人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)2·教學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。2.品味語(yǔ)目，體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用比興手法和擬人、夸張等修辭手法的作用。3.體會(huì)詩(shī)人重返延安的激動(dòng)感情?！そ虒W(xué)重點(diǎn)1.誦讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。2.體會(huì)詩(shī)人重返延安的激動(dòng)感情。·教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用比興方法和擬人、夸張等修辭手法的表現(xiàn)力量，學(xué)習(xí)運(yùn)用比興手法和修辭手法。?教學(xué)方法誦讀法、圈點(diǎn)批注法、討論探索法等?！ふn前準(zhǔn)備1.教師收集資料，制作多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀課文，熟讀感悟?！ふn時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人賀敬之以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。從中我們可以感受到陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)和詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏以及蘊(yùn)含其中的真情。這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去感受詩(shī)歌《回延安》的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，引領(lǐng)學(xué)生從文體和內(nèi)容切入本課學(xué)習(xí)，直接明了，簡(jiǎn)潔自然。）二、資料助讀【教師導(dǎo)語(yǔ)】關(guān)于作者和本課的寫作背景，你了解了哪些？請(qǐng)給同學(xué)們分享一下你的課前預(yù)習(xí)所得?！緦W(xué)生展示】簡(jiǎn)介作者：賀敬之，當(dāng)代著名詩(shī)人和劇作家。歌劇《白毛女》就是由他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的。《回延安》《放聲歌唱》《三門峽歌》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》都是廣有影響、膾炙人口的名篇。【學(xué)生展示】寫作背景：詩(shī)人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開(kāi)。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時(shí)期。1956年，與延安闊別十年之后，詩(shī)人從北京重回延安，參加在那里召開(kāi)的西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，就寫下了這首抒情色彩濃郁的詩(shī)歌，歌頌了黨中央的正確偉大，表達(dá)了對(duì)延安人民深厚而真切的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩(shī)，發(fā)表在1956年6月的《延河》上。（設(shè)計(jì)意圖：既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，又能有助于對(duì)課文的理解，可謂一箭雙雕。）三、檢查預(yù)習(xí)【課件展示】1.讀生字登時(shí)（dēng）糜子（méi）油饃（mó）腦畔（pàn）眼眶（kuàmg）2.解詞語(yǔ)登時(shí)：也作“頓時(shí)”，表示突然出現(xiàn)某種情況。糜子：一種形狀像小米、沒(méi)有黏性的黍類谷物。油饃：油炸的黍米面餅。眼眶：泛指眼睛周圍的部位。腦畔：方言。文中指窯洞頂上。（設(shè)計(jì)意圖：課前有預(yù)習(xí)，課上有檢查，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積累的好習(xí)慣。）四、初讀感知【教師范讀】提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和把握情感基調(diào)，感受民歌魅力。【學(xué)生朗讀】【課件展示】自由朗讀課文，邊誘邊思考五部分內(nèi)容，并試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容要點(diǎn)?！緦W(xué)生交流】……【教師明確】【課件展示】①寫踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)情景。②回憶十年前在延安的革命生活。③寫和延安親人歡聚的熱烈場(chǎng)面。④寫今天在延安城看到的嶄新面貌。⑤歌頌延安城的光輝業(yè)績(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，便于引領(lǐng)學(xué)生提煉和整合信息的能力。）五、研讀品味【教師導(dǎo)語(yǔ)】延安牽動(dòng)著作者的心弦，為什么讓作者如此魂?duì)繅?mèng)縈？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，四人一組，研讀品味下列冋題。研讀品味一：品味感悟【提出問(wèn)題】【課件展示】1.作者是怎樣表達(dá)他回到延安時(shí)的激動(dòng)心情的？2.“手把手兒教會(huì)了我”，延安母親到底教會(huì)了作者些什么？3.“母親延安換新衣”，這是一種怎樣的寫作方法？詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫“換新衣”的？4.楊家?guī)X、寶塔山、棗園這些內(nèi)容被作者放在最后一部分寫，為什么這樣安排？【學(xué)生研討】……【教師明確】【課件展示】1.（1）用表示大幅度動(dòng)作、富有力度的動(dòng)詞，來(lái)反映其內(nèi)心的激動(dòng)，如“抓”“貼”“摟”“撲”等，用外在的動(dòng)作傳神地揭示了作者的內(nèi)心感受。