第六單元第3課時：分數(shù)加減法（三） 年級：五年級 教材版本：人教版 授課教師單位及姓名： 指導教師單位及姓名：一、教學背景簡述1.教材分析《分數(shù)加減法（三）》是學生學習了分數(shù)加減法后安排的一節(jié)練習課，是人教版數(shù)學五年級下冊第六單元的教學內(nèi)容。該部分屬于數(shù)與代數(shù)領域，在前面學習了同分母分數(shù)加、減法，異分母分數(shù)加、減法的基礎上，通過練習課的學習加深理解分數(shù)加、減法的含義和算理，鞏固分數(shù)加、減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果，形成運算能力。該部分的內(nèi)容編排，結(jié)合例題教學，有針對性地安排練習二十三和練習二十四，題型比較豐富，力求將計算教學與實際生活相聯(lián)系，凸顯數(shù)學的實用性。2.學情分析通過前期的學習情況，可以了解學生對于同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法理解、掌握的較好，但是對于異分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法，需要進一步的加強與鞏固。3.我的思考根據(jù)對教材的分析和學情的了解，我將本節(jié)課的教學重點定位于在問題解決中深入理解分數(shù)加減法的意義、計算算理，鞏固計算方法,培養(yǎng)學生的運算能力以及解決問題的能力。二、學習目標1.理解分數(shù)加減法的意義、計算算理，鞏固分數(shù)加減法的計算方法。2.經(jīng)歷解決實際生活中的問題，發(fā)展運算能力和解決問題的能力。3.在參與研究活動的過程中，體驗成功的樂趣，提高數(shù)學學習的興趣。三、教學過程（一）談話導入，引入問題同學們，你們一天的學習生活是怎么安排的呢？（我想肯定是豐富多彩的）下面我們一起看看小雯一天的時間安排。（二）問題解決，提升能力1.解決問題，鞏固計算（1）出示：下面是小雯一天的時間安排學習占一天的724課外活動占一天的1睡覺占一天的512其他活動占一天的根據(jù)信息，提出問題并解答。（2）提問：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題并進行解答嗎？請把你的問題以及解答過程寫在學習單（3）學生寫出問題并解答（4）暴露資源你提出的問題是什么？你是怎樣解答的呢？預設1：追問：你同意她的想法嗎？有什么想說的嗎？預設：我同意她的想法，但是想給她提個建議，1024這個結(jié)果不是最簡分數(shù)，可以約分成最簡分數(shù)5預設2：預設3：學生質(zhì)疑：我提出的問題是小雯學習、課外活動和其他活動一共占一天的幾分之幾？我會列式，但是不會計算？能幫幫我嗎？追問：他的問題，誰能幫著解決呢？預設1：我是這樣計算的。預設2：我是這樣計算的。 小結(jié)：通過剛才同學們的分享，我們知道了三個異分母分數(shù)連加，可以一步一步按照異分母分數(shù)加法計算，也可以同時找到三個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)，然后通分，按照同分母分數(shù)加法計算。預設4：提問：她的想法，你能看懂嗎？2.解決問題，積累方法（1）出示：小輝家到學校有兩條路，一條要經(jīng)過公園，一條要經(jīng)過超市（2）提問：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題并解答嗎？請把你的想法寫在學習單上（3）學生自己解決問題（4）暴露資源預設1：預設2：預設3：通過圖可以直接看出多的13千米＞多的15預設4：3.解決問題，提升能力（1）過渡：剛才我們幫助小輝同學找到了上學最近的一條路，而且還知道了近多少千米。下面一起看看他的同學王剛和張瑤完成板報的情況。張瑤（2）出示：王剛和張瑤共同完成一塊板報，每人完成一半。張瑤王剛剛王剛剛第一小時我完成了這塊板報的18，第二小時比前一小時多完成了這塊板報的1我用2小時完成了板報我用2小時完成了板報任務。王剛用這2個小時能完成板報任務嗎？（3）提問：你自己能解決這道題嗎？請把你的想法寫在學習單上（4）學生自己試做（5）暴露資源監(jiān)控問題：這道題，你們是怎么想的？預設1：追問：你能看懂她的想法嗎？預設2：追問：為什么要和12小結(jié)：我們在解決問題時，不僅要關注題目中的數(shù)，而且還要關注文字中的關鍵信息，最重要的是還要正確理解題目中的數(shù)量關系。預設3：預設4：追問：你是怎樣計算的？預設5：監(jiān)控：你是怎么想的？（三