閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的發(fā)音。5.功能：假日活動(dòng)。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過(guò)去式講述過(guò)去發(fā)生的事情。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成調(diào)查任務(wù)。3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動(dòng)。◆情感態(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。教具準(zhǔn)備4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程2.教師播放本套教材五年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè)的韻律詩(shī)：HowWasYourVacation?全班學(xué)生模仿錄音說(shuō)一說(shuō)。meyourwinteractivities?"(板書WinterActivities)2.學(xué)生自由說(shuō)，教師在黑板上板書學(xué)生說(shuō)到的句子中的單詞或詞組，visited...3.教師出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變climbedamountain,listenedtomusic等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。一個(gè)說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組，看哪一組在限定的時(shí)間里說(shuō)的詞組多且不教師出示went第一組學(xué)生A:wenttoBeijing教師出示took第一組學(xué)生B:tooksomephotos教師出示played第一組學(xué)生C:playedfootball教師出示went第一組學(xué)生D:wentswimming6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補(bǔ)充(一)呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識(shí)(1)教師說(shuō)："Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao,JuliaandSallyaretalkingaboutthei(2)教師請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓2.教學(xué)句子：Itraveledalongth(1)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，然后回答問(wèn)題。(2)教師出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)："It'stheYangtzeRiver.It'saverylongriver."(3)教學(xué)單詞travel及其過(guò)去式traveled。例如：Theyarewalkingalongtheriver.(他們正沿著河散步。)Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多樹木。)找到圖書館。)3.教學(xué)單詞famous。(1)教師再提出問(wèn)題："Whatdidtheydothere?"然后分段播放課文錄WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver(2)教學(xué)單詞famous,并請(qǐng)學(xué)生用famous來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些著名的風(fēng)景名勝，如：—DoyouknowtheGreatWalIwouldliketotravelalongtheYangtz4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?(1)教師在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請(qǐng)學(xué)生讀課文對(duì)話，找到該句話，并通過(guò)上下文，猜測(cè)這個(gè)句子的意思。(2)教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞(二)熟讀課文內(nèi)容并表演對(duì)話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.請(qǐng)學(xué)生三人一組，分角色朗讀對(duì)話。3.請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話，要求學(xué)生要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。(三)鞏固練習(xí)1.完成課本第3頁(yè)的Askandanswer.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組went/goback。(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，教師或同伴糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.學(xué)說(shuō)課本第7頁(yè)的韻律詩(shī)：Sightseeing。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，先個(gè)別后全體。(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)生模仿課本韻律詩(shī)自編一首，如：3.完成課本第6頁(yè)的Learntowrite.部分。(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。(2)學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。(四)語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請(qǐng)學(xué)生回憶一下，五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字母音。3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。自讀一遍，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.在學(xué)生間展開小調(diào)查活動(dòng)，詢問(wèn)并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動(dòng)，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。2.請(qǐng)部分學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果，如：x××wenttoHainanwithhisparIt'shotandsunnythere.Theywentswimmin3.找?guī)讖堊约涸谀硞€(gè)地方旅游的照片，下節(jié)課帶來(lái)。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)4.功能：描述在某個(gè)地方的旅游活動(dòng)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。4.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷?！羟楦袘B(tài)度了解我國(guó)著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情操。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.Julia,WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。3.一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動(dòng)詞make有關(guān)的圖片。5.教師自己在某個(gè)地方旅游的照片。6.錄音機(jī)或教學(xué)多媒體光盤。教學(xué)過(guò)程1.師生互致問(wèn)候。1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。(1)教師將Julia,WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回顧一下他們的寒假活動(dòng)，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：traveledalong..tookmanyphotos(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個(gè)別的形2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式及其原形。(1)先復(fù)習(xí)黑板上四個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式及其原形。(2)再出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞do,is,are,see,listen,play及其過(guò)去式等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。(一)帶著問(wèn)題，初步感知課文或已有的知識(shí)，談一談哈爾濱這個(gè)城市(可以用中文說(shuō))。如："哈爾濱是黑龍江的省會(huì)城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾濱的冰雕最著名”2.教師提出下列問(wèn)題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(二)課文教學(xué)1.根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段課文。(2)請(qǐng)學(xué)生讀第一段對(duì)話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：2.