學(xué)年重慶市八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期12月定時(shí)作業(yè)試卷(說(shuō)明：本試題滿分150分，完成時(shí)間120分鐘)一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

(30分)閱讀下面的文段，完成下面小題。巧妙絕lún()的技藝如同絢爛的煙火，在歷史的長(zhǎng)空中綻放，màn()延至每一個(gè)角落。無(wú)論是宮廷的奢華，還是鄉(xiāng)野的質(zhì)樸，匠人們總能A因地制宜，將雕鏤()與纖()維的藝術(shù)巧妙融合，創(chuàng)造出既符合地域特色又彰顯個(gè)性的作品。①這些作品不僅令世人拍案叫絕，更為人所關(guān)注，成為代代相傳的經(jīng)典。然而，在這股藝術(shù)的洪流中，也不乏一些B無(wú)動(dòng)于衷的靈魂。他們或許被世俗的喧囂所迷惑，或許被利益的誘惑所牽引，對(duì)于身邊那些精妙的藝術(shù)作品，總是視而不見(jiàn)，甚至認(rèn)為它們只不過(guò)是C惟妙惟肖的復(fù)制品，毫無(wú)新意可言。但真正的藝術(shù)，從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，②而是匠人們用眼睛去觀察生活，用心去感知世界，從而創(chuàng)造出的獨(dú)一無(wú)二的作品。那些D推崇藝術(shù)的人們，總能在這些作品中讀出匠人們的情感與故事。③他們知道，每一件作品背后，都隱藏著匠人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活與自我的孜孜不倦。因此，他們?cè)敢馔Ｏ履_步，細(xì)細(xì)品味這些作品，從中汲取靈感與力量。無(wú)論如何，藝術(shù)的光芒永遠(yuǎn)不會(huì)因此而黯淡，它將繼續(xù)在歷史的長(zhǎng)河中傳承，照亮每一個(gè)熱愛(ài)生活的靈魂。④而那些技藝，也將如同璀璨的星辰，永遠(yuǎn)耀眼地閃耀在人類文明的天空中。1.

給文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

(1)

巧妙絕lún（）(2)

雕鏤（）(3)纖（）

維(4)màn

（）延2.

文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.

因地制宜 B.

無(wú)動(dòng)于衷 C.惟妙惟肖 D.

推崇3.

文中四個(gè)句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.

① B.

② C.

③ D.④4.

多組四字詞語(yǔ)的使用，可以使句子典雅優(yōu)美，富有韻味。請(qǐng)你仿照示例，從所給的描寫(xiě)對(duì)象中選擇一個(gè)景物，用不少于兩組四字詞語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)。句式不限，字?jǐn)?shù)不限。示例1：可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。示例2：疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。描寫(xiě)對(duì)象：小雨冬季清晨5.

閱讀《昆蟲(chóng)記》，按要求完成下面問(wèn)題。

（1）下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲(chóng)記》給法布爾筆下的小昆蟲(chóng)寫(xiě)的小詩(shī)，請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，把小詩(shī)與相對(duì)的昆蟲(chóng)依次對(duì)應(yīng)，正確的一項(xiàng)是（）①身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛狼吞虎咽下的美食。②為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？③前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂的搶劫犯。④早知道你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。A.

①螞蟻②圣甲蟲(chóng)③螢火蟲(chóng)

④螳螂 B.①螞蟻②螳螂③圣甲蟲(chóng)

④螢火蟲(chóng)C.

①圣甲蟲(chóng)

②螳螂③螞蟻④螢火蟲(chóng) D.①圣甲蟲(chóng)

②螢火蟲(chóng)

③螳螂④螞蟻（2）一位同學(xué)為《紅星照耀中國(guó)》擬寫(xiě)了一個(gè)激發(fā)閱讀興趣的副標(biāo)題，請(qǐng)你根據(jù)示例，為《昆蟲(chóng)記》擬寫(xiě)一個(gè)副標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)擬寫(xiě)的理由。示例：《紅星照耀中國(guó)——平面鏡里透視紅色中國(guó)》理由：斯諾是一名來(lái)自美國(guó)的記者，他透過(guò)相機(jī)，展現(xiàn)了一個(gè)從未有過(guò)的真實(shí)的紅色中國(guó)，精準(zhǔn)地描述了紅色根據(jù)地里紅軍如何生活、如何作戰(zhàn)，并預(yù)言了“紅色之星”必將照耀全中國(guó)。副標(biāo)題:

《昆蟲(chóng)記——____________________》理由：______________________________6.

