竺可楨

宛敏渭唐宋大詩人詩中的物候作者簡介

竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江紹興人。中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家教育家。對中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在研究中國氣候的形成、特點、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇，對臺風(fēng)、風(fēng)暴也有研究。竺可楨1910年留學(xué)美國，1918年在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位后立即回國，為我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展奮斗了近60年。無論是他個人的專業(yè)研究，還是在對我國科技事業(yè)發(fā)展的推動上，都取得了卓越的成就。他在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實際，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，著有《竺可楨文集》和《竺可楨日記》等。中國現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一宛敏渭中國科學(xué)院物理所高級工程師宛敏渭（1910-2000），又名竹邦，廬城鎮(zhèn)人。1931年畢業(yè)于國立中央研究院氣象?？?。安徽省氣象事業(yè)的創(chuàng)始人，曾任安徽省氣象測候所所長、視導(dǎo)員；中國科學(xué)院地理研究所副總工程師、高級工程師、物候組組長；中國氣象學(xué)會農(nóng)業(yè)氣象顧問，北京氣象學(xué)會理事，中國地理學(xué)會氣象委員。是中國農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、物候?qū)W開創(chuàng)人之一。著有《中國動植物物候圖集》,與竺可楨著有《物候?qū)W》等書。作者簡介基礎(chǔ)字音花卉（）譬如（）俄頃（）萃（）瀛州（）滹沱河（）瀼西（）縠文（）羌笛（）瘟神（）相得益彰（

）憐憫（）huìpìqǐnɡcuìyínɡhūrànɡhúqiānɡwēnzhānɡm(xù)ǐn一、分類1、說明對象：事物性說明文、事理性說明文。2、語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序三、說明方法：舉例子（充分具體）列數(shù)字（具體準(zhǔn)確）打比方（生動形象）分類別（條理清晰）下定義（科學(xué)嚴(yán)密）作比較（突出）作詮釋（詳細(xì)）引資料（科學(xué)權(quán)威/更有趣）摹狀貌、畫圖表（使人一目了然，更直觀）說明文科學(xué)客觀地介紹事物文體常識初讀課文什么叫物候？

物候是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。

簡言之就是唐宋詩詞中吟詠的四季景色。本文是借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關(guān)的物候知識。文章結(jié)構(gòu)（第1節(jié)）交代寫作內(nèi)容及目的第一部分：第二部分：（第2-7節(jié)）列舉唐宋詩句揭示物候現(xiàn)象和規(guī)律。第三部分：（第8節(jié)）總寫物候因地而異，因時而異的特點。指出物候研究的方向，表現(xiàn)出科學(xué)的態(tài)度和精神。

1.文章開頭所引兩句詩的目的在于什么？開篇以兩句古詩中的“花”和“石”，自然引出話題。賞析課文2.在第一段中找出人類研究大自然語言目的的句子

花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，來理解大自然，改造大自然。第一段3.“石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。”結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。

石頭無言，但它有標(biāo)示自己年齡的方法；花卉無言，卻有自己的一套特殊的“話語”系統(tǒng)——花開花落，彰顯四季的變化。

從課文內(nèi)容來看，很多植物、候鳥雖不能言語，但都能反映出不同時間、不同地點一定的物候現(xiàn)象，具有暗示自然規(guī)律的作用。

1.唐宋詩詞中的內(nèi)容與物候間有怎么樣的關(guān)系？許多唐宋詩歌能夠揭示大自然的本質(zhì)，反映物候規(guī)律。賞析課文2.唐宋大詩人為什么能對物候的歌詠有杰出的成就？

他們一方面關(guān)心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌；一方面又熱愛大自然，善能領(lǐng)會鳥語花香的暗示，模擬這種詩歌、竹枝詞，寫成詩句。第二段3.作者引用明末學(xué)者黃宗羲的話的目的是什么？用生動形象的語言，道出了詩人為何能掌握大自然語言，編成詩句。賞析課文第二段

1.從白居易《賦得古原草送別》詩中得到的物候?qū)W知識是什么？

第一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。賞析課文第三段

2.引用李白詩和王安石詩在于說明什么？

為了說明樹木抽青是初春重要指標(biāo)，并且物候是區(qū)域性的。賞析課文第四—五段3.引用李益詩、劉禹錫詩、王之渙詩在于說明什么？

說明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一：分布區(qū)域廣。

4.“樹木抽青是初春很重要的標(biāo)志”一段中引用了大量的材料，目的何在？

通過關(guān)注這些詩句中涉及的地點變化，就會發(fā)現(xiàn)樹木抽青是隨地點變化的，從而表明楊柳抽青因地點不同，在時間上也有早晚。賞析課文第五段5.抽青和綠是相同的，為什么要分兩段來寫？

第4、5段各有側(cè)重，第四段側(cè)重表達(dá)綠就是一種標(biāo)志，第五段側(cè)重于以楊柳這一事物為例來談春天到來的早晚。從第四段到第五段是由面到點，由抽象到具體。賞析課文第四—五段再次瀏覽課文，從文中劃出所有的詩句，體會詩句與物候的關(guān)系，完成下表。詩人詩文物候白居易《賦得古原草送別》李白王安石“東風(fēng)已綠瀛州草…”《扶風(fēng)豪士歌》“春風(fēng)又綠江南岸…”

李益劉禹錫王之渙毛澤東《臨滹沱見蕃使》《竹枝詞》《出塞》《送瘟神》

杜甫《杜鵑》“西川有杜鵑…”陸游《鳥啼》①草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律。②循環(huán)隨氣候轉(zhuǎn)變。①花木抽青是春天的重要指標(biāo)之一②物候有區(qū)域性①楊柳抽青是初春的象征；②物候的地域性和歷史變遷是分不開的。侯鳥與物候的關(guān)系物候、鳥啼與農(nóng)時的關(guān)系1.分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。內(nèi)容上：指明研究方向：要注意把我國的物候現(xiàn)象同世界其他地區(qū)的物候現(xiàn)象結(jié)合起來分析研究，為我們學(xué)習(xí)物候知識指出了正確的方法，是對前文內(nèi)容的補(bǔ)充說明，使文章的說明更嚴(yán)密。

賞析課文第八段

本文由兩句古詩引出了什么是大自然的語言，繼而引出本文說明的內(nèi)容。唐宋大詩人的作品中有許多物候知識為了具體說明這個問題，作者主要采用舉例子的說明方法。為了清晰的說明這個問題，作者還采用了分類別的說明方法，先介紹草木的榮枯變化，再介紹候鳥的來去分布，由植物到動物一一道來，最后總結(jié)全文。可見，處處留心皆學(xué)問，只有仔細(xì)觀察身邊的事物，才能增進(jìn)自己的見識、修養(yǎng)。

總結(jié)全文

課后作業(yè)1.搜集關(guān)于物候的諺語。（不少于10個）2.下面的詩句包