根據(jù)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第二段課文。(1)教學(xué)make的過(guò)去式made。(2)教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個(gè)雪人。(3)告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時(shí)一定要放在后面，不可居首，如："BenandI'"YouandI'"HeandI'"You,(4)游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說(shuō)詞組，如：第一組和第二組說(shuō)：第三組和第四組說(shuō)：游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說(shuō)詞組，如：madedumplings也可以是老師與個(gè)別學(xué)生說(shuō)，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說(shuō)。(5)教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指的是snowman。(6)學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto,please.先教學(xué)單詞show,然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請(qǐng)求，類似這種表示請(qǐng)求、命令、禁止、警戒的句子英語(yǔ)中稱之為祈使句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。Pleasereadthethirdparagraphofthetext."(2)學(xué)生自讀課文第三段，然后回答問(wèn)題。教師在黑板上雪人圖片的旁邊板書：shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后進(jìn)(3)復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞thin。教師出示卡片fat,short和big,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作，然后教.學(xué)這三個(gè)單詞的反義詞thin,long,tall和small,并請(qǐng)學(xué)生用這些形容詞來(lái)描述一下班級(jí)里的人或物，如：教師再出示lovely,beautiful,interesting,clever等單詞卡片，采用相同的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。(三)熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容people.Shehadfuninthesnowsnowmanwasshortan(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第5頁(yè)的Lookandsay.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語(yǔ)音語(yǔ)(3)請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。(4)教師再出示幾幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖描述，如：2.完成課本第5頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生自讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)。(2)全班核對(duì)答案。(3)全班讀一讀短文。3.完成課本第7頁(yè)的Listenandconnect.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(2)全班核對(duì)答案。(3)教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。②A:Howaboutyou,MaLi?④A:DidyougotoHainaninwinter,Yang綜合活動(dòng)：我的一次旅游活動(dòng)。1.教師出示一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地方，并從中選出一個(gè)地方，根據(jù)自己的照片說(shuō)一說(shuō)自己的旅游經(jīng)歷，IwenttoWuyishaninclimbedtheDawangPeak(大王峰)alongtheJiuquStream(九曲溪).Itookmanyphotos.2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合帶來(lái)的照片，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。3.每組選一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的旅游經(jīng)歷。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。4.下節(jié)英語(yǔ)課，每位學(xué)生帶一點(diǎn)水果來(lái)。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)2.能根據(jù)課文掛圖及詞語(yǔ)的提示，聽(tīng)懂課文錄音材料。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成有關(guān)情景的對(duì)話活動(dòng)?！羟楦袘B(tài)度互幫互助，樂(lè)于助人。教具準(zhǔn)備1.五個(gè)元音字母的卡片和本課新單詞卡片。3.一個(gè)籃子。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程1.師生互致問(wèn)候。2.師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Goodmorning/after3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個(gè)大家庭里，應(yīng)該互幫互助(一)初讀課文，理解課文內(nèi)容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說(shuō)邊板書下列句子： 2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，然后完成填空練習(xí)。3.教師現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，學(xué)生核對(duì)，理解本課大意。(二)教學(xué)課文內(nèi)容1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。(1)教師說(shuō)："WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.Whathappened?”然后播放課文第一段錄音，請(qǐng)學(xué)生在包含答案的句子下面畫線。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容、圖片和教師的動(dòng)作猜測(cè)單詞broke的含義。教師告訴學(xué)生broke是動(dòng)詞break的過(guò)去式，然后出示單詞卡片請(qǐng)學(xué)生回憶一下，單詞break與哪個(gè)單詞的形接近，通過(guò)單詞bread來(lái)幫助學(xué)生記憶break的形。(3)學(xué)習(xí)句子Hebrokehisleg.可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的句子，如：Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一個(gè)茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)(4)出示句子I'msorrytohearthat.教學(xué)單詞hear。教師出示單詞ear,near,bear,wear等，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)出ear的2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。(1)教師說(shuō)："WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim?"然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案。(2)由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他建議，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)，如：(4)情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有樂(lè)于助人的好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。(1)教師指著最后一幅圖說(shuō)："Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaytoSally?”(2)學(xué)生聽(tīng)完第三段錄音后，教師出示一個(gè)空籃子，說(shuō)："Thisbasketislight."然后在黑板上heavy的旁邊板書light,并請(qǐng)學(xué)生回憶一下單詞light的另一個(gè)意思“燈”,告訴學(xué)生light是一個(gè)多義詞，在本課的兩個(gè)單詞與light進(jìn)行比較。(3)游戲——我做你說(shuō)。游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)籃子，學(xué)生說(shuō)：“Thebasketislight.”教師做開(關(guān))電燈的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)："Turnon(off)thelight."先全體后個(gè)別，看誰(shuí)反應(yīng)最快。(4)教師拿著籃子說(shuō)："Mybasketisempty.It'slight.CanyougivemeWhocancarryit?”