如今，科技迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。重慶十一中八年級(jí)某班準(zhǔn)備開(kāi)展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下面的題目。（1）下面是班長(zhǎng)小文在網(wǎng)上搜集到的圖表，他得出的結(jié)論中不合理的一項(xiàng)是（）A.

總體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)利大于弊。B.

大多數(shù)未成年人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)有助于學(xué)習(xí)。C.

絕大多數(shù)未成年人擔(dān)心上網(wǎng)會(huì)泄漏個(gè)人信息。D.

會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽視現(xiàn)實(shí)人際交往的人占少數(shù)。（2）隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，AI進(jìn)入了未成年人的生活。最近朋友小德對(duì)你說(shuō)：

“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，就是用AI寫(xiě)作文，直接抄下來(lái)就行了，實(shí)在是太方便了！你也試試！

”你將如何回應(yīng)他?

寫(xiě)下你的應(yīng)答。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25

分)(一)

古詩(shī)詞積累7.

以下是小語(yǔ)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文做的整理，你能寫(xiě)出空缺的名句嗎?在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)哲人智者以其深邃的思想和非凡的見(jiàn)識(shí)，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。其中，“域民不以封疆之界，①________________，威天下不以兵革之利”這一論斷，是孟子揭示了唯有施行仁政，才能贏得百姓的真心歸附，使國(guó)家長(zhǎng)治久安的道理?！阿诓删諙|籬下，_______________”，是陶淵明筆下的田園生活，那樣恬靜淡泊，讓人忘卻塵世的紛擾，沉醉于自然的美好?！阿踎______________，④_______________”，是杜甫以花鳥(niǎo)為喻，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情?！阿輄______________，⑥______________”，是李清照以才女的敏銳，感嘆時(shí)光易逝，路途漫長(zhǎng)，她雖學(xué)富五車，詩(shī)詞出眾，卻難以排解內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)奈。“無(wú)可奈何花落去，⑦_(dá)_______________”，是晏殊以細(xì)膩的筆觸，描繪了歲月的無(wú)情與生命的輪回?！俺Ｓ浵と漳?，⑧_______________”，夕陽(yáng)西下，晚霞映照，景色如畫(huà)，詞人在美景中流連忘返，以至于忘記了回家的路，這份對(duì)自然的熱愛(ài)與向往，令人動(dòng)容?！阿醎______________，銅雀春深鎖二喬”，是杜牧對(duì)歷史的深刻思考。“⑩_______________，甲光向日金鱗開(kāi)”，不僅是勇士們不屈精神的象征，更是希望與勝利的光芒，預(yù)示著即便在黑暗與困境中，仍有一線生機(jī)，一股力量，能夠沖破陰霾，迎接光明。(二)閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。【乙】貞觀①初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存②百姓。若損百姓以奉其身，猶割股③以啖④腹，腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽⑤嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生民。朕每思此，不敢縱逸?！必懹^六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆為敝⑥，不知時(shí)政得失，亦不見(jiàn)過(guò)，以是滅亡。朕既在九重⑦，不能盡見(jiàn)天下事，故卿等為朕之耳目。莫以天下無(wú)事，四海安寧，便不存意⑧?！薄x自《貞觀政要》【注釋】①貞觀：唐太宗李世民年號(hào)。②存：撫恤。③股：大腿。④啖(dàn)：吃或給人吃。⑤耽：沉溺。⑥敝：蒙蔽。⑦九重：深宮之內(nèi)。⑧存意：用心操勞國(guó)事。8.

下列詞語(yǔ)解釋說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.

甲文中“苦其心志”的“苦”是使動(dòng)用法，解釋為“使……痛苦”。B.

甲文中“曾益其所不能”的“曾”與《愚公移山》中“曾不能損魁父之丘”的“曾”意思相同，都是通假字，解釋為“增加”。C.

甲文中“人恒過(guò)”“國(guó)恒亡”中的“恒”都是“常?！钡囊馑?。D.

乙文中“故卿等為朕之耳目”的“故”與甲文“故天將降大任于是人也”的“故”意思相同，解釋為“所以”。9.

