重慶市2025年高三第一次聯合診斷檢測語文試題語文測試卷共8頁，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：系統(tǒng)由相對獨立又彼此聯系的元素構成。元素按照特定結構形成的系統(tǒng)是高度有序的。這種系統(tǒng)能夠完成的功能大于所有元素獨立功能的總和。打個比方，復仇者聯盟是一個系統(tǒng)，雖然每個超級英雄都很厲害，但是他們簡單組合的力量無法戰(zhàn)勝滅霸，但是通過團隊協(xié)作，每一位成員發(fā)揮自己的特長，相互配合，最終形成的聯盟總能完成無法想象的任務。為什么元素有序組合與混亂排布形成的集合有這么大的區(qū)別呢?下面以汽車為例說明這個問題。汽車可以被看成一個高度有序的系統(tǒng)，如果把汽車拆解開，可以得到一萬多個零件。這一萬多個零件所組成的集合與一輛汽車在物質上是完全相同的，但是所有零件在離開它本來的結構后都失去了原有的功能：發(fā)動機的氣缸失去封閉結構就無法產生動力，變速箱的一個齒輪也無法完成動力的傳送，火花塞沒有電源無法點火，方向盤不與輪胎連接就不能控制方向……在這個例子中，我們看到系統(tǒng)的結構保證每個元素之間相互關聯，關聯后每個元素的簡單功能就能相互配合。生命體就像汽車一樣，是一個高度有序的系統(tǒng)，只是要比汽車復雜得多。組成一個細胞的分子就要以億來計算，更不要說一個個體。細胞是一個系統(tǒng)，拆開這個系統(tǒng)比拆開一輛汽車容易，如把一個橙子放進榨汁機，啟動榨汁程序，一會兒就可以把橙子分成橙汁和一些殘渣兩部分，這些物質加起來與組成橙子細胞的物質沒有差異，但是細胞結構被破壞后，原來細胞的功能就無法完成，其中的原因與汽車零件無法在公路上行駛一樣。個體是一個系統(tǒng)，以人為例，人體中不同器官具有特定的功能，這些器官只有相互配合才能維持人體正常的生命活動。比如呼吸，人體細胞進行呼吸作用，細胞內的葡萄糖被氧化分解，在宏觀上表現為細胞吸收O?釋放CO?，細胞需要的O?來自于血液中的紅細胞，血液在流經肺泡時會與肺泡中的空氣進行氣體交換，完成肺泡中空氣的換氣過程還需要肋間肌幫助胸廓運動，肋間肌的非自主運動又受到延髓呼吸中樞的控制，血液中CO?的濃度可以通過延髓呼吸中樞調整胸廓運動的強度……十幾個組織的精密配合完成的還只是我們幾乎意識不到的“小事”。細胞、個體和生態(tài)系統(tǒng)都具有能夠聯系所有元素的結構，是高度有序的系統(tǒng)。系統(tǒng)的有序性常用熵這個概念衡量，有序性越大，熵值越?。幌喾?，混亂程度越大，熵值越大。我們平時看到墨水在水中出現擴散的現象就是一種熵增。墨水分子在水中一直在做隨機熱運動，結果是墨水分子集中在一起的概率極小。用一個宏觀現象模擬上述過程，把一些灰球放在一個裝滿黑球的玻璃杯里，灰球代表墨水分子，黑球代表水分子。用力搖晃玻璃杯，灰球和黑球做類似于分子熱運動的隨機運動，最終結果是灰球仍然集中在一起的概率是有的，但是極低。熵反映的就是粒子通過熱運動分布狀態(tài)的概率，混亂程度大的概率相對高，在一個系統(tǒng)中熵增過程會自發(fā)進行，所以我們會發(fā)現生命是一個低熵系統(tǒng)，而生命系統(tǒng)之外的環(huán)境卻是一個高熵系統(tǒng)。(節(jié)選自張超、趙奐、林祖榮《好玩的生物學》)材料二：熵，代表一種無序程度，熵增表示熵不斷地增加，而熵增定律則是一個物理學定律，它意味著一切都在從秩序走向混亂。熵增定律被認為是很負面的定律，因為熵增定律指出，在孤立系統(tǒng)中，如果沒有外力做功，那么整個系統(tǒng)就會退化為死氣沉沉、毫無生氣的一團物質。哪怕是太陽、星系甚至整個宇宙都不例外。比如一間房間雜亂無章，此時，房間里充滿了熵。如果要收拾房間，使它變得井然有序，那么你就需要耗費能量做功；你的能量可能來自你吃了富含蛋白質的肉，肉的蛋白質能量來自動物進食的谷物飼料，谷物飼料的能量來自太陽，太陽的能量則來自其自身的核反應。因此，要做到熵減，把無序變成有序就需要消耗能量；只有不斷有系統(tǒng)外的“外力做功”，不斷地降維輸入能量，那么結局才會大為不同！這就是對于熵增定律的一種認知。除了物理世界，相信你一定聽說過亞馬遜，你甚至還知道亞馬遜的創(chuàng)始人貝佐斯，他說：“我們要反抗熵。”因此亞馬遜經過長期做功，實現了現在的指數級增長。還有華為的任正非，他更是把“反熵增”踐行到了他的組織建設中，任正非說：“我們要不斷激活我們的隊伍，防止‘熵死’。”清華大學科學史系主任吳國盛甚至說：“如果物理學只留一條定律，我會留熵增定律。”可見，理解熵增定律對一個組織來講是多么重要。但看到這里，你可能會有一個疑問，熵增定律是科學，并且可能對企業(yè)很重要，但熵增定律跟我個人有什么關系呢?是的，這也是我重點要說的：個人如果能理解熵增定律，如果能合理使用一些與熵增定律相關的定律和法則，那么就有機會從原有的人生系統(tǒng)里跳出來，獲取系統(tǒng)之外的能量。克服熵增做功，實現個人成長的飛躍。我把這個過程稱為“有策略地變成更好的自己”。(節(jié)選自何圣君、王怡《熵增定律》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.由元素依據特定的架構組合而成的系統(tǒng)，其功能超越了各元素單獨運作時功能的簡單相加。B.榨汁機分離的橙汁和殘渣，雖然和組成橙子細胞的物質相同，但只保留了細胞的部分功能。C.孤立系統(tǒng)要有外力的干預才能保持秩序，否則最終會趨向無序與沉寂，宇宙萬物概莫能外。D.要使房間變得有序，就需要做功，做功耗費的能量來自于食物，最終可追溯至太陽的核能。2.根據材料的內容，下列說法正確的一項是(3分)A.