教學(xué)單詞heavy和carry。(5)播放課文第三段對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對(duì)話內(nèi)容。(三)分角色朗讀對(duì)話1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，然后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對(duì)4.完成課本第10頁(yè)的Lookandsay.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)給學(xué)生一些時(shí)間，讀熟圖下的文字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范讀一讀。(四)語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在2.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構(gòu)成形3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)開音節(jié)的單詞，鞏固五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第10頁(yè)，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音。學(xué)生跟讀，仔細(xì)體會(huì)五個(gè)元音字母在這些單詞中5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固“/eI/,cake.”也可以分四個(gè)組扮演四個(gè)角色，還可以分十個(gè)組，扮演十個(gè)角色，看看誰(shuí)的耳朵最靈，反應(yīng)最快。1.完成課本第14頁(yè)的Listenandnumber.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語(yǔ)說(shuō)一兩句話。(2)根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。(3)教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音模仿。(4)請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。參考答案：②,④,①,③(1)教師出示一些情景或請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對(duì)情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過(guò)馬路。(2)請(qǐng)部分學(xué)生用英語(yǔ)向全班匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的建議。3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：feel,hope,soon等。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能說(shuō)出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。2.能說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，尋求幫助。3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文?！羟楦袘B(tài)度當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡力給予力所能及的幫助。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱的單詞卡片。2.課本第9頁(yè)的掛圖。教學(xué)過(guò)程2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁(yè)的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)(學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書heavy/light和carry。)3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：Helping4.揭示課題并板書：Unit2Help(一)初讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容3.教師說(shuō)：“通過(guò)對(duì)話，你們了解到王濤的身體情況了嗎?他在擔(dān)心aboutmylessons.這兩個(gè)句子。(二)教學(xué)課文內(nèi)容Ifeel...(1)教學(xué)單詞feel。(2)鞏固單詞better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感覺(jué)(3)教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對(duì)話，如：(1)出示單詞carry,sorry,worry和worried,區(qū)別它們的音、形和意思，但是worry是動(dòng)詞，worried是形容詞。worried前面要有be動(dòng)(3)引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說(shuō)話，如：(1)復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請(qǐng)學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說(shuō)："English,English,showmeyourEnglishbooks."學(xué)生邊模仿跟讀邊找樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽(tīng)寫等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwith,your...(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，并向同學(xué)尋求幫助。S1:I'mworriedaboutmymath.WhocanhS2:Don'tworry.Icanhelpyouwithyourmath.(4)學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don'tWorry。請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律4.學(xué)習(xí)單詞hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教學(xué)單詞hope,區(qū)別單詞help和hope的音和形。5.教學(xué)單詞soon,然后采用不同的方法操練句子：Ihop(三)熟讀對(duì)話1.請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽(tīng)并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第12頁(yè)的Lookandsay.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。2.完成課本第13頁(yè)的Learntowrite.部分。(1)請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完(2)核對(duì)答案后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句話。3.完成課本第13頁(yè)的Let'stalk.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中的文字。(2)給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進(jìn)行匯報(bào)。綜合活動(dòng)：我的同班同學(xué)。1.完成課本第12頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。(2)全班核對(duì)答案。2.小寫作：我的同班同學(xué)。(1)請(qǐng)學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級(jí)中有哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方面的幫助，如：(2)給學(xué)生一些時(shí)間完成小短文。(3)同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問(wèn)題。(4)請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill,headache,toothache等單詞。2.能夠詢問(wèn)他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據(jù)模擬的情景進(jìn)行表演和對(duì)話?！羟楦袘B(tài)度能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片和本課掛圖。3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計(jì)。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程1.師生互致問(wèn)候。2.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMon3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctor。(1)教師指著歌詞中的兩句話：OnefelldownandbrokehisheadMamacalledthedoctor.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。(2)在黑板上板書doctor并教學(xué)。然后出示單詞daughter,與doctor進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動(dòng)，區(qū)別它們發(fā)音的不同之處。(3)揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartA。教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.并板書What'swrongwithhim?然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看課文的多媒 體教學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。2.通過(guò)整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板書在黑板上：(1)出示單詞hill來(lái)學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示下列句子，進(jìn)行鞏固操學(xué)習(xí)句子Benisveryhot.Heisill.請(qǐng)學(xué)生模仿句子說(shuō)話，如：(2)教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片headache,并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請(qǐng)學(xué)生看看這個(gè)單詞的拼寫，告訴學(xué)生headache是由head和ache兩痛”。教學(xué)headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.邊說(shuō)邊做相3.學(xué)習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.(1)教師做牙痛的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生自主說(shuō)出讀音及拼寫方法，并板書在黑板上headache的下方。(2)教學(xué)toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.邊說(shuō)邊做相(3)教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組，如：教師做頭痛狀，學(xué)生說(shuō)havea生說(shuō)haveanearache;等等。4.學(xué)習(xí)單詞fever和詞組haveafever,haveacold。(1)教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。告訴學(xué)生cold這個(gè)單詞已經(jīng)學(xué)過(guò)，是“冷”的意思，是形容詞。而在(2)教師邊說(shuō)邊做Ihaveacold.的動(dòng)作，并拿出體溫計(jì)做出測(cè)量體溫游戲規(guī)則：教師說(shuō)句子，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子。先全體后個(gè)別，反應(yīng)快且做得正確者獲勝。(二)教學(xué)單詞wrong,教學(xué)句子What'swrongwithyou?1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁(yè)，自讀課文對(duì)話一遍，再次理解對(duì)話所表達(dá)的意思，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，猜測(cè)What'swrongwithyou?的含義。2.學(xué)習(xí)單詞wrong和句子What'swrongwithyou?3.完成課本第17頁(yè)的Askandanswer.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)同桌兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。(三)鞏固課文活動(dòng)1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明白的地方做上記號(hào)。What'swrongwithBen?6.完成課本第20頁(yè)的Learntowrite.部分。(1)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視。(2)請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案，全班核對(duì)。(四)語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示5個(gè)單詞，如：park,tiger,first,short,turn,用紅色字體顯示字母組合ar,er,ir,or和ur,請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀一讀這5個(gè)單詞，仔細(xì)揣摩這5個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一2.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教綜合活動(dòng)：情景表演。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做出一副無(wú)精打采的樣子，全班學(xué)生問(wèn)："What'swrongcanwedotohelphim/her?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，如：S:What'swrongwiA:I'mveryhot.IhaveS1:I'llcallhis/hermom'smobil教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)句型：Youmust...Youmustn't...◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述生病時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.能根據(jù)不同的場(chǎng)所，正確使用must和mustn't來(lái)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚憫?yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事?！羟楦袘B(tài)度讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要及時(shí)就醫(yī)。教具準(zhǔn)備1.本課所需的單詞和詞組卡片。3.一瓶水和一個(gè)聽(tīng)診器(或一頂醫(yī)生戴的帽子)。4.兩三盒(瓶)不同種類的藥。教學(xué)過(guò)程2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys,邊唱邊做相應(yīng)3.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartB。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。1.教師出示課本第16頁(yè)的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：What'swrongwithBen?2.出示單詞ill,wrong,fever,headache和詞組haveaheadache,haveafever進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.復(fù)習(xí)鞏固句子：What'swrongwithyou?(1)出示headache,toothache,fever和cold四張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后記一記這四個(gè)單詞的音和形。(2)學(xué)生進(jìn)行情景表演。教師與一位學(xué)生示范如下：S1:Ihaveatoothache,Mom/Dad.(做牙疼狀)T:Youcan'tgotoschool.I'lltake請(qǐng)學(xué)生兩人一組上臺(tái)，分角色進(jìn)行情景對(duì)話表演。(一)初讀對(duì)話，了解大意NowthedoctorisaskingBensomequestions.What'swWhatmustBendo?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測(cè)醫(yī)生跟Ben說(shuō)了些什么。2.學(xué)生作答，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對(duì)話，了解大意。(二)細(xì)讀對(duì)話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師播放第一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過(guò)圖片和演示，幫助學(xué)生理解open與Openyourmouthandsay,“Ah.”的意思。2.教學(xué)單詞：open。(1)通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)open的音和義。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open的反義詞close,要求邊做動(dòng)作邊說(shuō)，如：3.教師播放第二段對(duì)話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty與hungry,復(fù)習(xí)鞏固這兩個(gè)單詞，如：(1)出示單詞must,告訴學(xué)生must是“必須”的意思，與can一樣是(2)出示mustn't,告訴學(xué)生mustn't是mustnot的縮寫形式，表示“不(3)采用不同形式操練must,mustn't及其句型。5.教師播放第三段對(duì)話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后教學(xué)單詞medicine和(1)教師出示一瓶(盒)藥，說(shuō)："Medicine,somemedicine."告訴學(xué)生medicine意為“藥”,一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶(盒)不同的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時(shí)medicine為可數(shù)名詞，所以可以說(shuō)somedifferentmedicines。