將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)

征于色，發(fā)于聲，而后喻。(2)

未有身正而影曲，上治而下亂者。10.

下面對(duì)兩篇短文理解有誤的一項(xiàng)是（）A.

甲文中，孟子首先依次列舉了六位歷史上著名人物的事例，說(shuō)明這些人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。B.

甲文中孟子重視人的主觀因素，提出了“困于心，衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)，結(jié)合上文來(lái)看，這樣就把造就人才的主、客觀條件都說(shuō)到了。C.

孟子的文章長(zhǎng)于修辭，氣勢(shì)磅礴，善用類比、舉例等方法來(lái)說(shuō)理。D.

乙文中唐太宗把侍臣當(dāng)作“耳目”的說(shuō)法，一方面體現(xiàn)他關(guān)心天下，另一方面也反映出他對(duì)侍臣的不尊重。11.

【甲】【乙】?jī)晌膭澆ɡ司€的句子都提出了治國(guó)的觀點(diǎn)，兩篇文章的觀點(diǎn)有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。三、現(xiàn)代文閱讀。

(40分)(一)閱讀以下文學(xué)文本，完成下面小題。

好時(shí)光悄悄溜走遲子建①十年以前，我家還有一個(gè)美麗的庭院。庭院中種花，也種樹(shù)。樹(shù)只種了一棵，是山丁子樹(shù)，那樹(shù)秋季時(shí)果子成熟為紅色，滿樹(shù)的紅果子就像正月十五的燈籠似的紅彤彤醉醺醺地在風(fēng)中搖來(lái)晃去?；ǚN的可就多了，墻角、障子邊到處種滿了掃帚梅、爬山虎、步步高等等。那庭院的西南角還懸著一個(gè)雞架，到喂食的時(shí)候它們就將頭伸出來(lái)，雞槽上橫著許多毛茸茸的腦袋，一頓一頓的，看起來(lái)充滿了無(wú)窮的生機(jī)。②我家有三片菜園，一片自留地。有兩片菜園圍繞著房子，一前一后。另外一片菜園離家大約有七八百米的路程，不算遠(yuǎn)。還有一片廣大的自留地，它離家很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到什么程度呢?

騎著自行車一路下坡地馳去也要用十幾分鐘，若是步行，就得用半個(gè)小時(shí)了。不過(guò)我從來(lái)沒(méi)有在半小時(shí)之內(nèi)走完那一段路程，因?yàn)槲铱偸亲咦咄Ｍ＃龅剿葑舆呌腥俗谒^墩上釣魚(yú)，我便要湊上去看看釣上魚(yú)來(lái)了沒(méi)有。要是釣上來(lái)了則要看看是什么魚(yú)，柳根、鯽魚(yú)、還是老頭魚(yú)。有時(shí)還去問(wèn)人家：“拿回去炸魚(yú)醬嗎?

”我最喜歡吃魚(yú)醬。我的騷擾總是令釣魚(yú)人不快，因?yàn)槲页３２恍⌒膶⑷思业尿球竟尢叻?，或者在魚(yú)將要咬鉤的時(shí)候，大聲說(shuō)：“快收竿呀，魚(yú)打水漂了！”結(jié)果魚(yú)聽(tīng)到我的報(bào)警后從水面上一掠而過(guò)，釣魚(yú)人用看叛徒那樣的眼光看著我。那么就識(shí)趣點(diǎn)離開(kāi)水泡子接著朝前走吧，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)草甸子上那紫得透亮的馬連花了。我便跑去采，采了這棵又看見(jiàn)了下一棵，就朝下一棵跑去，于是就被花牽制得跑來(lái)跑去，往往在采得手拿不住的時(shí)候回頭一看，天哪，我被花引岔路了！于是再朝原路往回返，而等到趕到自留地時(shí)，往往一個(gè)小時(shí)就消磨完了。③十年以前，我家還是一個(gè)完整的家庭。那時(shí)祖父和父親都健在。祖父種菜，還養(yǎng)著許多鳥(niǎo)和兩只兔子。父親在小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，他喜歡早起，我每次起來(lái)后都發(fā)現(xiàn)父親不在家里。他喜歡清晨時(shí)在菜園勞作，我常常見(jiàn)到他早飯回來(lái)的時(shí)候褲腳處濕淋淋的。父親喜歡菜地，更喜歡吃自己種的菜，他常在傍晚時(shí)吃著園子中的菜，喝著當(dāng)?shù)鼐茝S燒出來(lái)的白酒，他那時(shí)看起來(lái)是平和而愉快的。他習(xí)慣稱我姐姐為“大小姐”，稱我為“二小姐”，有時(shí)也稱我作“貓小姐”。逢到星期天的時(shí)候，我和姐姐的懶覺(jué)要睡到日上中天的時(shí)刻了，那時(shí)候他總是里出外進(jìn)地不知走了多少趟。有時(shí)我躺在被窩里會(huì)聽(tīng)到他問(wèn)廚房里的母親：“大小姐二小姐還沒(méi)起來(lái)?

