Page4三、滑輪授課時間：1課時【儀器材料】定滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計分組試驗器具：動滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、刻度板【教學(xué)目標】

1．學(xué)問與技能：

使學(xué)生借助已有學(xué)問：理解滑輪的原理,知道滑輪的作用。

2．過程與方法：

由問題的提出、揣測、經(jīng)過試驗探究,使學(xué)生親身經(jīng)驗物理問題的探討過程。

3．情感、看法與價值觀：

體驗科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,從而領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,培育抽象思維和論證問題的實力。通過對試驗數(shù)據(jù)的收集,培育肅穆仔細的操作看法及科學(xué)分析試驗數(shù)據(jù)的實力。【教學(xué)重點】

定滑輪、動滑輪的作用?！窘虒W(xué)方法】

采納試驗探究、探討歸納的方法?！窘虒W(xué)過程】老師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問

1．杠桿有哪三種？各有什么特點？舉例說明。

2．剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費勁杠桿？

學(xué)生回答。

老師出示實物并進行演示，并畫出這兩個杠桿的示意圖。要求學(xué)生正確畫出它們的力臂，講清道理，說明結(jié)論。

剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖所示。

畫出力臂。二、新課引入

老師先舉一個滑輪的實例，再要求學(xué)生舉滑輪的例子，依據(jù)運用時滑輪的不同狀況進行分類（即按定滑輪和動滑輪分類）。

學(xué)生舉例。

提問它們的特點是什么，由此給出定義：滑輪是一個周邊有槽、并可以繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。

老師給出滑輪的分類。

滑輪有兩種：定滑輪和動滑輪。運用時滑輪的位置固定不變的叫做定滑輪，運用時滑輪的位置跟被拉動的物體一起運動的叫做動滑輪。

探討特點。

再舉些滑輪實例，可連接錄像。

學(xué)生觀看錄像。1．定滑輪

視察定滑輪。定滑輪工作時，它的軸固定不動。舉例：如旗桿頂部的裝置為定滑輪。(2)提問：運用定滑輪有什么特點？視察定滑輪工作的狀態(tài)，軸是固定不動的。演示試驗：①稱量鉤碼的重力；②演示如圖所示的試驗，勻速拉動彈簧測力計，物體上升，拉力的方向變更，但彈簧測力計的示數(shù)不變，特點是G＝F。運用定滑輪吊起物體時，可以變更力的作用方向，達到操作便利的目的。視察試驗：學(xué)生通過老師的演示得出訪用定滑輪可以變更力的作用方向，定滑輪不能省力。提問：運用定滑輪不能省力，那么能否省距離？能否省功？學(xué)生思索依據(jù)下圖進行演示。使學(xué)生清晰地看到：“動力作用點移動的距離s與物體上上升度h相等，運用定滑輪不能省力，也不能省距離?！庇纱说贸鲈L用定滑輪不能省功。視察試驗，得出結(jié)論：①動力作用點移動的距離s與物體上上升度h相等，運用定滑輪不能省力，也不能省距離。②由W＝Fｓ得出W與提升物體所需的功Ｇh相等，運用定滑輪不能省功。2．動滑輪

(1)老師邊講邊演示動滑輪提升重物。

要求學(xué)生探討分析，此時提起重物運用的滑輪與剛才演示試驗運用的定滑輪有何不同點？

老師在學(xué)生探討后小結(jié)：動滑輪工作時，軸和重物一起移動。另外用力方向也不同，用定滑輪時拉力方向是向下的，運用動滑輪提升重物時拉力的方向是向上的。

(2)提問：運用動滑輪有什么好處？動滑輪中繩的拉力和做功狀況怎樣？學(xué)生探討。(3)組織學(xué)生試驗，按課本試驗探究，參照下圖進行試驗。由于探討定滑輪時老師已演示過試驗，學(xué)生可以自己設(shè)計出試驗步驟。說明：重物用2個鉤碼表示，有利于分析數(shù)據(jù)。用彈簧秤測出鉤碼重。讀取彈簧秤的示數(shù)時，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。學(xué)生試驗，老師巡回指導(dǎo)。

試驗：兩人一組，自行設(shè)計試驗步驟及表格記錄數(shù)據(jù)。按左圖所示進行試驗。觀測彈簧測力計的示數(shù)F１和F２及鉤碼上升的高度H和手拉彈簧測力計拉起的高度ｓ。學(xué)生試驗完畢后，老師請幾組學(xué)生分別將自己的一組數(shù)據(jù)填到教材中的表格中，分析學(xué)生數(shù)據(jù)。(4)總結(jié)：運用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。兩根繩子吊著重物和滑輪，這兩根繩子的力之和約等于鉤碼的重力，符合平衡力的原理。動力作用點移動的距離ｓ是物體上上升度H的2倍。運用動滑輪不能省功。說明：在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來了，當鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽視不計，從而得出訪用動滑輪可以省一半力的結(jié)論。

通過數(shù)據(jù)分析得出：⑴運用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。⑵動力作用點移動的距離ｓ是物體上上升度H的2倍。而運用動滑輪雖不能變更力的方向，但可以省一半力。運用動滑輪不能省功。三、課堂小結(jié)

相識定滑輪、動滑輪?！緦嵺`活動】建議：“發(fā)展空間”中的“我的設(shè)計”?！景鍟康谌?jié)滑輪一、定滑輪1．滑輪的位置固定不變。