《筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（第7課時(shí)）》（教案）蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（第7課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們克服困難、勇往直前的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作法：通過(guò)操作學(xué)具，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相幫助，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、學(xué)具盒。2.學(xué)具：三位數(shù)卡片、一位數(shù)卡片、計(jì)算練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）展示例題：240÷3=80，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提出問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，為新課做鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：將除數(shù)寫(xiě)在左邊，被除數(shù)寫(xiě)在右邊，下面畫(huà)一條橫線。然后，從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，先看除數(shù)有幾位，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。如果不夠除，就在那一位上寫(xiě)0。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。（2）分析：講解過(guò)程中，讓學(xué)生了解除法的計(jì)算方法，然后通過(guò)具體例子，讓學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解（1）展示例題：456÷2=228（2）引導(dǎo)學(xué)生按照課本中的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：576÷3=，654÷2=，798÷4=（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：如何判斷每次除得的余數(shù)是否小于除數(shù)？學(xué)生回答：每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，否則需要調(diào)整商。七、教材分析：本節(jié)課是學(xué)生在掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教材通過(guò)具體例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：如何判斷每次除得的余數(shù)是否小于除數(shù)？學(xué)生回答：每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，否則需要調(diào)整商。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題：576÷3=，654÷2=，798÷4=2.拓展練習(xí)：（1）用計(jì)算器驗(yàn)證所學(xué)的計(jì)算方法是否正確。（2）觀察生活中的除法現(xiàn)象，舉例說(shuō)明。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、討論等方式，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。我會(huì)在課程開(kāi)始時(shí)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W生闡述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和認(rèn)同。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破在教學(xué)難點(diǎn)——三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法上，我需要設(shè)計(jì)一系列的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步理解并掌握。我會(huì)通過(guò)直觀的教具和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在操作中感受計(jì)算方法，從而突破這一難點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)——筆算方法，我會(huì)在課堂上反復(fù)示范，確保學(xué)生能夠熟練掌握。我會(huì)通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固這一重點(diǎn)。4.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)采用啟發(fā)式、操作法和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我會(huì)在課前準(zhǔn)備充分的教學(xué)和學(xué)具，包括多媒體課件、計(jì)算器、學(xué)具盒、三位數(shù)卡片、一位數(shù)卡片和計(jì)算練習(xí)紙，確保教學(xué)過(guò)程中所需的教具和學(xué)具齊全。6.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，包括導(dǎo)入新課、課本講解、例題講解、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流等。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。7.互動(dòng)交流的有效性在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和提問(wèn)問(wèn)答，通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。8.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題目。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。9.課后反思與拓展延伸在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，我會(huì)這樣操作：我會(huì)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的除法算式，讓學(xué)生觀察并思考，然后逐步引入三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。接著，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，親自體驗(yàn)計(jì)算過(guò)程，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解。在講解過(guò)程中，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)并舉例說(shuō)明。在教學(xué)方法的多樣性上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，在講解除法的概念時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地理解除法的含義；在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具進(jìn)行實(shí)踐，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所有必需的教學(xué)和學(xué)具，確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)榻叹卟蛔愣绊懡虒W(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教具和學(xué)具，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)上，我會(huì)注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡，確保教學(xué)流程的順暢。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)有趣的故事或情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講解過(guò)程中，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆；在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。在互動(dòng)交流的有效性上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。一、課題名稱：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》（第2課時(shí)）教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，第3章第1節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，正確表示分?jǐn)?shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的識(shí)別和表示。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念。2.操作法：通過(guò)操作學(xué)具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：直尺、彩筆、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)圓形紙片，提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)圓形紙片可以分成幾份？每一份是什么？”通過(guò)這個(gè)情景引入分?jǐn)?shù)的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份之一。用兩個(gè)數(shù)字表示，分子表示分成的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。具體分析：講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手將圓形紙片剪成若干份，然后展示每一份，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每一份的分?jǐn)?shù)表示方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義，以及分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。3.例題講解例題：將一個(gè)正方形分成4份，每份表示什么分?jǐn)?shù)？講解過(guò)程：我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手將正方形紙片剪成4份，然后讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每份的分?jǐn)?shù)表示方法。接著，我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用分?jǐn)?shù)表示每份，并進(jìn)行檢查。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：將一個(gè)長(zhǎng)方形分成6份，每份表示什么分?jǐn)?shù)？5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分組討論：學(xué)生分組討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)。小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)由哪兩部分組成？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份之一。