”繼之他滿懷慈愛(ài)地嘆道：“可真會(huì)享福！

”④十年以前我家居住的地方那空氣是真正的空氣，那天空也是真正的天空。山永遠(yuǎn)都是美的。春季時(shí)滿山滿坡都盛開(kāi)著花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去紅紅的一片，比朝霞還要絢麗。夏季時(shí)森林中的植物就長(zhǎng)高了，野果子就相繼成熟了。我喜歡到森林里去采它們，采完以后就坐在森林的草地上享用。那時(shí)候陽(yáng)光透過(guò)婆娑的枝葉投射到我身上，我的臉頰赤紅赤紅的，仿佛陽(yáng)光偷來(lái)了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了。秋天來(lái)到的時(shí)候，蘑菇就長(zhǎng)出來(lái)了，那時(shí)候我就會(huì)隨父親到山上去撿蘑菇。我喜歡那些毛茸茸、水靈靈的蘑菇密密地生長(zhǎng)在林地上，那些蘑菇就是森林的星星。⑤家鄉(xiāng)的冬天實(shí)在太漫長(zhǎng)了。漫長(zhǎng)得讓我覺(jué)得時(shí)間是不流動(dòng)的。森林中的積雪深過(guò)膝蓋，那時(shí)候我們就進(jìn)山拉燒柴，隨著父親在林子中穿梭著。在山里，若是不加緊干活，那么就覺(jué)得身上冷得受不住了，這時(shí)父親會(huì)給我籠起一堆火來(lái)，所以我上山時(shí)就常常用破棉絮包上幾個(gè)土豆，將它放入火中，等到干完活裝好車將要下山的時(shí)刻，就蹲在雪地上將熟透的土豆從奄奄一息的火中扒拉出來(lái)，將皮一剝，香氣就徐徐散開(kāi)了。吃完了土豆，身上有了溫暖和力氣，那么就一路不回頭地朝家奔。那時(shí)，手推車頂上常常放著一根大樺樹(shù)枝，遇到大下坡的時(shí)候，就將樹(shù)枝放下來(lái)，用棕繩拴在手推車后面。我坐在樹(shù)枝上，樹(shù)葉刮起的雪粉噴得滿臉都是，我和樹(shù)枝就像一片云似的輕盈地飄動(dòng)著，我便會(huì)大聲呼喊著：“真自由??！

”⑥十年一晃就過(guò)去了。祖父去世了，父親去世了。十年后的我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，十年后的母親守著我們?cè)诨貞浿卸戎募拍瘯r(shí)光。我還記得前年的夏季，我暑假期滿，乘車南下時(shí)，正趕上陰雨的日子。母親穿著雨衣推著自行車去車站送我。那時(shí)已是黃昏，我不停地央求她：“媽你回去吧，路上到處是行人?！薄拔宜退湍氵€不行嗎?

就送到車站門(mén)口?！蔽彝曛械哪赣H，忽然覺(jué)得時(shí)光是如此可怕，時(shí)光把父親帶到了一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法再回來(lái)的地方，時(shí)光將母親孤零零地拋到了岸邊。那一刻我就想：生活永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿的。但是，曾擁有過(guò)圓滿，有過(guò)，不就足夠了嗎?⑦當(dāng)我將要放下筆來(lái)的時(shí)候我想，待我白發(fā)蒼蒼，回首往事時(shí)，我的回憶是否仍然是這樣美好呢?