（2）省略號(hào)的運(yùn)用，能啟發(fā)讀者想象，使人覺(jué)得詩(shī)歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無(wú)法一一陳說(shuō)，讓讀者去體味，能引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想。（3）用擬人化的環(huán)境描寫，反映作者內(nèi)心的感受廣杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”，就是在表達(dá)作者的心兒在歌唱，在歡笑。2.詩(shī)人在延安，學(xué)到了生產(chǎn)斗爭(zhēng)的知識(shí)和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”就是具體概括。哺育著作者長(zhǎng)大成人的不光是延安的“小米飯”，更有延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)。3.（1）運(yùn)用擬人手法，用“換新衣”寫延安的變化.既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。（2）用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，具體描寫延安變化，選擇典型的材料，一個(gè)“新”字，躍然眼前。4.這樣安排，是進(jìn)一步從革命歷史的角度，歌頌延安的功績(jī)，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。既突出了延安的“特殊性”，又進(jìn)一步表達(dá)了作者熱愛(ài)延安的原因。作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫人詩(shī)中，讓讀者在形象中感受到革命的力量的巨大，確信跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。研讀品味二：探究賞析【提出問(wèn)題】【課件展示】1.作者在詩(shī)中怎樣表現(xiàn)親人相見(jiàn)的熱烈、真摯之情和延安人的成長(zhǎng)與美麗、淳樸的心靈的？2.詩(shī)歌采用“信天游”形式，兩句一小節(jié)，但這兩句組成的小節(jié)，句與句之間的關(guān)系并不是一樣的。請(qǐng)舉例分析每節(jié)兩個(gè)句子之間的不同關(guān)系。3.基于以上品讀賞析，請(qǐng)概括作者所表達(dá)的主旨。【學(xué)生研討】……【教師明確】【課件展示】1.（1）用環(huán)境烘托、渲染延安人的熱情、好客；（2）選取有代表性的人物，如老爺爺、中青年和小娃娃三代人，寫出了延安人的貢獻(xiàn)和成長(zhǎng)；（3）巧用夸張和比喻，“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，從側(cè)面反映談話雙方的情投意合，談話內(nèi)容的豐富異常。2.（1）心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了（并列關(guān)系）（2）手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。（順接關(guān)系）（3）千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里?。ê缶涫乔熬涞难a(bǔ)充）（4）楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮?。ê缶涫乔熬涞慕Y(jié)果）（5）白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。（前句是部分，后句是整體）（6）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。（前句是比興，后句是本體）（7）一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。（前句是本體，后句是比興）3.這首詩(shī)通過(guò)描寫詩(shī)人回到延安的經(jīng)歷，展開(kāi)回憶和展望，表達(dá)詩(shī)人自身的激動(dòng)、歡喜、情思，創(chuàng)造出熱烈深遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了歌頌延安、歌頌延安人民的感情。（設(shè)計(jì)意圖：重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程和方法。讓學(xué)生共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。）六、比較閱讀【教師導(dǎo)語(yǔ)】作者像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對(duì)于延安，感激不盡；就像樹(shù)梢樹(shù)根根緊連一起一樣，延安城與作者，同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”！朗讀下面一首民歌，與課文相比較，體會(huì)二者的比興手法。跟著黨走幸福長(zhǎng)我家門前一棵槐，當(dāng)年紅軍親手栽；槐樹(shù)開(kāi)花又結(jié)籽，天天盼望紅軍來(lái)。松樹(shù)不怕狂風(fēng)刮，共產(chǎn)黨員不怕殺；鋼刀架在脖子上，還把白匪大聲罵。懷我生我是親娘，教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨；跟著親娘慈愛(ài)多，跟著黨走幸福長(zhǎng)?！編熒?dòng)】學(xué)生交流評(píng)點(diǎn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥?！窘處熆偨Y(jié)】這首以陜北民歌“信天游”的形式寫成的《回延安》，緊扣一個(gè)“回”字，寫出了詩(shī)人回延安的過(guò)程，是作者飽蘸著熱愛(ài)和歌頌之情對(duì)延安唱出的心聲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較閱讀，拓展知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感受比興手法的運(yùn)用。）作業(yè)布置背誦全文。板書設(shè)計(jì)回延安賀敬之①踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)情景②回憶十年前在延安的革命生活③和延安親人歡聚的熱烈場(chǎng)面歌頌延安④今天在延安城看到的嶄