第4課時練一練【教學內(nèi)容】教科書P51~52“練一練”第1、2、3、4、5、6、8題?！窘虒W目標】1.進一步理解100以內(nèi)口算加、減法的算理，鞏固100以內(nèi)口算加、減法的計算。2.通過練習，能夠熟練地口算，并能解決相關(guān)實際問題。3.感受數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，獲得成功的體驗?！窘虒W重點】能正確進行100以內(nèi)的口算加、減法?！窘虒W難點】運用經(jīng)驗，探索解題方法?！窘虒W準備】課件、口算卡片?！窘虒W過程】一、復(fù)習回顧1.口算。學生拿出口算卡片，限時1分鐘完成下列計算。34-2=34-20=15+8=74-23=26+52=32-8=58+30=43-5=41+35=87-64=引導(dǎo)學生回顧口算加、減法的相關(guān)知識。【設(shè)計意圖】復(fù)習回顧100以內(nèi)加、減法的口算方法，強化記憶，為后面進一步的學習訓練打下基礎(chǔ)。二、練習指導(dǎo)1.完成教科書P52“練一練”第5題。(1)讀題獲取信息。師：從圖中你知道了什么？【學情預(yù)設(shè)】原來有68箱香蕉，還剩下12箱，運走了多少箱？(2)嘗試畫圖表示圖中信息和問題。師：你能嘗試畫圖表示圖中的信息和問題嗎？請你試一試。學生嘗試畫圖后展示?！緦W情預(yù)設(shè)】對于此處畫圖，學生有一定的經(jīng)驗，可能想到用不同的方法來表示，大部分學生畫的圖不規(guī)范，在交流中引導(dǎo)學生畫圖。學生畫圖后，教師課件展示規(guī)范圖示。(3)師：應(yīng)該怎樣列式？【學情預(yù)設(shè)】有了畫圖的基礎(chǔ)，學生不難列式：68-12=56(箱)。2.完成教科書P52“練一練”第8題。師：從題目中你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？【學情預(yù)設(shè)】從題中知道爸爸買了3袋蘋果，每袋6個，要求一共買了多少個蘋果。師：你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎？學生獨立完成，并交流展示?！緦W情預(yù)設(shè)】學生有的畫圓，有的用小棒表示，畫圖時可能畫得不完整，教師要引導(dǎo)學生畫圖規(guī)范、完整。師：通過剛才的分析，你能解決這個問題嗎？【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：6+6+6=18（個）預(yù)設(shè)2：列表計算。預(yù)設(shè)3：【設(shè)計意圖】有了解決連減問題的基礎(chǔ)，此題讓學生自己分析探究，感受解決策略的多樣性，幫助學生積累解決問題的策略。3.完成教科書P51“練一練”第3題。(1)學生獨立完成。(2)師：哪幾題出錯了？錯在哪里？【學情預(yù)設(shè)】“48-5=33”錯在十位不該退位1；“74-6=14”錯在用被減數(shù)十位上的“7”減了減數(shù)個位上的“6”，不是相同數(shù)位上的數(shù)相減；“52-9=53”錯在個位不夠減，十位要退位卻沒有退位。【設(shè)計意圖】組織學生進行分析，找出原因，明確錯誤點，從而進行有針對性的訓練，提高學生的計算能力。4.完成教科書P51“練一練”第2題。(1)學生獨立完成后，同桌之間交流，說一說各自是怎樣算的。(2)變式提升。師：如果我們把84-6中84的個位上的數(shù)遮住，你還能說出差的十位上的數(shù)嗎？差最大是多少？【學情預(yù)設(shè)】學生如果想不出來，可以和同桌相互交流。當84-6中84的個位上的數(shù)遮住時，差的十位上的數(shù)不確定。當個位上的數(shù)大于或等于6時，差的十位上的數(shù)是8；當個位上的數(shù)小于6時，差的十位上的數(shù)是7，差最大是89-6=83?！驹O(shè)計意圖】通過變式提升，讓學生體會差的十位上的數(shù)的確定與被減數(shù)和減數(shù)的個位上的數(shù)有關(guān)，加深學生對退位的理解，提高學生的運算能力，并滲透估算的教學。三、自主練習學生獨立完成教科書P51~52“練一練”第1、4、6題?！緦W情預(yù)設(shè)】第1題：這道題是100以內(nèi)的口算減法練習，大部分同學都能準確完成，少數(shù)同學出錯，錯例要展示，尋找錯因。第4題：從一個數(shù)中連續(xù)減7，學生可能會一步錯，步步錯。第6題：有關(guān)現(xiàn)實生活中的應(yīng)用練習口算，學生能夠很容易地列式計算。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？【教學反思】本節(jié)課是一節(jié)練習課，通過收集錯例和專項練習，有針對性地練習，加深學生對退位減法的理解。解決問題時，運用畫圖策略，提高學生分析問題的能力和口頭表達能