但愿那時(shí)我會(huì)平靜地站在西窗前，望著落日輕輕吟唱我年輕時(shí)就寫(xiě)下的一首歌：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我曾有過(guò)好時(shí)光，那森林中的野草可曾記得，我曾撫過(guò)你臉上的露珠。??！當(dāng)我撫弄你臉上露珠的時(shí)候，好時(shí)光已悄悄溜走！12.

散文，理內(nèi)容之事。十年美好時(shí)光悄然而逝，當(dāng)作者回顧往昔歲月時(shí)，有哪些快樂(lè)的往事留在了記憶深處?細(xì)讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(至少寫(xiě)出四件)13.

散文，析構(gòu)思之妙。聯(lián)系上下文，分析作者最后一段引用自己所寫(xiě)“歌詞”的作用。14.

散文，觀人物之形?；厥淄聲r(shí)，作者滿懷深情地寫(xiě)到了自己的父親。正是因?yàn)閷?duì)父親的無(wú)限懷念，讓作者更加留戀那段好時(shí)光。結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)文中的父親給你留下的印象。

(至少兩方面)15.

散文，品語(yǔ)言之味。遲子建的散文，語(yǔ)言細(xì)膩溫婉，文字中蘊(yùn)含深情。請(qǐng)賞析下面的句子。

(1)

那樹(shù)秋季時(shí)果子成熟為紅色，滿樹(shù)的紅果子就像正月十五的燈籠似的紅彤彤醉醺醺地在風(fēng)中搖來(lái)晃去。(品析加點(diǎn)詞的效果)(2)

那時(shí)候陽(yáng)光透過(guò)婆娑的枝葉投射到我身上，我的臉頰赤紅赤紅的，仿佛陽(yáng)光偷來(lái)了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了。

(從修辭的角度)16.

散文，悟文本主旨。每個(gè)人都有一個(gè)心靈的后花園，那是一方凈土，用以安放自己的身心。作者十年前的那段生活便是她心靈休憩的后花園。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章題目“好時(shí)光悄悄溜走”的理解。(二)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。材料一：

年齡范圍推薦的睡眠時(shí)間學(xué)齡兒童6—13歲9—11小時(shí)青少年14—17歲8—10小時(shí)年輕成人18—25歲7—9小時(shí)成人26—64歲7—9小時(shí)老年成人7—8小時(shí)65歲及以上（選自《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》）材料二：睡眠的確是一種有效的休息方式，但它主要對(duì)睡眠不足或體力勞動(dòng)者適用，因?yàn)檫@時(shí)候的人們處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。如何判斷自己是否已經(jīng)“睡眠負(fù)債”呢？在節(jié)假日睡到自然醒（注意，不是睡懶覺(jué)或者睡回籠覺(jué)），計(jì)算你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果相差2個(gè)小時(shí)及以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)。如何償還“睡眠債務(wù)”呢？可以試試：（1）有安排地多睡一會(huì)兒。例如，在節(jié)假日的前一天提前1個(gè)小時(shí)上床睡覺(jué)，第二天早晨推遲1個(gè)小時(shí)醒來(lái)，這樣就可以償還2小時(shí)的“睡眠債務(wù)”。補(bǔ)覺(jué)是償還睡眠“債務(wù)”的方法，但是想要睡個(gè)昏天黑地以便一次性還清，只會(huì)擾亂你的生物鐘，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。（2）繁忙的間隙打個(gè)盹兒。美國(guó)NASA曾針對(duì)宇航員在太空中睡眠時(shí)間會(huì)縮短30分鐘至2.5小時(shí)的問(wèn)題，積極開(kāi)展了名為“NASANaps”的午睡研究，結(jié)果顯示，白天平均假寐26分鐘的宇航員，認(rèn)知能力提高了34%，注意力提高了54%。（選自公眾號(hào)“健康河南”《成年人最好的生活方式：學(xué)會(huì)“有效休息”》）材料三：如果你是腦力勞動(dòng)者，大腦皮層極度興奮，而身體卻處于低興奮狀態(tài)，對(duì)待這種疲勞，睡眠能起到的作用不大。因?yàn)槟阈枰牟皇峭ㄟ^(guò)“靜止”恢復(fù)體能，而是要找個(gè)事兒把神經(jīng)放松下來(lái)。變換活動(dòng)內(nèi)容才是積極的休息方式，這樣可以使大腦的不同區(qū)域得到休息。因此，你可以理解為什么周末兩天不出門(mén)依舊無(wú)精打采，而下班后游泳半小時(shí)就能令你神采奕奕。當(dāng)你無(wú)法選擇由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)時(shí)，還可以嘗試在腦力勞動(dòng)內(nèi)部轉(zhuǎn)換。法國(guó)啟蒙思想家盧梭就講過(guò)他的心得：“我本不是一個(gè)生來(lái)適于研究學(xué)問(wèn)的人，因?yàn)槲矣霉Φ臅r(shí)間稍長(zhǎng)一些就感到疲倦。但是，連續(xù)研究幾個(gè)不同的問(wèn)題，我也能夠輕松愉快地一個(gè)一個(gè)地尋思下去，因?yàn)檫@一個(gè)問(wèn)題可以消除另一個(gè)問(wèn)題所帶來(lái)的疲勞?！彼?，如果你有好幾個(gè)問(wèn)題要處理，可以交替進(jìn)行，減少長(zhǎng)時(shí)間解決同一問(wèn)題的疲憊感。（選自搜狐網(wǎng)《原來(lái)這才叫做休息》）材料四：就像我們的身體過(guò)度勞累時(shí)的倦怠一樣，如果大腦參與過(guò)多的思考、推理和記憶活動(dòng)，或承載極高的精神壓力時(shí)，就會(huì)陷入心智疲勞。為了戰(zhàn)勝心智疲勞，確保獲得足夠的心智休息，就需要我們保持生活盡可能地井井有條，井然有序。同時(shí)，制定合理的決策，確保大腦分批處理任務(wù)，集中處理工作，而不是時(shí)刻處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。減少自我攻擊，自我批評(píng).自我破壞和精神內(nèi)耗，是確保心智獲得休息的重中之重。如果你的內(nèi)心住著一個(gè)始終不滿意的人格，你就永遠(yuǎn)無(wú)法休息片刻。（選自騰訊網(wǎng)《越休息越累?或許你正陷入心智疲勞》）17.

