《1.2男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：形成積極健康科學(xué)合理的性別角色意識(shí)；理解性別差異，尊重異性。2.健全人格：學(xué)會(huì)與異性交往，把握與異性交往的尺度。認(rèn)識(shí)到青春期的心理萌動(dòng)是一種正常的現(xiàn)象。與異性相互學(xué)習(xí)、相互幫組、共同進(jìn)步。3.責(zé)任意識(shí)：能夠處理好和異性的關(guān)系，積極學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己。課標(biāo)要求本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)應(yīng)部分是核心素養(yǎng)目標(biāo)：健全人格中的“認(rèn)識(shí)青春期的身心特點(diǎn)”。學(xué)段目標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)青春期的身心特點(diǎn)，建立同學(xué)間的友誼，把握與異性交往的尺度?！睂W(xué)段內(nèi)容中的生命健康教育部分的“掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力”。教材分析《男生女生》是本教材第一單元第二課第一框的內(nèi)容，本框區(qū)別于傳統(tǒng)青春期教育，它淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)，更關(guān)注步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過各種活動(dòng)、體驗(yàn)獲得正面情感經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的交往和友誼。在承接第一框從身體上看待青春成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，旨在幫助學(xué)生從心理上關(guān)注青春的變化，

樹立正確的愛情觀，體會(huì)青春期的美好。同時(shí)也是對(duì)人際交往的延續(xù)。通過本課的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解個(gè)體生理以及心理特點(diǎn)的差異，以及青春期性心理的特點(diǎn)和規(guī)律。本節(jié)課的內(nèi)容在整本教材中具有承上啟下的作用。學(xué)情分析初中學(xué)生正處青春期，他們渴望與異性交往但又對(duì)如何與異性交往又存在困惑；且由于心智尚不成熟，男女生間的校園欺凌常見諸報(bào)端。引導(dǎo)學(xué)生妥善認(rèn)識(shí)和處理男女生間的關(guān)系，有利于促使其人格健全。教法學(xué)法情境化探究法、合作探究法重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)；難點(diǎn)學(xué)會(huì)與異性交往，把握與異性交往的尺度。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【神秘快遞箱】教師設(shè)問：同學(xué)們，學(xué)校失物招領(lǐng)處有一些快遞箱，上面物流信息已經(jīng)磨損，請(qǐng)根據(jù)箱中的物品猜測(cè)快遞主人的性別。提示：1-男生；2-女生；3-男生；4-女生。教師過渡：回答正確，同學(xué)們真有做偵探的潛質(zhì)！在青春的旅途中，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的偵探，探索著自我、情感與世界的奧秘。步入青春，我們?cè)撊绾握_對(duì)待男女生關(guān)系，把握好與異性交往的尺度？本節(jié)課，讓我們攜手加入青春偵探社，共同揭開青春期的神秘面紗！學(xué)生思考，回答問題。通過猜測(cè)快遞箱物品主人性別的游戲，設(shè)置懸念，激趣課堂，再由青春偵探社串聯(lián)整節(jié)課，自然導(dǎo)入男生女生話題。新課新授環(huán)節(jié)一：性別差異，洞察入微【成員檔案】教師設(shè)問：偵探社里的小德和阿法是一對(duì)龍鳳胎，你覺得下面哪張照片更好區(qū)別他們？提示：第2張教師總結(jié)：男生女生的生理性別特征是與生俱來的。進(jìn)入青春期，男生女生的生理差異更加明顯?！緜€(gè)人簡(jiǎn)歷】教師過渡：加入偵探社，需要填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷表，同學(xué)們請(qǐng)查收。教師設(shè)問：請(qǐng)如實(shí)填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷表，小組間對(duì)比男女生的差異。提示：性格特征?男生：通常被認(rèn)為更加果斷、堅(jiān)韌和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的自尊心和獨(dú)立性。?女生：則偏向細(xì)膩、柔和，更關(guān)心他人，情感豐富，且具有較強(qiáng)的合作性。興趣愛好?男生：多喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲和機(jī)械類活動(dòng)，?女生：更偏愛藝術(shù)、音樂和時(shí)尚等話題思維方式?男生：更傾向于抽象思維，善于邏輯推理和空間想象，解決問題時(shí)注重目標(biāo)和效率，溝通方式直接簡(jiǎn)潔。?女生：則更多采用形象思維，善于語言表達(dá)和情感感知，在解決問題時(shí)更注重情境和人際關(guān)系，溝通時(shí)更具同理心。教師總結(jié)：在社會(huì)文化、家庭環(huán)境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會(huì)表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。【招聘分歧】教師設(shè)問：小德覺得：“這次偵探社應(yīng)該都招男生，男生多好辦事。”阿法表示反對(duì)：“我認(rèn)為這次應(yīng)該都招女生，女生能帶來不同視角?！睂?duì)此，你怎么看？要求：思考討論，回答問題。時(shí)間：3min教師總結(jié)：男生女生雖有不同，但各有優(yōu)勢(shì)。我們要相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀?？偨Y(jié)新知：一、正確認(rèn)識(shí)男生女生性別差異P6（男生女生性別差異的表現(xiàn)和原因以及正確態(tài)度？）教師過渡：在認(rèn)識(shí)到性別差異的基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾螌⑦@些理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的人際交往智慧，尤其是異性之間的和諧共處呢？接下來，讓我們走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二：異性交往，分寸細(xì)究【補(bǔ)課風(fēng)波】教師過渡：劉星我們都熟悉，他最近一反常態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，在他身上發(fā)生了什么？