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課是在學(xué)生已掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)的概念。教材通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)。小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)由哪兩部分組成？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份之一。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題：將一個(gè)三角形分成5份，每份表示什么分?jǐn)?shù)？2.作業(yè)答案：三角形的每一份表示分?jǐn)?shù)為1/5。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕的切割、時(shí)間的分配等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的初步理解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，因此，我需要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠初步理解分?jǐn)?shù)的含義。我會(huì)通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，如將圓形紙片或正方形紙片剪成若干份，讓學(xué)生親自參與，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察一個(gè)完整的圓形或正方形，然后提問(wèn)：“如果我們將這個(gè)圖形分成幾份？每一份是什么樣的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠開(kāi)始思考分割和部分的概念。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將圖形剪成若干份，并讓學(xué)生觀察每一份與整體的關(guān)系。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義，即分子表示的是我們選擇的份數(shù)，而分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。我會(huì)通過(guò)對(duì)比不同的分割方式，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)可以表示不同大小的部分。2.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的掌握分?jǐn)?shù)的表示是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠正確地識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和直尺來(lái)輔助教學(xué)。我會(huì)展示不同的分?jǐn)?shù)卡片，并讓學(xué)生觀察它們的分子和分母，然后讓他們嘗試自己用彩筆在紙上畫(huà)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解，分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是固定的，分子在上，分母在下。我會(huì)通過(guò)例題講解，如“將一個(gè)正方形分成4份，每份表示什么分?jǐn)?shù)？”來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一技能。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，畫(huà)出分?jǐn)?shù)，然后互相檢查，確保他們理解并能夠正確表示分?jǐn)?shù)。3.互動(dòng)交流的有效性互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，它可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高參與度。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論和提問(wèn)問(wèn)答的活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)，并要求每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，還能讓他們?cè)谟懻撝屑由顚?duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)由哪兩部分組成？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度。4.教學(xué)難點(diǎn)的突破分?jǐn)?shù)的概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的概念，因此，我需要特別關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的突破。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：為了幫助學(xué)生突破分?jǐn)?shù)的難點(diǎn)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法。我會(huì)通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法。例如，我會(huì)先展示正確的分?jǐn)?shù)表示方法，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我還會(huì)通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，確保教學(xué)流程的順暢。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、課題名稱：《分?jǐn)?shù)的加減法》（第3課時(shí)）教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，第3章第2節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.操作法：通過(guò)操作學(xué)具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、計(jì)算練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)卡片，提問(wèn)學(xué)生：“如果我們要把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)，應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這個(gè)情景引入分?jǐn)?shù)的加減法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從其中一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。計(jì)算時(shí)，將分?jǐn)?shù)的分母通分，然后分別將分子相加減。具體分析：講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)卡片，觀察并思考如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加。我會(huì)強(qiáng)調(diào)通分的重要性，并演示如何將分?jǐn)?shù)的分母通分。接著，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.例題講解例題：1/3+2/5=?講解過(guò)程：我會(huì)展示例題，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出計(jì)算思路。然后，我會(huì)演示如何將1/3和2/5通分，并計(jì)算它們的和。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，自己嘗試計(jì)算，并在完成后進(jìn)行檢查。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：3/41/6=?5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何計(jì)算不同分?jǐn)?shù)的加減法。小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)的加減法？為什么需要通分？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從其中一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。通分是為了使分?jǐn)?shù)的分母相同，方便進(jìn)行加減計(jì)算?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)概念和表示方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。教材通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何計(jì)算不同分?jǐn)?shù)的加減法。小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)的加減法？為什么需要通分？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從其中一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。通分是為了使分?jǐn)?shù)的分母相同，方便進(jìn)行加減計(jì)算?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題：5/8+3/10=?2/71/4=?2.作業(yè)答案：5/8+3/10=25/40+12/40=37/402/71/4=8/287/28=1/28十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)加減法現(xiàn)象，如購(gòu)物找零、食譜中的分量計(jì)算等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法作為教師，我深知分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法是學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。因此，我需要確保學(xué)生能夠正確理解和掌握這一計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)從最基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)概念入手，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如將兩個(gè)分?jǐn)?shù)卡片相加或相減，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)通分的重要性，并詳細(xì)解釋如何將不同分母的分?jǐn)?shù)通分，以及通分后如何進(jìn)行分子相加減。我會(huì)通過(guò)逐步的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，確保他們能夠理解并能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。2.學(xué)生對(duì)通分過(guò)程的掌握通分是分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此，我需要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用通分的過(guò)程。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解通分時(shí)，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和直尺等教具，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)通分的步驟。我