根據(jù)以上四則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）A.

睡眠是一種有效的休息方式，主要對(duì)睡眠不足或腦力勞動(dòng)者適用。B.

自然醒睡眠時(shí)長(zhǎng)減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，相差1個(gè)小時(shí)，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)。C.

腦力勞動(dòng)者疲勞時(shí)，轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)的休息效果優(yōu)于腦力勞動(dòng)內(nèi)部轉(zhuǎn)換。D.

大腦參與過(guò)多的思考、推理和記憶活動(dòng)，或承載極高的精神壓力時(shí)，容易讓人陷入心智疲勞。18.

為了幫助同學(xué)們盡快理解以上材料，小西同學(xué)制作了如下思維導(dǎo)圖。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，將其補(bǔ)充完整。（4）心智休息（1）____________（2）____________

（3）____________（4）____________19.

結(jié)合材料二，分析作者在談及如何償還“睡眠債務(wù)”的問(wèn)題時(shí)使用了哪些說(shuō)明方法？有什么好處？20.

臨近中考，小西同學(xué)發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)習(xí)問(wèn)題沒(méi)有解決，因而心生焦慮。他將自己關(guān)在房間里努力刷題，每天只睡4、5個(gè)小時(shí)。一段時(shí)間后，他感覺(jué)疲憊不堪，學(xué)習(xí)效率反而更低了。請(qǐng)你結(jié)合材料給小西一些建議，幫助他走出眼前的困境。四、寫(xiě)作(55分)以下兩題，選做一題。21.

根據(jù)要求作文。生活中總有一些美妙的相會(huì)讓我們心馳神往。徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然相會(huì)，讓心靈純凈安寧；遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典相會(huì)，讓思想豐盈深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相會(huì)，讓性情豁達(dá)陽(yáng)光……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。題目：與_____相會(huì)寫(xiě)作要求：①不少于500字；②不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩(shī)歌外，文體不限。22.

