“課程思政”視域下高職院校足球教學(xué)策略探討在新時(shí)代背景下，“課程思政”作為一種全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入各類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要陣地，其足球教學(xué)同樣需要以“課程思政”為指導(dǎo)，將思想政治教育與體育教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從“課程思政”的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，探討其教學(xué)策略。一、“課程思政”的內(nèi)涵與意義“課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。其核心在于挖掘各類課程的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。在高職院校足球教學(xué)中，“課程思政”的意義尤為突出。足球作為一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)以及愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)“課程思政”的融入，足球教學(xué)能夠更好地發(fā)揮其育人功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。二、高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題1.教學(xué)模式單一：傳統(tǒng)的足球教學(xué)往往以技術(shù)訓(xùn)練為主，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的塑造。2.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：高職院校學(xué)生的足球基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。3.思想政治教育融入不足：足球教學(xué)未能充分挖掘其蘊(yùn)含的思想政治教育資源，未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。三、“課程思政”視域下的足球教學(xué)策略1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣趣味性教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如足球比賽、團(tuán)隊(duì)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握足球技能。情景教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際案例，將足球比賽中的團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等情景融入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)足球的魅力。2.因材施教，注重個(gè)性化發(fā)展能力分組教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同層次的小組，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3.融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)挖掘足球精神：在教學(xué)中融入足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等價(jià)值元素，通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)：將足球與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，如中國(guó)足球的發(fā)展、全民健身戰(zhàn)略等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)體系中加入對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的考核，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)程性評(píng)價(jià)：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力等，以激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在“課程思政”視域下，高職院校足球教學(xué)需要從創(chuàng)新教學(xué)模式、因材施教、融入思想政治教育以及優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面入手，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。這不僅能夠提升學(xué)生的足球技能，更能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神、愛(ài)國(guó)主義情懷等綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。三、課程思政”視域下足球教學(xué)策略的實(shí)踐探索1.案例分析：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院足球教學(xué)實(shí)踐情景導(dǎo)入與思政融合：教師在課程中設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如結(jié)合中國(guó)足球歷史，講述足球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神。例如，在講解足球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，引入中國(guó)男足在世界杯預(yù)選賽中的經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生通過(guò)分析比賽中的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。多元化教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)組織校園足球聯(lián)賽、足球文化節(jié)等活動(dòng)，將足球技能訓(xùn)練與思政教育相結(jié)合。例如，在聯(lián)賽中設(shè)置“團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。課程思政資源庫(kù)建設(shè)：學(xué)院建立了足球課程思政資源庫(kù)，包括經(jīng)典案例、視頻資料和教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師提供豐富的教學(xué)素材，幫助其在教學(xué)中融入思政元素。2.實(shí)踐策略：提升足球教學(xué)的思想政治教育功能（1）構(gòu)建課程思政教學(xué)體系將思想政治教育內(nèi)容融入足球教學(xué)大綱，確保課程設(shè)計(jì)既體現(xiàn)體育技能培養(yǎng)，又注重學(xué)生思想道德建設(shè)。例如，在技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合足球比賽中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神等思政主題。（2）創(chuàng)新教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。案例教學(xué)法：結(jié)合足球比賽中的真實(shí)案例，分析球員在比賽中的決策和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)校園足球賽事組織：通過(guò)舉辦校內(nèi)足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)其組織能力和競(jìng)技精神。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)足球推廣活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)足球的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。（4）完善評(píng)價(jià)體系將學(xué)生的思想道德表現(xiàn)納入足球課程的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的綜合表現(xiàn)。例如，在期末考核中增加對(duì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神等方面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課程思政”理念為高職院校足球教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。通過(guò)情景導(dǎo)入、多元化教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法和完善評(píng)價(jià)體系等策略，高職院校能夠?qū)⑺枷胝谓逃c足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。這不僅有助于提升學(xué)生的足球技能，更能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神、愛(ài)國(guó)主義情懷等綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，高職院校足球教學(xué)應(yīng)繼續(xù)深化課程思政”改革，結(jié)合時(shí)代背景和學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和實(shí)踐路徑，以更好地發(fā)揮足球教學(xué)的育人功能。四、課程思政融入足球教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐1.案例分析：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院的足球教學(xué)實(shí)踐情景導(dǎo)入與思政融合：教師在課程中設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如結(jié)合中國(guó)足球歷史，講述足球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神。例如，在講解足球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，引入中國(guó)男足在世界杯預(yù)選賽中的經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生通過(guò)分析比賽中的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。多元化教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)組織校園足球聯(lián)賽、足球文化節(jié)等活動(dòng)，將足球技能訓(xùn)練與思政教育相結(jié)合。例如，在聯(lián)賽中設(shè)置團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。課程思政資源庫(kù)建設(shè)：學(xué)院建立了足球課程思政資源庫(kù)，包括經(jīng)典案例、視頻資料和教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師提供豐富的教學(xué)素材，幫助其在教學(xué)中融入人生觀。2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)校園足球賽事組織：通過(guò)舉辦校內(nèi)足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)其組織能力和競(jìng)技精神。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)足球推廣活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)足球的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。3.完善評(píng)價(jià)體系將學(xué)生的思想道德表現(xiàn)納入足球課程的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的綜合表現(xiàn)。例如，在期末考核中增加對(duì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神等方面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。1.情景導(dǎo)入與思政融合：通過(guò)歷史事件、經(jīng)典案例等，將思政元素融入足球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。2.多元化教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合校園足球聯(lián)賽、文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.資源庫(kù)建設(shè)：建立足球課程思政資源庫(kù)，為教師提供豐富的教學(xué)素材，提升課程思政的實(shí)效性。4.實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)：通過(guò)校內(nèi)聯(lián)賽、社區(qū)推廣等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。5.完善評(píng)價(jià)體系：將思想道