團隊與系統(tǒng)有相似性，但并不完全相同，團隊可以凸顯成員的特長，而系統(tǒng)強調整體和結構的重要性。B.在高度有序的系統(tǒng)中，通過相互之間的關聯、協(xié)同與配合，各個元素都產生了新的、更高級別的功能。C.熵增會使系統(tǒng)有序性降低，結構穩(wěn)定性減弱，當熵增到極限時，系統(tǒng)將會完全失序，結構將不復存在。D.因為熵增過程會自發(fā)進行，所以生命是一個低熵系統(tǒng)；但生命仍然需要通過“外力做功”來對抗熵增。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.自然界的水循環(huán)指水從液態(tài)到氣態(tài)再回到液態(tài)的循環(huán)往復的過程，水以這樣的方式，實現自我調節(jié)與平衡。B.華為在全球范圍內設立研發(fā)中心，招募全球頂尖人才，與全球頂尖的科研機構和大學進行深度合作。C.霍金深入研究宇宙起源和黑洞理論，提出了許多顛覆性的科學假說，對物理學的發(fā)展產生了深遠影響。D.邱波奧運失利，甚至退回了省隊，但他并未氣餒，繼續(xù)苦練，終于在比賽中奪冠，獲得了亞運會參賽資格。4.材料一中第1、2兩段都寫到汽車，表達目的有什么不同?(4分)5.黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強?！闭埜鶕牧?，談談你對這句話的理解。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。閑人賈平凹不知從什么時候起，社會上有了閑人。閑人總是笑笑的?！拔?，哥兒們！”他一跳一躍地邁著雀步過來了，還跟著鞋，光身子穿一件褂子，也不扣，或者是正兒八經的西服領帶——總之，他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度。他們看不起黑呢中山服里的襯衣很臟的人，恥笑西服的紐扣緊扣卻穿一雙布鞋的人。但他們戴起了鴨舌帽，許多學者從此便不戴了；他們將墨鏡掛在衣扣上，許多演員從此便不掛了?！皫讜r不見哥兒們了，能請吃一頓嗎?”喊著要吃，卻沒乞相，扔過來的是一支高檔的煙。彈一支自個兒吸了，開始說某某熟人活得太累，臉始終是思考狀，好像杞人憂天，又取笑某某熟人見面總是老人還好，孩子還乖。末了就談論天氣，那一支煙在說話的嘴上左右移動，間或噴出一個極大的煙圈，而拖鞋里的小腳指頭一開一合地動。閑人的相貌不一定俊——其實他們忌恨小白臉，但體格卻非常好，有一手握破雞蛋之力。和你握手的時候，暗中使勁令你生疼。據說其父親要教訓他，動手來打時，做閑人的兒子會一下子將老子端起來，然后放到床上去，不說一句話。老子便知道兒子的存在了。閑人的錢并不多，可閑人不吝嗇錢，所以顯得總有錢?！板X是人身上的垢痂”，這理論多達觀，所以出門就招出租車，也往豪華賓館里去住一兩夜。逢著騎自行車，那幾乎是表演雜技，于人窩里穿來拐去，快則飛快，慢則立定，姿勢是頭縮下去，腰弓著，腿圈成圓形，用腳跟不停地倒轉腳踏板。閑人的朋友最多，沒有貴賤老幼之分，三句話能說得來，咱們就是朋友了，“為朋友兩肋插刀”，讓我辦事就是看得起我呀！當然，這些朋友有的交往時間長，有的交往時間短，但走了舊的來了新的，閑人沒有“世上難逢一知己”之苦。要搬家，尋閑人去，閑人一個人會扛件大衣柜上樓的。不幸家中失盜，你長吁短嘆，閑人罵一頓娘就出動了，等回來，說：“我問過一個賊頭了，他說你們家這一片不屬于他管，我告訴了他，讓他查查是誰的地盤?！遍e人不偷人，但偷人的賊是不敢得罪閑人的。閑人是個直腸人，但閑人偏不自認，因為在有些年里，閑人最討厭那些拍胸膛說“咱是粗人”的人，“粗人”本是自賤，卻成了一種美飾。誰家夫婦鬧矛盾，鬧得厲害，他不會見婚姻說和，也不說“過不成就換班子”！他總是這么說：“我給你物色一個！”閑人不失言，果然物色了一個又一個。有的家庭后來是散了，有的家庭鬧過又好了，又好的家庭少不得男方將閑人的話說知女方，閑人見面仍叫嫂子，嫂子不理，不理拉倒。閑人的眼里才沒有什么權威呢，孔圣人不就是那個老孔嗎?劇院里看戲，戲不好，“換節(jié)目！換節(jié)目！”領導作報告都是官話套話空話，閑人就頭一歪睡著了。閑人頂熟悉的是體育明星，次之是通俗歌星，當然有時也會想一睹風采而去聽一位外地來的大名人的專場報告，回來了就打開錄音機模仿名人的聲調演說，但演說的內容卻是：中華人民共和國××省××市偉大的政治家、杰出的哲學家、天才的藝術家×××先生……這位先生的名字一定是他自己的名字。錄畢就放，一邊聽一邊哈哈大笑。閑人不怕苦，不怕死，滿世界里只有兩怕：一怕結婚。雖然不斷地有姑娘相伴，但閑人已經是老大年齡了仍未結婚。他們總希望有一個美麗的、既溫柔又風騷、能吸煙能喝酒能跳舞能談人生能打麻將的老婆，遺憾的是，沒有能將這些條件集中于一身的姑娘。二怕寂寞。怕寂寞如狼怕火，怕寂寞如鬼怕水。為了預防某一日寂寞獨處的殘酷局面，于是就幻想著真有那么一日，他們要爬上城中報話大樓的頂尖上，然后用一條繩索一頭系在樓頂尖，一頭套在脖子上，縱身一跳，吊在半空。因為吊在城中的最高點，全城的人都看得見，而且報話的大鐘是每一小時要長鳴一次的。說閑人是一個階級，這肯定有人要批評用詞不準，那么是一些人，是階層，是……，反正閑人在社會上多了。據聞在一次高級的會上，天文學家說，因為天上的太陽的黑子增多才有了這些閑人，地理學家說，因為地上的草木減少才有了這些閑人，人類學家卻一口咬定是人太多的緣故，南瓜葫蘆一條蔓上花開得太多必然是有荒花的。會議上的這些爭論當然閑人不可能聽到，聽到的是平日周圍的人喊其“閑人”，閑人就甚是不悅，回一句：哼，我們才是忙人哩！6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.“他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度”，說明閑人的生活隨性但思想觀念依然傳統(tǒng)。