根據(jù)要求作文。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！吨芤住纷釉唬骸熬雍投煌?，小人同而不和?！薄墩撜Z(yǔ)?子路》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——《岳陽(yáng)樓記》……君子是兩千多年來(lái)中國(guó)人追求的理想人格，你心目中的君子具有怎樣的形象？

情境寫(xiě)作目的參考角度任務(wù)一國(guó)旗下講話說(shuō)服詮釋君子的內(nèi)涵/宣揚(yáng)君子的品格/踐行君子的言行/……任務(wù)二故事分享會(huì)分享我讀到的“君子”品格/我身邊的“君子”故事/我心中的“君子”形象/……任務(wù)三寫(xiě)一封書(shū)信傾訴與“君子”對(duì)話/向君子表達(dá)自己的仰慕、疑惑、愿望……[寫(xiě)作提示]①圍繞“君子”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。②明確寫(xiě)作情境和寫(xiě)作目的：你可以借助“參考角度”進(jìn)行構(gòu)思，也可以另選角度。③“任務(wù)二”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作。[寫(xiě)作要求]①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。答案

1.（1）倫（2）lòu（3）xiān（4）蔓

2.C（“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，此處用來(lái)形容復(fù)制品不恰當(dāng)，可改為“千篇一律”。）

3.B（A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“這些作品不僅為人所關(guān)注，更令世人拍案叫絕”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“孜孜不倦”后加上“的追求”；D項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，“耀眼地閃耀”可改為“閃耀”。）

4.示例一：清晨，薄霧彌漫，空氣清新。晶瑩的露珠在草尖上滾動(dòng)，似珍珠般圓潤(rùn)。小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，清脆悅耳，仿佛在為新的一天歡呼。

示例二：冬季，白雪皚皚，銀裝素裹。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，如刀割般刺骨。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，像一條白色的巨龍蜿蜒盤(pán)旋。

5.（1）C

（2）副標(biāo)題：《昆蟲(chóng)記——昆蟲(chóng)世界的奇妙史詩(shī)》

理由：法布爾以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪了昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍等方面，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、奇妙無(wú)比的昆蟲(chóng)世界，如同史詩(shī)般宏大而精彩。

6.（1）C（圖表中顯示擔(dān)心上網(wǎng)會(huì)泄漏個(gè)人信息的未成年人占比為44.5%，不到絕大多數(shù)。）

（2）小德，用AI寫(xiě)作文然后直接抄下來(lái)這種行為是不對(duì)的。AI可以幫助我們學(xué)習(xí)，比如提供思路、查找資料等，但直接抄襲作文并不能提高我們的寫(xiě)作能力，還違反了學(xué)習(xí)的誠(chéng)信原則。我們應(yīng)該自己努力思考、認(rèn)真寫(xiě)作，這樣才能真正提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.①固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)②悠然見(jiàn)南山③感時(shí)花濺淚④恨別鳥(niǎo)驚心⑤欲濟(jì)無(wú)舟楫⑥端居恥圣明⑦似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑧沉醉不知?dú)w路⑨東風(fēng)不與周郎便⑩黑云壓城城欲摧

8.B（甲文中“曾益其所不能”的“曾”是通假字，通“增”，解釋為“增加”；《愚公移山》中“曾不能損魁父之丘”的“曾”解釋為“連……都”。）

9.（1）（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，在言談中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能被人們所了解。

（2）沒(méi)有自身行為端正而影子歪斜，上面治理得好而下面混亂的。

10.D（乙文中唐太宗把侍臣當(dāng)作“耳目”，是希望侍臣能幫助他了解天下事，用心操勞國(guó)事，體現(xiàn)了他對(duì)侍臣的信任和對(duì)治國(guó)的重視，并非不尊重。）

11.相同點(diǎn)：兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了君主在治國(guó)中的重要作用。甲文提出“生于憂患，死于安樂(lè)”，認(rèn)為君主應(yīng)經(jīng)歷磨難，保持警醒；乙文強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)撫恤百姓、端正自身。不同點(diǎn)：甲文側(cè)重于從個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家興衰的角度論述，通過(guò)列舉歷史人物事例和對(duì)比論證，說(shuō)明憂患意識(shí)的重要性；乙文更注重君主的品德和行為對(duì)百姓和國(guó)家的影響，通過(guò)比喻論證，闡述君主應(yīng)先存百姓、正其身的觀點(diǎn)。

12.①庭院中種花、種樹(shù)，滿樹(shù)紅果子像燈籠；②在菜園、自留地勞作，享受田園樂(lè)趣；③祖父種菜、養(yǎng)鳥(niǎo)和兔子；④父親清晨在菜園勞作，傍晚愉快用餐；⑤隨父親進(jìn)山撿蘑菇；⑥冬天進(jìn)山拉燒柴