(2)教學(xué)medicine,somemedicine,I'llgiveyousomemedicine.You(3)教師出示詞組alotofwater,告訴學(xué)生，alotof與many,much的含義相同，均意為“很多”,但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可接不可數(shù)名詞。操練活動(dòng)：教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞組，如：alotofpeople/manypeople,alotofelephants/manyelephants,alowater/muchwater等。(三)分角色表演本課對(duì)話1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。3.教師搬一張桌子放在講臺(tái)前，桌面上放置一副聽(tīng)診器(或一頂醫(yī)生戴的帽子)、水和一些藥，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，利用桌上的道具開始對(duì)(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第21頁(yè)的Listenandnumber.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中情景，嘗試著說(shuō)一兩句話。(2.)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)。(3)全班核對(duì)答案。③Doctor:What'swrongwithyou,Jim?2.完成課本第19頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)學(xué)生自讀小短文，獨(dú)立完成短文下面的練習(xí)。(2)教師核對(duì)答案后，可再出示一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)短文的理解(3)情感教育：告訴學(xué)生在氣溫變化時(shí)要注意增減衣物。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，采用先全體后個(gè)別的形式。(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿說(shuō)兩遍。1.完成課本第19頁(yè)的Lookandsay.部分。(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀四幅圖中的句子。(2)教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。(3)教師隨機(jī)讀出一個(gè)句子，學(xué)生要快速說(shuō)出是哪一幅圖，如：T:Youmustn'ttalk,inthelibr(1)同桌兩人合作，選定一個(gè)情景進(jìn)行討論，然后寫在作業(yè)紙上。(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組展示他們完成的任務(wù)并做口頭匯報(bào)，教師將學(xué)生們所說(shuō)的句子寫在黑板上，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，可以進(jìn)一步補(bǔ)充。以O(shè)urClassroom為例：3.完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：kiss,love,surprise,kind。2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoforyourmother?I'll...3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合sh,ch,tch,th在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)撃赣H節(jié)習(xí)俗，表達(dá)感恩?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用will來(lái)表達(dá)將要做的事。2.能模仿范例寫出計(jì)劃要對(duì)母親說(shuō)的話和要為母親做的事，然后用英語(yǔ)口頭表達(dá)出來(lái)?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感并學(xué)會(huì)盡孝道?！粑幕瘽B透母親節(jié)的由來(lái)。教具準(zhǔn)備1.本課有關(guān)的新單詞卡片。3.課文中的三個(gè)人物頭像。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如：WhichfestivalisinJanWhichfestivalisinJanuaryorFebruarWhichfestivalisinMay?(MWhichfestivalisinJune?(Children'sDay,Father根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：Children'sDay,Father'sDay,Mother'sDay,對(duì)比這三個(gè)節(jié)日的表達(dá)法。3.全班學(xué)生齊唱歌曲：HappyChildren'sDay!然后用相同的旋律唱歌4.揭示課題。說(shuō)(可以用中文),教師一邊在日歷上圈出母親節(jié)的日期，然后在問(wèn)句下寫出答案：It'sonthesecondSundayofMay.答，教師在問(wèn)句下寫出答案：It'sMay…然后引導(dǎo)學(xué)生熟讀這4個(gè)句coming.TodayLet'stalkaboutMother'sDay."(1)教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文對(duì)話。(2)教師再給學(xué)生一些時(shí)間自讀對(duì)話，找出答案。(3)教師取出三張頭像，貼在問(wèn)句的下方，然后根據(jù)學(xué)生找出的答案(二)教學(xué)單詞kiss和love,學(xué)習(xí)第二段對(duì)話1.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的問(wèn)句及Ben要為媽媽做的事的句子，并復(fù)句中的I'll是Iwill的縮寫形式。2.請(qǐng)全體學(xué)生看Kate要為媽媽做的事的句子，教師先讀一遍，然后教學(xué)單詞kiss和love。3.請(qǐng)學(xué)生看黑板上Ben和Kate說(shuō)的兩句話，注意觀察這兩句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，告訴學(xué)生，英語(yǔ)中要表示某人說(shuō)的話，用逗號(hào)和引號(hào)。4.采用不同的形式操練第二段對(duì)話。(三)教學(xué)單詞kind和surprise,學(xué)習(xí)第三段對(duì)話1.請(qǐng)學(xué)生看黑板上Sally說(shuō)的話，教學(xué)單詞surprise。出示單詞find,通過(guò)比較，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶kind的音和形，了解句子意思并帶讀本句子。3.出示一些句子，幫助學(xué)生鞏固和了解單詞kind和surprise的音和用Ilikethiskindofbooks.4.請(qǐng)學(xué)生讀第三段對(duì)話。(四)分角色表演課文對(duì)話1.請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀第一段對(duì)話，然后出示單詞yesterday,today和tomorrow,復(fù)習(xí)鞏固這三個(gè)單詞。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。3.教師指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話，注意讀出Ben祝福的語(yǔ)氣，Kate對(duì)媽媽的愛(ài)的語(yǔ)氣和Sally神秘的語(yǔ)氣等。4.表演對(duì)話。(1)學(xué)生三人一組，先在小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話。(2)選幾個(gè)小組上臺(tái)表演，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。(五)鞏固練習(xí)1.完成課本第27頁(yè)的Learntowrite.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生翻開課本第27頁(yè)看第二部分，請(qǐng)三位學(xué)生讀一讀三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(3)同桌間交換課本，互相檢查，一起分享。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。(1)教師出示一個(gè)禮物盒，幫助學(xué)生理解單詞gift的意思，然后教學(xué)(3)教師播放錄音一至二遍，學(xué)生模仿跟讀。(六)語(yǔ)音教學(xué)1.教師請(qǐng)學(xué)生看課本第24頁(yè)ListenandlearntheEnglishsounds.部分，讓學(xué)生自己看書讀單詞，嘗試找出每組單詞中字母組合的發(fā)音。2.教師播放錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。3.教師依次出示每組中的三個(gè)單詞，分別請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出相應(yīng)的字母組合的發(fā)音。游戲規(guī)則：教師把手中的單詞卡片隨機(jī)發(fā)給學(xué)生后，由教師讀出字母組合的音，如：//,拿到含有//音單詞的學(xué)生要快速起立，讀出手中卡片的單詞，站得快且說(shuō)得對(duì)的學(xué)生所在的小組得分，反之則不能得綜合活動(dòng)：母親節(jié)計(jì)劃。1.完成課本第24頁(yè)的Askandanswer.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀這四句話。(2)學(xué)生在紙上寫出自己的母親節(jié)計(jì)劃，老師巡視指導(dǎo)。教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的父母，孝順自己的父母。2.完成本課的練習(xí)。3.預(yù)習(xí)第4單元PartB部分的內(nèi)容，找一找Sally給媽媽的surprise到底是什么,并寫下來(lái)。4.每人準(zhǔn)備一張彩色卡紙，供下節(jié)課使用。