B.閑人有著不食人間煙火的孤傲，所以他們“取笑某某熟人見面總是老人還好，孩子還乖”。C.“和你握手的時候，暗中使勁令你生疼”的行為帶著些許痞氣，體現了無所事事的生活狀態(tài)。D.閑人交際面廣，待人熱情，豪爽仗義，但有時候言行舉止又不太合乎時宜，難免遭人嫌棄。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.開篇“不知從什么時候起”，淡化了閑人的時代特征，卻使“閑人現象”有了更深廣的文化意味。B.文中將閑人與其他人群，如學者、演員、領導、名人等進行對比，突出了閑人與眾不同的風格。C.作者采用客觀的視角敘述和描寫閑人的言行舉止，不直接表達自己的褒貶評價，但更能引人深思。D.文中使用了“哥兒們”“請吃一頓”“垢痂”等富于市井味的語言，樸實，簡單，但人物特征鮮明。8.魯迅先生筆下也有“閑人”，比如《阿Q正傳》中“喜歡玩笑”阿Q的未莊人、《祝福》中取笑祥林嫂額上傷疤的魯鎮(zhèn)人。請簡要分析兩位作者筆下“閑人”的區(qū)別。(4分)9.文本最后一段筆鋒一轉，重點寫各“家”之說，這樣寫有何作用?請談談你的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：貞觀十七年，太宗問諫議大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當時諫者十有余人。食器之間，何須苦諫?”遂良對曰：“雕琢害農事，纂組傷女工。首創(chuàng)奢淫，危亡之漸。漆器不已，必金為之。金器不已，必玉為之。所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫。”太宗曰：“卿言是矣。朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云‘業(yè)已為之’或‘業(yè)已許之’，竟不為停改。此則危亡之禍，可反手而待也?！?節(jié)選自吳兢《貞觀政要》)材料二：范氏祖禹曰：所貴乎賢者，為其能止亂于未然，閑邪于未形也。若其已然，則眾人之所能知也，何賴于賢乎?危亡之言，惟明主能信，暗主忽焉。是以自古無事之時，?；己踔G之難入也。故圣主能從諫于未然，賢主能改遇于已然，諫而不聽，斯為下矣。忠臣之事上君也，亦諫其未然，事中君也，多諫其已然，事暗君也，救其橫流，故有以諫殺身者矣。唐虞之時，群圣聚于朝，無過舉矣。憂其所當憂，戒其所當戒，故常有儆懼之言，其慮患豫防也。至于后世令王，其賢臣多諫其已然，而防其未然。太宗求諫于群臣，其有意于防未然者乎！(節(jié)選自戈直《<貞觀政要>集論》)材料三：愚按：昔商紂始為象箸，箕子嘆曰：“彼為象箸，必不盛以土簋，將為犀玉之杯。玉杯象箸，必不羹菽藿衣短褐而舍于茅茨之下。則錦衣九重，高臺廣室，稱此以求天下不足矣。遠方珍怪之物，與馬宮室之漸，自此而始。故吾畏其卒也。”遂良之言，其意蓋亦若此也。然所謂滿盈無所復諫則似非忠臣愛君之語幸太宗之言有足以救斯言之失也。(節(jié)選自戈直《<貞觀政要>集論》)10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)然所謂滿盈A無所復諫B則似非忠臣C愛君D之語E幸太宗F之言G有足以救斯言之H失也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.而，連詞，表示修飾關系，與《勸學》中“鍥而不舍”的“而”用法不同。B.橫流，比喻動亂、災禍，成語有“滄海橫流”，其中“橫流”意思與此相同。C.令，美好的，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“令”字意思相同。D.蓋，大概，與《六國論》中“蓋失強援”的“蓋”意義和用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.舜制作漆器、禹雕飾俎都是一些關于飲食器物的日常之事，可他們的臣下卻苦苦進諫，唐太宗有所不解，遂以之詢問褚遂良。B.褚遂良見微知著，認為雕琢食器會妨害農業(yè)生產，開奢侈淫逸之風，必然導致國家危亡，因此舜和禹的臣下及時加以勸諫。C.范祖禹認為不聽從臣下進諫的君主是極差的，而圣主能在禍患尚未出現時聽從勸諫，賢主能在禍患出現時聽從勸諫加以改變。D.箕子在紂王使用象箸之初，就推斷紂王以后必然不會再用土簋，進而追求華美的衣物、奢侈的宮室，他很為紂王的結局憂慮。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)比見前史，或有人臣諫事，遂答云“業(yè)已為之”或“業(yè)已許之”，竟不為停改。譯文：(2)玉杯象箸，必不羹菽藿衣短褐而舍于茅茨之下。譯文：14.材料二、三均是圍繞材料一展開的評論，但評論的方式和用意不同，請結合材料加以分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。挽王學正葉大年書劍當年游上都，賢關蟲篆校諸儒。文華燦燦九苞鳳，俊氣駸駸千里駒。妙質競誰揮堊漫①，白頭空此死樵蘇②。遺編殘稿應猶在，搔首令人益嘆吁。[注]①堊漫：用白土涂抹。語出《莊子·徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！雹陂蕴K：采薪與取草，比喻生計。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯回憶逝者當年豪邁的風采，突出逝者才華抱負，呼應題目“學正”一職。B.頷聯從文采和氣概兩面入手，立“九苞鳳”“千里駒”之象強化王學正的形象。C.頸聯用典故對王學正的“妙質”作形象化的描述，“競誰”更突出其無與倫比。