部編版七年級下冊第12課臺階一等獎創(chuàng)新教學設計演講者：-1引言2課程背景及目標3教學設計創(chuàng)新點4教學流程設計5具體教學環(huán)節(jié)與活動設計6評價與反饋7教學設計的優(yōu)勢與特色8總結(jié)引言1引言我將為大家分享一個關于部編版七年級下冊第12課《臺階》的創(chuàng)新教學設計這個設計旨在通過創(chuàng)新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果課程背景及目標2課程背景及目標課程背景《臺階》是部編版七年級下冊的一篇重要課文，它描寫了人與自然、人與人之間的復雜關系。文章富含深刻的寓意，是學生進行情感教育和人文精神培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)材料課程背景及目標教學目標知識與技能：讓學生掌握課文基本內(nèi)容，理解文章主旨過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受人與自然、人與人之間的和諧關系，培養(yǎng)其人文精神教學設計創(chuàng)新點31.情境創(chuàng)設，導入新課通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，引導學生進入課文所描述的世界教學設計創(chuàng)新點2.小組合作，探究學習將學生分成小組，通過小組合作的方式，共同探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力教學設計創(chuàng)新點3.角色扮演，深入理解讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，深入理解課文內(nèi)容，感受人物的情感變化教學設計創(chuàng)新點4.拓展延伸，培養(yǎng)思維在課文學習的基礎上，進行拓展延伸，引導學生思考人與自然、人與人之間的關系，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力教學流程設計4教學流程設計1.導入新課(5分鐘)通過多媒體手段，創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，引導學生進入課文所描述的世界教學流程設計2.自主學習(10分鐘)學生自主閱讀課文，了解課文基本內(nèi)容。教師提出問題，引導學生思考教學流程設計3.小組合作(15分鐘)學生分成小組，通過小組合作的方式，共同探究課文內(nèi)容。每組選擇代表發(fā)言，分享小組學習成果教學流程設計4.角色扮演(10分鐘)學生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，深入理解課文內(nèi)容。其他學生觀看表演，提出意見和建議教學流程設計5.拓展延伸(10分鐘)在課文學習的基礎上，進行拓展延伸，引導學生思考人與自然、人與人之間的關系。教師可以提供相關材料或問題，激發(fā)學生思考和討論教學流程設計6.總結(jié)反饋(5分鐘)教師總結(jié)本課學習內(nèi)容，回答學生疑問。通過課堂小測驗等方式，了解學生學習情況具體教學環(huán)節(jié)與活動設計5具體教學環(huán)節(jié)與活動設計7.情境創(chuàng)設與導入(5分鐘)活動設計多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體手段，展示與課文內(nèi)容相關的場景，如臺階的景象、人物的情感變化等導入問題：提出問題如"臺階在你們的生活中有什么意義？"引導學生思考并進入課文情境具體教學環(huán)節(jié)與活動設計8.自主學習(10分鐘)活動設計獨立閱讀：學生獨立閱讀課文，圈點勾畫重要信息思考問題：教師提出如"文章中臺階的象征意義是什么？"等問題，引導學生思考并記錄答案具體教學環(huán)節(jié)與活動設計9.小組合作(15分鐘)活動設計分組討論：根據(jù)學生的不同特點，將學生分成若干小組，每個小組負責探討課文的某一部分內(nèi)容交流分享：每個小組選擇一名代表，向全班分享小組的學習成果和發(fā)現(xiàn)。其他小組成員可以補充或提問教師巡視指導：教師在小組活動中巡視，給予指導和幫助具體教學環(huán)節(jié)與活動設計10.角色扮演(10分鐘)活動設計角色分配：根據(jù)課文內(nèi)容，分配學生扮演不同的角色，如敘述者、主要人物等表演準備：學生根據(jù)角色準備臺詞、動作和表情等角色扮演與表演：學生進行角色扮演和表演，其他學生觀看并給予反饋具體教學環(huán)節(jié)與活動設計11.拓展延伸(10分鐘)活動設計討論環(huán)節(jié)：教師提出如"你如何看待人與自然的關系？"等拓展性問題，引導學生進行討論寫作練習：布置與課文內(nèi)容相關的寫作練習，如寫一篇關于人與自然和諧相處的短文思維拓展：教師可以提供一些與課文內(nèi)容相關的資料或視頻，激發(fā)學生進行拓展性思維評價與反饋6評價與反饋12.評價方式小組互評：在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)中，學生之間進行互相評價，以提高表達和溝通能力教師評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，并給予指導和鼓勵自我評價：學生自己對自己的學習過程和結(jié)果進行反思和評價，以促進自我發(fā)展評價與反饋13.反饋與調(diào)整學生反饋：課后收集學生對教學設計的反饋意見，了解教學效果和學生的需求教師反思：教師根據(jù)學生的反饋和自己的教學經(jīng)驗，對教學設計進行反思和調(diào)整，以提高教學效果教學材料調(diào)整：根據(jù)學生的學習情況和需求，對教學材料進行適當?shù)恼{(diào)整，以滿足學生的實際需求教學設計的優(yōu)勢與特色7教學設計的優(yōu)勢與特色優(yōu)勢情境創(chuàng)設：通過情境創(chuàng)設，使學生更好地理解和感受課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)角色扮演：通過角色扮演，使學生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受人物的情感變化拓展延伸：通過拓展延伸，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)教學設計的優(yōu)勢與特色特色創(chuàng)新的教學方法：采用情境創(chuàng)設、小組合作、角色扮演等創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度注重學生的思維培養(yǎng)：不僅注重學生的知識學習，