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：diningroom,restaura3.功能：談?wù)撃赣H節(jié)。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)在母親節(jié)時(shí)向自己的媽媽表達(dá)節(jié)日的祝福。2.能看懂賀卡所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，并制作一張母親節(jié)賀卡。3.能使用感嘆句表示歡樂(lè)、贊美、驚奇等感情?！羟楦袘B(tài)度教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。教具準(zhǔn)備1.本課所需單詞和詞組卡片。2.教學(xué)中所需的實(shí)物和圖片。3.一張五月份日歷和一張教師自制的母親節(jié)賀卡。4.Sally,Ben和Kate的頭像各一張。5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程1.教師在黑板上出示下列三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答：學(xué)生回答，教師板書答句，然后復(fù)習(xí)鞏固這些句子。2.教師出示Ben,Kate和Sally的頭像貼在黑板上，提出問(wèn)題："WhatI'llgiveherabigkiss,(2)采用不同方式復(fù)習(xí)鞏固這些句子。(3)由Sally說(shuō)的話引出問(wèn)句：Whatkindofsurprise?請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)(一)學(xué)習(xí)課文的第一段和第二段1.教師出示一張五月份的日歷，指著第二個(gè)星期天說(shuō)："It'sMay...2.教師板書上面說(shuō)到的兩個(gè)問(wèn)題，并將Ben,Kate和Sally的頭像取下，貼在第二個(gè)問(wèn)題下面。教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿。3.教師板書第一個(gè)問(wèn)題的答案，教學(xué)單詞diningroom。(1)教師出示餐廳的圖片和卡片，教學(xué)單詞diningroom。(2)教師出示livingroom,bedroom,kitchen等單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單游戲規(guī)則：教師出示四至五張有關(guān)房間的單詞卡片，請(qǐng)全班學(xué)生先按順序齊讀一遍，然后教師從中抽出一張或兩張藏起來(lái)，僅出示手中剩余的圖片，讓全班學(xué)生再齊讀一遍，之后快速搶答不見(jiàn)了的卡片。4.請(qǐng)學(xué)生看課文對(duì)話的第二段，然后回答第二個(gè)問(wèn)題：Whatdidthe教師在相應(yīng)的人物頭像旁板書他們說(shuō)的話，HappyMother'sDay,Mom!Here請(qǐng)學(xué)生讀一讀這幾個(gè)句子。(二)學(xué)習(xí)課文第三段bedrooms.'Whatdidhermothersee?”2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文第三段，然后得出問(wèn)題的答案：Sally'sroomis(1)出示詞組卡片，復(fù)習(xí)getup及其過(guò)去式gotup。(2)出示單詞early和late,復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)單詞的用法。(3)出示詞組didthe.cleaning,告訴學(xué)生clean可以作動(dòng)詞，clean后加-ing在這個(gè)句子中作名詞用。的意思。感嘆句是英語(yǔ)中的一種重要句型，用來(lái)表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，句末要用感嘆號(hào)，朗讀時(shí)用降調(diào)。(2)教師用驚喜的語(yǔ)氣范讀句子，然后請(qǐng)學(xué)生模仿。5.情感教育。教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。1.請(qǐng)學(xué)生看課本第25頁(yè)，教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第26頁(yè)的Lookandsay.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)教師出示有關(guān)形容詞，如：nice,new,big,tall,famous,beautiful,interesting等，學(xué)生認(rèn)讀單詞。(3)教師出示圖片或?qū)嵨?，學(xué)生用Whata/an...!的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如：(教師出示一座高山的圖片)(教師出示一本書的圖片)2.完成課本第28頁(yè)的Listenandnumber.部分。(1)先請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述每一幅圖的內(nèi)容。(2)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(3)教師出示正確答案，學(xué)生核對(duì)。3.完成課本第26頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)學(xué)生自讀短文了解大意，出示餐館的圖幫助理解單詞restaurant的含義，操練單詞。(3)師生一起理解短文大意，并核對(duì)答案。綜合活動(dòng)：制作賀卡。.1.請(qǐng)學(xué)生看課本第27頁(yè)的Makeacard.部分，教師讀制作賀卡的四個(gè)步驟，并幫助學(xué)生理解其意思。2.教師出示一張自制的母親節(jié)賀卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀賀卡上的內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的彩色卡紙，將卡紙剪成自己喜歡的形狀，如：心形、長(zhǎng)方形或菱形等。4.學(xué)生按步驟為自己的媽媽制作一張賀卡。如果課堂時(shí)間不夠，學(xué)生可以在課后繼續(xù)完成。5.請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生展示自制的賀卡，并讀一讀賀卡上的內(nèi)容。3.將自制的賀卡在母親節(jié)這一天送給自己的媽媽。4.完成課本第29頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)動(dòng)詞及其過(guò)去式2.根據(jù)第1單元中出現(xiàn)的動(dòng)詞詞組，教師出示以下動(dòng)詞卡片：is,are,do,go,climb,travel,take,listen,see,make等，讓學(xué)生拼讀。教師將卡片分兩排貼在黑板上，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)寫出它們的過(guò)去式，教師與全體學(xué)生共同訂正，同時(shí)復(fù)習(xí)它們過(guò)去式的變化規(guī)則，之后請(qǐng)圖片內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組。教師請(qǐng)說(shuō)得又快又好的學(xué)生上臺(tái)，將圖片貼在相應(yīng)動(dòng)詞的上方或下方。如：教師出示一張“長(zhǎng)江”圖片對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“TheYangtzeRiver."學(xué)生則說(shuō)：“TravelalongYangtzeRiver."2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，在圖片旁邊寫出相應(yīng)的詞組，其余學(xué)生寫在作業(yè)紙上。游戲規(guī)則：教師給黑板上的圖片標(biāo)上序號(hào)，然后教師說(shuō)詞組，學(xué)生說(shuō)序號(hào)；教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生說(shuō)詞組。也可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)發(fā)指令，說(shuō)得快且說(shuō)得正確的學(xué)生所在的小組可以加分。(三)復(fù)習(xí)表示天氣狀況的詞匯vacation.Howwastheweatherthere?"學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答："It'scoldandwindy."2.教師出示cold,hot,windy,sunny,cloudy,raining,snowing,warm,cool等表示天氣的單詞卡片，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞。3.教師出示一幅中國(guó)地圖，將單詞卡片放在地圖上不同的地方(如：北京、上海、山東、海南等)進(jìn)行對(duì)話。(四)復(fù)習(xí)第一單元課文內(nèi)容DidSallygoanywhereinwinter?P3.教師播放課本第2頁(yè)至第4頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案，然后回答問(wèn)題，如：5.完成課本第34頁(yè)的Fillinthemissingwords.部分。(1)教師出示練習(xí)中的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容并拼寫出相應(yīng)(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師出示正確答案，學(xué)生核對(duì)。InwintervacationIwentbawasveryhappytomeetmwelistenedtomusic.WealsFestivalwehadabigfamilydinner.Afterthedinner,gotsomeNewYear1.教師出示English,Chinese,math,computer,science,music,art,PE等學(xué)科科目的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，背一背，然后請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)紙聽(tīng)寫這些單詞。