D.尾聯寫詩人目睹逝者遺編殘稿，不禁悲從中來，“搔首”寫出對命運的無力感。16.如何理解詩人的“嘆吁”?請結合詩歌內容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)一個人要善于學習別人的優(yōu)點，也要善于吸取別人的教訓，不然就可能產生遺憾，正如杜牧《阿房宮賦》所言“,”。(2)李白《蜀道難》中以“，”兩句，具體而生動地呈現了蜀地“不與秦塞通人煙”的景象。(3)在古詩詞中，“春水”是一個詩人們喜愛的意象，通常與生機勃勃、欣欣向榮的景象關聯，給人以溫柔多情、美不勝收之感，如“，”；也有用它比喻愁苦的，李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”便是如此。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。重慶來的公共汽車司機，捎來了報紙。寶慶看著劇目廣告，得意的心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個小學生一樣，大喊大叫地把報紙拿給窩囊廢看。彩排那天，他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。。末了，他把髯角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。中午時分，他們進了城。寶慶打算好好請大哥吃上一頓，報答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經重建起來了，有些還是黑糊糊的一堆破爛，有些孤零零地只剩了一堵墻，人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續(xù)干他們的營生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個勁地打顫。18.文中畫波浪線句也可改成“他和哥哥的名字都在上面”，但原文表達效果更好，請簡要分析有哪些好處。(5分)19.請將下列句子填到文中橫線上，正確的順序是(4分)①他難得刮胡子②刮得非常認真仔細③窩囊廢刮了胡子④今天特別鄭重其事⑤一根胡子也沒漏網20.下列句子中的“靠”與文中加點的“靠”，意義和用法相同的一項是(3分)A.寶玉低著頭，一徑走到瀟湘館來，只見黛玉靠在桌上看書。B.老人把繞著帆的桅桿靠在墻上，孩子把木箱和其他家什擱在它的旁邊。C.靠水識魚性，近山知鳥音。D.這位末代皇后前半生享盡榮華富貴，最后靠變賣珠寶維持生活。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21~22題。延遲滿足效應是一種重要的心理現象，亦稱“糖果效應”。延遲滿足指的是一種甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展現的自我控制能力。這個概念最早是由斯坦福大學的心理學家沃爾特·米歇爾提出的，他通過著名的“棉花糖實驗”證明了這種耐心等待能力與未來的成功職業(yè)生涯之間的關系。棉花糖實驗是這樣的：研究人員在每個孩子面前放一顆糖果，告訴他們可以立即吃掉，或者①。實驗結果顯示，那些能夠耐心等待的孩子在未來的學業(yè)、工作和人際關系中表現更好，更有創(chuàng)造力，情緒控制力也更強。研究表明，延遲滿足效應②。具有延遲滿足能力在學業(yè)、工作以及人際關系中往往能夠表現出更好的表現和更高的成功率。此外，這種能力還有助于緩解自我控制上的焦慮和壓力，增強個體的幸福感和自信心。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。(4分)22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷現代文閱讀Ⅰ材料二中提到，一個人要“有策略地變成更好的自己”。這引發(fā)了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。重慶市2025年高三第一次聯合診斷檢測語文試題語文測試卷共8頁，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：系統(tǒng)由相對獨立又彼此聯系的元素構成。元素按照特定結構形成的系統(tǒng)是高度有序的。這種系統(tǒng)能夠完成的功能大于所有元素獨立功能的總和。打個比方，復仇者聯盟是一個系統(tǒng)，雖然每個超級英雄都很厲害，但是他們簡單組合的力量無法戰(zhàn)勝滅霸，但是通過團隊協(xié)作，每一位成員發(fā)揮自己的特長，相互配合，最終形成的聯盟總能完成無法想象的任務。為什么元素有序組合與混亂排布形成的集合有這么大的區(qū)別呢?下面以汽車為例說明這個問題。汽車可以被看成一個高度有序的系統(tǒng)，如果把汽車拆解開，可以得到一萬多個零件。這一萬多個零件所組成的集合與一輛汽車在物質上是完全相同的，但是所有零件在離開它本來的結構后都失去了原有的功能：發(fā)動機的氣缸失去封閉結構就無法產生動力，變速箱的一個齒輪也無法完成動力的傳送，火花塞沒有電源無法點火，方向盤不與輪胎連接就不能控制方向……在這個例子中，我們看到系統(tǒng)的結構保證每個元素之間相互關聯，關聯后每個元素的簡單功能就能相互配合。生命體就像汽車一樣，是一個高度有序的系統(tǒng)，只是要比汽車復雜得多。組成一個細胞的分子就要以億來計算，更不要說一個個體。細胞是一個系統(tǒng)，拆開這個系統(tǒng)比拆開一輛汽車容易，如把一個橙子放進榨汁機，啟動榨汁程序，一會兒就可以把橙子分成橙汁和一些殘渣兩部分，這些物質加起來與組成橙子細胞的物質沒有差異，但是細胞結構被破壞后，原來細胞的功能就無法完成，其中的原因與汽車零件無法在公路上行駛一樣。