我們來一探究竟。播放視頻，教師設(shè)問：劉星在女孩面前有何表現(xiàn)？你覺得這種表現(xiàn)正常嗎？提示：很想表現(xiàn)自己，渴望得到對(duì)方的關(guān)注和認(rèn)可。這種表現(xiàn)很正常。教師總結(jié)：二、如何看待青春期的我們?cè)诋愋悦媲暗谋憩F(xiàn)P7在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對(duì)方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學(xué)會(huì)與異性交往。【另類校規(guī)】展示圖片，教師設(shè)問：1.劉星和杏杏相處對(duì)他們產(chǎn)生了什么影響？2.有些學(xué)校為了預(yù)防學(xué)生早戀，頒布了以下規(guī)定，對(duì)此，你怎么看？提示：1.促進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。2.學(xué)校為防早戀的做法欠妥。早戀需綜合引導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)性教育和情感教育，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，而非簡(jiǎn)單禁止。教師總結(jié)：三、與異性交往的積極作用P7①與異性交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，消除神秘感；②可以擴(kuò)大交往范圍，提高交往能力。③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)和睦的集體中共同成長(zhǎng)。【慧眼如炬】教師設(shè)問：小偵探們，請(qǐng)用你們的慧眼辨識(shí)這些交往行為的正誤。提示：1錯(cuò)；2對(duì)；3錯(cuò)；4對(duì)。教師總結(jié)：四、如何與異性交往？（如何把握與異性交往的尺度）P8①與異性交往要把握好尺度。②我們應(yīng)注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當(dāng)、舉止得體。③我們要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。教師過渡：青春期異性交往中，情感的朦朧逐漸浮現(xiàn)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？接下來我們走進(jìn)環(huán)節(jié)三。環(huán)節(jié)三：青春萌動(dòng)，真愛尋蹤【發(fā)現(xiàn)愛】教師設(shè)問：小組討論1.說說異性身上具備哪些特質(zhì)可能會(huì)讓你心動(dòng)？2.如果只能留下3種特質(zhì)，你們小組會(huì)選擇留下哪3種？教師過渡：關(guān)于愛情，著名心理學(xué)家斯滕伯提出著名的愛情的三元論。完美的愛情必須具備有三個(gè)成分，親密、激情、承諾。

第一個(gè)成分是親密成分：親密，親密指的是在愛情關(guān)系中感受到的溫暖和親近，包括熱情、理解、交流、支持及分享等特點(diǎn)。第二個(gè)激情成分，強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的動(dòng)心。第三個(gè)成分是承諾成分，是愛情的理智層面，維系關(guān)系的認(rèn)知決定。①在短期方面，指一個(gè)人做出了愛另外一個(gè)人的決定；②在長(zhǎng)期方面，指那些能維持愛情關(guān)系的承諾或擔(dān)保、投入、忠心、義務(wù)感或責(zé)任心，已承諾為主的兩性關(guān)系是冷靜的。教師總結(jié)：①在與異性交往中，我們可能會(huì)萌發(fā)對(duì)異性的朦朧情感，會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當(dāng)作愛情?！酒饰鰫邸拷處熯^渡：聽完斯滕伯格的愛情三元理論，請(qǐng)你來判斷下列情況是不是愛情呢？提示：不是教師總結(jié)：我們可以把這些情況歸結(jié)為欣賞誤解型、空虛替代型、攀比炫耀型、好奇跟風(fēng)型，但是它們都不是真正的愛情。教師過渡：有一種愛情，叫周恩來與鄧穎超，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻。播放視頻，教師設(shè)問：從周恩來和鄧穎超的愛情中，你感悟到真正的愛情應(yīng)該是什么樣的？教師總結(jié)：②真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責(zé)任、能力和擔(dān)當(dāng)?！緫?yīng)對(duì)愛】教師設(shè)問：遇到異性表白，你會(huì)怎么做？接受會(huì)發(fā)生什么？拒絕如何處理？提示：接受會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)退步，影響前途；父母反對(duì)，親子關(guān)系惡化；老師談話，焦慮不安；同學(xué)議論，班風(fēng)受損。如何處理：態(tài)度上：立場(chǎng)堅(jiān)定，明確拒絕；語言上：不嘲諷、不謾罵、不訓(xùn)斥；行為上：不公開、不宣揚(yáng)；心理上：自我肯定。教師總結(jié)：③面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。總結(jié)新知：五、如何看待青春期對(duì)異性的朦朧情感？P8學(xué)生思考，回答問題。學(xué)生思考，回答問題。學(xué)生思考，回答問題。通過成員檔案、個(gè)人簡(jiǎn)歷、招聘分歧等一系列活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)男女生性別差異和性別優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己。通過補(bǔ)課風(fēng)波、另類校規(guī)和慧眼如炬活動(dòng)的探究討論，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期異性交往。通過發(fā)現(xiàn)愛、剖析愛、應(yīng)對(duì)愛的活動(dòng)探究，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期朦朧情感，健康成長(zhǎng)。課堂小結(jié)同學(xué)們，早戀僅是青春旅途中的一抹浮光，而真正的愛情，是時(shí)間長(zhǎng)河中璀璨的恒星。別讓這短暫的幻影，絆住你追尋恒星的腳步。握緊理智的羅盤，揚(yáng)起成長(zhǎng)的帆，勇敢駛向前方，終有一日，你會(huì)遇見那位與你并肩仰望星空的伴侶，共繪生命中最美的畫卷。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思馬卡連柯說：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿?！蔽覀兊赖屡c法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實(shí)踐性特點(diǎn)。據(jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的