2.復(fù)習(xí)句子：IcanhelpyouwithyourEngli(1)教師出示人稱代詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的物主代詞及其賓格形式。(2)教師板書句子，然后用不同的人稱代詞替換主語(yǔ)I,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人稱的變化，說(shuō)出相應(yīng)的句子。游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所擅長(zhǎng)的科目及曾經(jīng)幫助過(guò)的同學(xué)，而被幫助的同學(xué)要重復(fù)該同學(xué)對(duì)自己的幫助的話語(yǔ)，如：(二)復(fù)習(xí)形容詞1.教師出示課本第11頁(yè)的掛圖，然后出示下列句子：2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，然后出示單詞卡片復(fù)習(xí)單詞hospital,broke(break),see,fruits和heavy。3.出示單詞heavy,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的反義詞light。再出示big,long,tall,fat,old等形容詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的反義詞，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏4.教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述，如：T:Lookatthebox.1.教師播放課本第9頁(yè)至第12頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第30頁(yè)的Look,thinkandsay.部分。3.完成課本第33頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第33頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊小聲模仿。(2)學(xué)生小聲地自讀對(duì)話一遍，不會(huì)讀或不明白的地方可以請(qǐng)教同桌伙伴或老師。(3)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，之后全班核對(duì)答案。(4)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解情況，讀一讀這6個(gè)單詞，然后將它們進(jìn)行比較，總結(jié)出元音字母a的發(fā)音規(guī)律。接著，用同樣的方法復(fù)習(xí)字母e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律。2.請(qǐng)學(xué)生看課本第35頁(yè)，教師播放字母a,e,i,o,u在單詞中發(fā)音的試讀這些單詞，然后進(jìn)行分類練習(xí)。如：game,date,fan,be,wet,tent,wife,hide,list,pill,so,broke,top,lost,h2.預(yù)習(xí)單詞表中Unit3和Unit4的單詞。(一)復(fù)習(xí)第三單元PartA的內(nèi)容(1)教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)。(2)教師出示韻律詩(shī)中的單詞doctor,cold,medicine,詞組haveacold,(3)請(qǐng)學(xué)生看課本第21頁(yè)的韻律詩(shī)，采用全班讀、個(gè)別讀的方法來(lái)操2.復(fù)習(xí)單詞：headache,toothache,fever,cold。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生讀一讀，記一記。游戲規(guī)則：首先，由教師說(shuō)單詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作；學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)面向全體學(xué)生站成一排，教師站在學(xué)生后面出示卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)或反應(yīng)太慢的學(xué)生則出局。(1)請(qǐng)一位學(xué)生表演一種病癥，教師扮演家長(zhǎng)，與他/她開展對(duì)話，如：T:What'swrongwithyou?(2)教師出示句子，采用領(lǐng)讀、全班讀或個(gè)別讀的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后同桌間進(jìn)行模仿表演活動(dòng)。4.教師播放課本第16頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。(二)復(fù)習(xí)第三單元PartB的內(nèi)容2.學(xué)生自由說(shuō)，教師將一些詞組寫在must和mustn't下面，如：游戲規(guī)則：將學(xué)生四人分為一組做游戲，第一位學(xué)生說(shuō)一種病癥，第二位學(xué)生說(shuō)應(yīng)該做什么事情的句子，第三位學(xué)生說(shuō)注意事項(xiàng)，第四位學(xué)生說(shuō)表示安慰和幫助的句子。如：(1)給學(xué)生一些時(shí)間，四人小組先在組內(nèi)練習(xí)。(2)請(qǐng)幾個(gè)小組展示，看看哪個(gè)小組合作得最好。(3)每組推舉一位學(xué)生進(jìn)行接龍活動(dòng)，看看哪個(gè)組的學(xué)生接得又快又4.出示一些情景圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意用must或mustn't說(shuō)話，如：5.教師播放課本第18頁(yè)和第19頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。2.通過(guò)韻律詩(shī)，教師板書：Mother'sDay,然后與學(xué)生就Mother's的話題展開對(duì)話，如：WhatdoyousaytoyourmotheronWhatdoyoudoforyourmotheron(二)復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)3.請(qǐng)學(xué)生看黑板上的句子，將它們改為一般將來(lái)時(shí)的句子并說(shuō)一說(shuō)。1.教師出示Ben,Kate和Sally的頭像，問(wèn)全班學(xué)生："BeforeMother'sDay,whatwilltheydofortheirmom?”學(xué)生回答，教師由Sally的話引出問(wèn)題：“Whatkindofsurprise?”2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課本第25頁(yè)的錄音，并模仿跟讀。3.出示句子Whatasurprise!復(fù)習(xí)感嘆句的構(gòu)成與用法。4.出示一些實(shí)物或圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第32頁(yè)的Tickthewordsyoucansay.部分。(1)學(xué)生看圖自讀，遇到不會(huì)讀的，可在方框內(nèi)畫“×”,同學(xué)和老師可提供幫助。(2)教師播放錄音，學(xué)生小聲跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)生在每幅圖前標(biāo)上序號(hào)，教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生快速說(shuō)出圖中的(4)同桌間相互考查。2.請(qǐng)學(xué)生看課本第31頁(yè)，完成本頁(yè)的Look,thinkandsay.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片提示，同桌合作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(2)教師巡視，提供幫助。(3)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。1.請(qǐng)學(xué)生看課本第35頁(yè)，教師出示單詞math和they,反復(fù)讀這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生分辨出th發(fā)/θ/和/口/的音。請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本上含有字母組合th的四個(gè)單詞，再出示一些單詞進(jìn)行辨音練習(xí)。2.請(qǐng)學(xué)生讀課本第35頁(yè)最后一格的單詞，每位學(xué)生讀一組單詞，然后說(shuō)出該組單詞中字母組合的發(fā)音。3.教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。游戲規(guī)則：教師一次出示三個(gè)單詞，然后說(shuō)出其中一個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞。如：教師出示單詞earth,there和thank。教師出示單詞garden,dirty和short。1.背誦并默寫單詞表中Unit3和Unit4的單詞。2.聽(tīng)Unit3和Unit4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成本課的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：farmer,cook,worker,policeoff3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合wh,wr,igh,eigh在單詞中的發(fā)音?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能夠認(rèn)讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在小組活動(dòng)中詢問(wèn)他人家庭中主要成員的職業(yè)情◆情感態(tài)度熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。教具準(zhǔn)備(1)有關(guān)家庭成員的單詞卡片。(2)有關(guān)職業(yè)的單詞卡片。2.