個體是一個系統(tǒng)，以人為例，人體中不同器官具有特定的功能，這些器官只有相互配合才能維持人體正常的生命活動。比如呼吸，人體細胞進行呼吸作用，細胞內的葡萄糖被氧化分解，在宏觀上表現為細胞吸收O?釋放CO?，細胞需要的O?來自于血液中的紅細胞，血液在流經肺泡時會與肺泡中的空氣進行氣體交換，完成肺泡中空氣的換氣過程還需要肋間肌幫助胸廓運動，肋間肌的非自主運動又受到延髓呼吸中樞的控制，血液中CO?的濃度可以通過延髓呼吸中樞調整胸廓運動的強度……十幾個組織的精密配合完成的還只是我們幾乎意識不到的“小事”。細胞、個體和生態(tài)系統(tǒng)都具有能夠聯系所有元素的結構，是高度有序的系統(tǒng)。系統(tǒng)的有序性常用熵這個概念衡量，有序性越大，熵值越小；相反，混亂程度越大，熵值越大。我們平時看到墨水在水中出現擴散的現象就是一種熵增。墨水分子在水中一直在做隨機熱運動，結果是墨水分子集中在一起的概率極小。用一個宏觀現象模擬上述過程，把一些灰球放在一個裝滿黑球的玻璃杯里，灰球代表墨水分子，黑球代表水分子。用力搖晃玻璃杯，灰球和黑球做類似于分子熱運動的隨機運動，最終結果是灰球仍然集中在一起的概率是有的，但是極低。熵反映的就是粒子通過熱運動分布狀態(tài)的概率，混亂程度大的概率相對高，在一個系統(tǒng)中熵增過程會自發(fā)進行，所以我們會發(fā)現生命是一個低熵系統(tǒng)，而生命系統(tǒng)之外的環(huán)境卻是一個高熵系統(tǒng)。(節(jié)選自張超、趙奐、林祖榮《好玩的生物學》)材料二：熵，代表一種無序程度，熵增表示熵不斷地增加，而熵增定律則是一個物理學定律，它意味著一切都在從秩序走向混亂。熵增定律被認為是很負面的定律，因為熵增定律指出，在孤立系統(tǒng)中，如果沒有外力做功，那么整個系統(tǒng)就會退化為死氣沉沉、毫無生氣的一團物質。哪怕是太陽、星系甚至整個宇宙都不例外。比如一間房間雜亂無章，此時，房間里充滿了熵。如果要收拾房間，使它變得井然有序，那么你就需要耗費能量做功；你的能量可能來自你吃了富含蛋白質的肉，肉的蛋白質能量來自動物進食的谷物飼料，谷物飼料的能量來自太陽，太陽的能量則來自其自身的核反應。因此，要做到熵減，把無序變成有序就需要消耗能量；只有不斷有系統(tǒng)外的“外力做功”，不斷地降維輸入能量，那么結局才會大為不同！這就是對于熵增定律的一種認知。除了物理世界，相信你一定聽說過亞馬遜，你甚至還知道亞馬遜的創(chuàng)始人貝佐斯，他說：“我們要反抗熵?！币虼藖嗰R遜經過長期做功，實現了現在的指數級增長。還有華為的任正非，他更是把“反熵增”踐行到了他的組織建設中，任正非說：“我們要不斷激活我們的隊伍，防止‘熵死’?！鼻迦A大學科學史系主任吳國盛甚至說：“如果物理學只留一條定律，我會留熵增定律。”可見，理解熵增定律對一個組織來講是多么重要。但看到這里，你可能會有一個疑問，熵增定律是科學，并且可能對企業(yè)很重要，但熵增定律跟我個人有什么關系呢?是的，這也是我重點要說的：個人如果能理解熵增定律，如果能合理使用一些與熵增定律相關的定律和法則，那么就有機會從原有的人生系統(tǒng)里跳出來，獲取系統(tǒng)之外的能量?？朔卦鲎龉?，實現個人成長的飛躍。我把這個過程稱為“有策略地變成更好的自己”。(節(jié)選自何圣君、王怡《熵增定律》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.由元素依據特定的架構組合而成的系統(tǒng)，其功能超越了各元素單獨運作時功能的簡單相加。B.榨汁機分離的橙汁和殘渣，雖然和組成橙子細胞的物質相同，但只保留了細胞的部分功能。C.孤立系統(tǒng)要有外力的干預才能保持秩序，否則最終會趨向無序與沉寂，宇宙萬物概莫能外。D.要使房間變得有序，就需要做功，做功耗費的能量來自于食物，最終可追溯至太陽的核能。2.根據材料的內容，下列說法正確的一項是(3分)A.團隊與系統(tǒng)有相似性，但并不完全相同，團隊可以凸顯成員的特長，而系統(tǒng)強調整體和結構的重要性。B.在高度有序的系統(tǒng)中，通過相互之間的關聯、協(xié)同與配合，各個元素都產生了新的、更高級別的功能。C.熵增會使系統(tǒng)有序性降低，結構穩(wěn)定性減弱，當熵增到極限時，系統(tǒng)將會完全失序，結構將不復存在。D.因為熵增過程會自發(fā)進行，所以生命是一個低熵系統(tǒng)；但生命仍然需要通過“外力做功”來對抗熵增。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.自然界的水循環(huán)指水從液態(tài)到氣態(tài)再回到液態(tài)的循環(huán)往復的過程，水以這樣的方式，實現自我調節(jié)與平衡。B.華為在全球范圍內設立研發(fā)中心，招募全球頂尖人才，與全球頂尖的科研機構和大學進行深度合作。C.霍金深入研究宇宙起源和黑洞理論，提出了許多顛覆性的科學假說，對物理學的發(fā)展產生了深遠影響。D.邱波奧運失利，甚至退回了省隊，但他并未氣餒，繼續(xù)苦練，終于在比賽中奪冠，獲得了亞運會參賽資格。4.材料一中第1、2兩段都寫到汽車，表達目的有什么不同?(4分)5.黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強?！闭埜鶕牧?，談談你對這句話的理解。(6分)【分析】（1）本題考查對文本內容的細節(jié)理解與分析判斷能力?？疾閷W生是否能準確把握文本中概念以及相關例子所表達的意思，能否識別選項內容與原文的細微差異。

