（2）人靠在木樁上休息，即是休（xiu）；

（3）東西放得不正，即是歪（wdi）。

2.你還知道哪些會(huì)意字朋友？和大家交流?下。

3.師小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。（讀生字）它們有一個(gè)共同的名字

是一一（會(huì)意字）我們祖國(guó)的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤動(dòng)腦，多看書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

它的無(wú)窮樂(lè)趣！

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示課后生字，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。

2.指名學(xué)生書(shū)空”木、林、土”的筆順。

3.教師范寫(xiě)“力、心”，重點(diǎn)指導(dǎo)“力”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先橫折鉤，再寫(xiě)撇?！靶摹弊衷跁?shū)寫(xiě)

時(shí)，從左到右，先寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)臥鉤，再寫(xiě)中點(diǎn)、右點(diǎn)。注意臥鉤要像彎月牙，不能寫(xiě)太直。

［教學(xué)反思］

在導(dǎo)入新課時(shí)，我先出示“日”“月”的漢字和圖面，設(shè)置懸念引入本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生的

注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。再出示“明”字時(shí)，學(xué)生馬，能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)并初步領(lǐng)

略到了此類(lèi)漢字表意的特點(diǎn)。最后我順勢(shì)告訴學(xué)生，這樣的字就稱(chēng)為會(huì)意字。因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)

“明”字的感知作鋪墊，學(xué)生對(duì)“會(huì)意字”的理解有了共同的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)也不至于那么困

難。

10升國(guó)旗

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“中、五”等4個(gè)生字。

2.正確地朗讀課文，背誦課文。

3.理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國(guó)演，熱愛(ài)

國(guó)旗。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

正確地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，揭示新課

1.（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）同學(xué)們，這個(gè)音樂(lè)你們都很熟悉吧，你平時(shí)會(huì)在什么時(shí)候聽(tīng)

到它？

2.學(xué)生討論交流，指名回答。（在升國(guó)旗時(shí)）

3.揭題：同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)了，升國(guó)旗時(shí)演奏的就是我們的國(guó)歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與

升國(guó)旗有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：升國(guó)旗。）

二、初讀課文，感知課文

1.學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字詞。

2.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生小聲跟讀。

3.再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)課文生字詞。讀完后檢查自學(xué)情況。

出示：五wU星xIng紅h6ng旗qi升shen9起qi多du。么me國(guó)gu6歌96聲she

n9中zhong

美m(xù)mi麗1i立1i正zheng

（1）指名認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。提示：“國(guó)”是三拼音節(jié)，“升、中、紅”是后鼻音。

（2）去拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4.認(rèn)識(shí)國(guó)字框、紋絲旁2個(gè)偏旁。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.（出示：五中立正）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓學(xué)生自由舉手讀，老師相機(jī)正音，并進(jìn)行口

頭組詞。

2.你學(xué)會(huì)了哪些生字？介紹一下你的好方法。學(xué)生自由識(shí)記，介紹方法如：數(shù)筆畫(huà)。

3.課件演示會(huì)寫(xiě)字筆順書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。

四、精讀課文，品讀感悟

1.指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句:五星紅旗，我們的國(guó)旗。

（1）我們的國(guó)旗是什么樣子的？（出示五星紅旗的圖片）

（2）指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國(guó)旗，你能用自豪的語(yǔ)氣讀讀這句嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。

2.課件播放升旗儀式視頻，引讀第二、三句。

（1）五星紅旗是我們的國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到了什么？

（2）在國(guó)歌聲的伴奏下，國(guó)旗緩緩升起時(shí)，你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生我系生活，

體會(huì)自豪莊嚴(yán)的情感）（3）國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高?。≡谧鎳?guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄

揚(yáng)。多美啊！誰(shuí)能把這樣的美麗通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)？（指名讀）

3.學(xué)習(xí)第四、五句。

（1）升國(guó)旗的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（立正、脫帽、敬禮）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用開(kāi)火車(chē)的方式讀。（強(qiáng)調(diào)要特別注意的字音）

（3）師：同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆⒄?，向?guó)旗敬禮嗎？（指名回答）是的，國(guó)

旗飛表著我們的祖國(guó)，向國(guó)旗立iF、敬禮，就表示我們對(duì)國(guó)旗的尊重，也表示對(duì)我們偉大祖國(guó)

的熱愛(ài)和尊重。

4.有感情地朗讀課文，加上動(dòng)作讀，加上表演讀。練習(xí)背誦。

［教學(xué)反思］

教學(xué)本課時(shí)，我借助國(guó)歌創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)受到了很好的刺激，為接下來(lái)

的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)本課知識(shí)時(shí)，我又結(jié)合課文滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，告訴學(xué)生：國(guó)

旗是祖國(guó)的象征，是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)革命英雄用鮮血染成的，無(wú)論何時(shí)何地，我們

都要尊敬它、愛(ài)護(hù)它。

語(yǔ)文園地一

［教學(xué)目標(biāo)］

L歸類(lèi)認(rèn)識(shí)一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字.

2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

4.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

5.背誦《憫農(nóng)》，懂得愛(ài)惜糧食。

6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，加深對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用偏旁將漢字分類(lèi)；分清讀音相近的字。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.歸類(lèi)認(rèn)識(shí)一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

一、課前導(dǎo)入

①感知時(shí)間：看1分鐘動(dòng)畫(huà)片（課件播放）；學(xué)生閉上雙眼默數(shù)30秒。

②師：你們覺(jué)得看動(dòng)畫(huà)片和閉眼睛哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。

二、識(shí)字加油站

1.學(xué)生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2.教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)意思。

3.教師板書(shū)“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，并指明拼讀。

4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：4組詞語(yǔ)按照“時(shí)一日一月一年”的時(shí)間順序排列。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀兩組不同偏旁的漢字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（每組