教師的全家福照片，Sally的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。3.本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。教學(xué)過(guò)程(1)教師說(shuō)："Ilikemymother.Mymotherisadoctor.I'mateacher.Therearesomanyoccuoccupations."(2)教師出示單詞卡片occupation,教學(xué)單詞occupation,揭示并板復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型：He/Sheismy….grandpa.Thisismygrandma.Thisis2.教師逐一出示father,mother,grandpa,grandfather,grandma,grandmother,brother,sister等單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的全家福照片，用He/Sheismy…句型做介紹。4.教師出示Sally的全家福照片，請(qǐng)學(xué)生用He/SheisSally's/her..做介(一)初步感知課文內(nèi)容1.教師出示課本第一幅圖，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“SallyandYangMingarelookingatthispicture.Let'sreadthetext.Thinkaboutthe教師在黑板上板書所提出的兩個(gè)問(wèn)題：2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，然后找出答案。3.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)答案：Answer:Sally'sgrandp(二)教學(xué)單詞farmer,cook,worker和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...1.教師指著Sally的全家福照片中Sally的爺爺問(wèn)全3.教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，并在4.根據(jù)學(xué)生的答案，教師在問(wèn)句下方分別板書句子He'safarmer.和(1)教學(xué)單詞farmer?？衫脝卧~farm來(lái)教學(xué)，先區(qū)別這兩個(gè)單詞的音、形和義，然后操練下列句子：(2)教學(xué)單詞cook。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)："I'macook.Icancook."告訴學(xué)生cook有兩個(gè)含義，一是作動(dòng)詞，意思是“烹飪”,另一個(gè)是作(3)通過(guò)上述最后一句句子，引出單詞worker的教學(xué)。利用單詞work來(lái)教學(xué)worker。5.鞏固所學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞。(1)教師出示單詞卡片farmer,cook,worker,teacher,doctor,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(2)教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上，請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，寫出相應(yīng)的英文單詞。(3)游戲——Listenandpoint.游戲規(guī)則：給五張圖標(biāo)上序號(hào)，先師生示范。教師說(shuō)：“Sheisa(三)熟讀課文，教學(xué)單詞grow1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第36頁(yè)，默讀課文對(duì)話一遍，在自己不明白或不會(huì)讀的單詞或句子下面畫線，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.請(qǐng)兩位學(xué)生分角色讀一讀第三段對(duì)話，然后教學(xué)單詞grow和句子3.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。5.教師出示下列練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。(四)鞏固練習(xí)1.完成課本第37頁(yè)的Askandanswer.部分。(1)教師在黑板上的5幅圖片旁貼出“護(hù)士”的圖片，教學(xué)nurse。(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(3)教師隨機(jī)指向一幅圖問(wèn)："Whatdoeshe/shedo?"學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的圖回答問(wèn)題。(4)學(xué)生兩人一組合作，進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。2.完成課本第40頁(yè)的Learntowrite.部分。(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。3.情感教育。people'swork.”(三百六十行，行行出狀元。我們要熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。)幫助學(xué)生理解這段話的含義，并說(shuō)一說(shuō)。(五)語(yǔ)音教學(xué)1.學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的發(fā)音。(1)教師在黑板上出示who,whose,when,which四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生找出單詞中共同包含的字母組合wh。(2)請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)單詞，注意字母組合wh在單詞中的發(fā)音(4)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主讀單詞whoever,whole,what,why,2.學(xué)習(xí)字母組合wr在單詞中的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞write和wrong,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的字母組合wr。字母組合wr在單詞中發(fā)/r/,w不發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生自主讀單詞wrist,wrap,wrinkle等。3.學(xué)習(xí)字母組合igh,eigh在單詞中的發(fā)音。(1)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞high和light,告訴學(xué)生字母組合igh在單詞(2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞eight和neighbor,告訴學(xué)生字母組合eigh在(3)請(qǐng)學(xué)生自主讀單詞right,bright,night,weight,eighty等。4.教師播放課本第37頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。完成課本第40頁(yè)的Doasurvey.部分。1.將學(xué)生分為4人一小組，每位學(xué)生運(yùn)用Whatdoesyour...do?的句型對(duì)組員進(jìn)行采訪，并完成調(diào)查表。3.利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，查查還有哪些常見(jiàn)的職業(yè)單詞，把它們寫教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)句型：What'shisjob?What'sherjob?Whataretheirjobs?Theyare...◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀和書寫有關(guān)職業(yè)的單詞。2.能根據(jù)范文的提示，寫一寫自己家庭中其他成員的工作情況?！羟楦袘B(tài)度讓學(xué)生了解工作的辛苦和意義，教育學(xué)生要尊重他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感教具準(zhǔn)備2.有關(guān)職業(yè)的圖片和本單元PartA和PartB部分的課文圖片。3.足球明星、籃球明星、舞蹈家等的照片。教學(xué)過(guò)程(1)教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，然后將圖片貼在黑板上。(2)出示有關(guān)職業(yè)的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。(3)請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫出有關(guān)職業(yè)的單詞，并請(qǐng)一位學(xué)生寫在黑板上相應(yīng)圖片的下方。2.復(fù)習(xí)句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...shedo?然后指圖提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題。(2)游戲——接力賽。游戲規(guī)則：教師指著黑板上的第一幅圖問(wèn)："Whatdoeshedo,A?"學(xué)生A就要起立，根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題，并根據(jù)第二幅圖向?qū)W生B提問(wèn)，以此類推，看哪個(gè)組用時(shí)最短。如：D:...(一)初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固單詞cousin,uncle和auntaretalkingaboutSally'sgrandpaandgrandma."然后指著B部分的圖片生帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文對(duì)話，并找出答案。1.教學(xué)句型：What's….job?(1)