（2）本題考查對文本內容的綜合理解與推理判斷能力。不僅需要學生理解材料中相關內容，還需要根據這些理解進行合理的推理，判斷選項說法的正確性。

（3）本題考查對論點與論據關系的理解和運用能力?？疾閷W生是否能準確把握材料二的觀點，然后判斷所給的選項內容能否作為合適的論據來支撐該觀點，即是否能理解論據與論點之間的邏輯聯系，能否判斷事例是否符合論述的主題和方向。

（4）本題考查對文本中重要意象或例子的作用分析能力。要求學生理解作者在不同段落使用同一意象的意圖和作用，能夠分析該意象在不同語境下對闡述觀點、推進論述等方面所起的不同作用，考查學生對文本結構和論述邏輯的理解。

（5）本題考查對文本觀點的遷移運用和綜合分析能力?？疾閷W生能否將材料中關于相關理論與實踐相結合，運用材料中的觀點來理解和闡述，考查學生的知識遷移能力和對現實問題的分析能力?！窘獯稹浚?）B.根據材料一“把一個橙子放進榨汁機……細胞結構被破壞后，原來細胞的功能就無法完成”可知，橙子經榨汁機處理后，細胞結構被破壞，原細胞功能無法完成，并非“只保留了細胞的部分功能”，B選項說法錯誤。

故選B。

（2）A.材料一強調系統(tǒng)中元素相互配合發(fā)揮功能，團隊協(xié)作也類似，并非團隊與系統(tǒng)完全不同，A項錯誤；

B.材料一表明系統(tǒng)中元素關聯配合完成整體功能，并非各元素產生新的更高級別功能，B項錯誤；

C.結合材料一“系統(tǒng)的有序性常用熵這個概念衡量，有序性越大，熵值越??；相反，混亂程度越大，熵值越大”及材料二“熵增定律意味著一切都在從秩序走向混亂”，可推出熵增到極限系統(tǒng)會完全失序，結構不存在，C項正確；

D.材料一只是說生命是低熵系統(tǒng)，生命系統(tǒng)外環(huán)境是高熵系統(tǒng)，未提及生命需“外力做功”對抗熵增，D項錯誤。

故選C。

（3）材料二觀點是理解熵增定律對個人和組織重要，組織要“反抗熵”需外力做功實現發(fā)展。

A.自然界水循環(huán)是自我調節(jié)平衡，未體現外力做功對抗熵增，不符合；

B.華為全球招募人才、合作，是借助外力做功，符合“反抗熵”實現發(fā)展，可支撐觀點；

C.霍金科學研究未涉及組織或個人對抗熵增，不符合；

D.邱波個人努力奪冠，未體現類似組織借助外力做功對抗熵增，不符合。

故選B。

（4）第一段寫汽車的表達目的：

文中提到“元素按照特定結構形成的系統(tǒng)是高度有序的。這種系統(tǒng)能夠完成的功能大于所有元素獨立功能的總和。打個比方，復仇者聯盟是一個系統(tǒng)……汽車可以被看成一個高度有序的系統(tǒng)，如果把汽車拆解開，可以得到一萬多個零件。這一萬多個零件所組成的集合與一輛汽車在物質上是完全相同的，但是所有零件在離開它本來的結構后都失去了原有的功能”。

這表明第一段寫汽車，是為了直觀地闡述系統(tǒng)的特性。通過將汽車拆成零件后功能喪失，與完整汽車能正常行駛的對比，強調系統(tǒng)中元素的有序組合至關重要，系統(tǒng)的結構保證了元素間相互關聯，使得系統(tǒng)具備各元素獨立時不具備的強大功能，以此幫助讀者理解系統(tǒng)這一抽象概念。

第二段寫汽車的表達目的：

根據“生命體就像汽車一樣，是一個高度有序的系統(tǒng)，只是要比汽車復雜得多……細胞結構被破壞后，原來細胞的功能就無法完成，其中的原因與汽車零件無法在公路上行駛一樣”。

這里把生命體類比為汽車，是為了說明生命體作為高度有序的系統(tǒng)，其結構的完整性對功能實現的重要性。就像汽車零件離開原有結構失去功能，細胞結構被破壞后也無法完成原有功能，從而進一步闡述生命系統(tǒng)的有序性和結構決定功能的特點。

故答案為：①第1段以汽車為例，說明系統(tǒng)結構對于組合各元素完成系統(tǒng)功能的重要性；

②第2段用汽車與生命體作比較，說明生命體作為系統(tǒng)的復雜性，以及細胞結構對于細胞功能的重要性。

（5）從系統(tǒng)角度理解青年與國家的關系：

材料一指出“系統(tǒng)由相對獨立又彼此聯系的元素構成。元素按照特定結構形成的系統(tǒng)是高度有序的。這種系統(tǒng)能夠完成的功能大于所有元素獨立功能的總和”。國家可看作一個大系統(tǒng)，青年是構成國家這個系統(tǒng)的重要元素。

“青年興則國家興，青年強則國家強”，表明青年這個元素的狀態(tài)直接影響國家系統(tǒng)的功能和發(fā)展。當青年積極向上、充滿活力，相互協(xié)作時，如同系統(tǒng)中元素有序組合，國家這個系統(tǒng)就能更好地發(fā)揮功能，實現興盛強大；反之，若青年發(fā)展不佳，國家系統(tǒng)的有序性和整體功能就會受到影響。

從熵的角度理解青年與國家的關系：

材料一提到“系統(tǒng)的有序性常用熵這個概念衡量，有序性越大，熵值越??；相反，混亂程度越大，熵值越大……生命是一個低熵系統(tǒng)，而生命系統(tǒng)之外的環(huán)境卻是一個高熵系統(tǒng)”，材料二指出“熵增定律意味著一切都在從秩序走向混亂”“個人如果能理解熵增定律，如果能合理使用一些與熵增定律相關的定律和法則，那么就有機會從原有的人生系統(tǒng)里跳出來，獲取系統(tǒng)之外的能量。克服熵增做功，實現個人成長的飛躍”。

青年如同一個個小的低熵系統(tǒng)，不斷學習成長，克服自身的“熵增”，提升自身的有序性。大量這樣積極成長的青年匯聚在一起，能為國家這個大系統(tǒng)注入正能量，降低國家系統(tǒng)的“熵值”，使其保持低熵的有序發(fā)展狀態(tài)。若青年缺乏進取，國家系統(tǒng)的“熵值”可能增加，走向無序和衰落。所以青年積極成長，為國家“做功”，能推動國家不斷發(fā)展進步，避免走向無序，這與個人和組織反抗熵增實現發(fā)展的道理一致。

故答案為：①系統(tǒng)功能大于所有元素獨立功能的總和，國家富強需要每一個青年貢獻力量，并團結協(xié)作，攜手奮進；

②國家建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，要踐行“反熵增”，需要青年不斷輸入新的能量；

③青年個人也要克服熵增做功，實現個人成長的飛躍。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）①第1段以汽車為例，說明系統(tǒng)結構對于組合各元素完成系統(tǒng)功能的重要性；

②第2段用汽車與生命體作比較，說明生命體作為系統(tǒng)的復雜性，以及細胞結構對于細胞功能的重要性。

（5）①系統(tǒng)功能大于所有元素獨立功能的總和，國家富強需要每一個青年貢獻力量，并團結協(xié)作，攜手奮進；

②國家建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，要踐行“反熵增”，需要青年不斷輸入新的能量；

③青年個人也要克服熵增做功，實現個人成長的飛躍。(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。閑人賈平凹不知從什么時候起，社會上有了閑人。閑人總是笑笑的。“喂，哥兒們！”他一跳一躍地邁著雀步過來了，還跟著鞋，光身子穿一件褂子，也不扣，或者是正兒八經的西服領帶——總之，他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度。他們看不起黑呢中山服里的襯衣很臟的人，恥笑西服的紐扣緊扣卻穿一雙布鞋的人。但他們戴起了鴨舌帽，許多學者從此便不戴了；他們將墨鏡掛在衣扣上，許多演員從此便不掛了?！皫讜r不見哥兒們了，能請吃一頓嗎?”喊著要吃，卻沒乞相，扔過來的是一支高檔的煙。彈一支自個兒吸了，開始說某某熟人活得太累，臉始終是思考狀，好像杞人憂天，又取笑某某熟人見面總是老人還好，孩子還乖。末了就談論天氣，那一支煙在說話的嘴上左右移動，間或噴出一個極大的煙圈，而拖鞋里的小腳指頭一開一合地動。閑人的相貌不一定俊——其實他們忌恨小白臉，但體格卻非常好，有一手握破雞蛋之力。和你握手的時候，暗中使勁令你生疼。據說其父親要教訓他，動手來打時，做閑人的兒子會一下子將老子端起來，然后放到床上去，不說一句話。老子便知道兒子的存在了。閑人的錢并不多，可閑人不吝嗇錢，所以顯得總有錢?！板X是人身上的垢痂”，這理論多達觀，所以出門就招出租車，也往豪華賓館里去住一兩夜。逢著騎自行車，那幾乎是表演雜技，于人窩里穿來拐去，快則飛快，慢則立定，姿勢是頭縮下去，腰弓著，腿圈成圓形，用腳跟不停地倒轉腳踏板。閑人的朋友最多，沒有貴賤老幼之分，三句話能說得來，咱們就是朋友了，“為朋友兩肋插刀”，讓我辦事就是看得起我呀！當然，這些朋友有的交往時間長，有的交往時間短，但走了舊的來了新的，閑人沒有“世上難逢一知己”之苦。要搬家，尋閑人去，閑人一個人會扛件大衣柜上樓的。不幸家中失盜，你長吁短嘆，閑人罵一頓娘就出動了，等回來，說：“我問過一個賊頭了，他說你們家這一片不屬于他管，我告訴了他，讓他查查是誰的地盤。”閑人不偷人，但偷人的賊是不敢得罪閑人的。閑人是個直腸人，但閑人偏不自認，因為在有些年里，閑人最討厭那些拍胸膛說“咱是粗人”的人，“粗人”本是自賤，卻成了一種美飾。誰家夫婦鬧矛盾，鬧得厲害，他不會見婚姻說和，也不說“過不成就換班子”！他總是這么說：“我給你物色一個！”閑人不失言，果然物色了一個又一個。有的家庭后來是散了，有的家庭鬧過又好了，又好的家庭少不得男方將閑人的話說知女方，閑人見面仍叫嫂子，嫂子不理，不理拉倒。閑人的眼里才沒有什么權威呢，孔圣人不就是那個老孔嗎?劇院里看戲，戲不好，“換節(jié)目！換節(jié)目！”領導作報告都是官話套話空話，閑人就頭一歪睡著了。閑人頂熟悉的是體育明星，次之是通俗歌星，當然有時也會想一睹風采而去聽一位外地來的大名人的專場報告，回來了就打開錄音機模仿名人的聲調演說，但演說的內容卻是：中華人民共和國××省××市偉大的政治家、杰出的哲學家、天才的藝術家×××先生……這位先生的名字一定是他自己的名字。錄畢就放，一邊聽一邊哈哈大笑。閑人不怕苦，不怕死，滿世界里只有兩怕：一怕結婚。雖然不斷地有姑娘相伴，但閑人已經是老大年齡了仍未結婚。他們總希望有一個美麗的、既溫柔又風騷、能吸煙能喝酒能跳舞能談人生能打麻將的老婆，遺憾的是，沒有能將這些條件集中于一身的姑娘。二怕寂寞。怕寂寞如狼怕火，怕寂寞如鬼怕水。為了預防某一日寂寞獨處的殘酷局面，于是就幻想著真有那么一日，他們要爬上城中報話大樓的頂尖上，然后用一條繩索一頭系在樓頂尖，一頭套在脖子上，縱身一跳，吊在半空。因為吊在城中的最高點，全城的人都看得見，而且報話的大鐘是每一小時要長鳴一次的。說閑人是一個階級，這肯定有人要批評用詞不準，那么是一些人，是階層，是……，反正閑人在社會上多了。據聞在一次高級的會上，天文學家說，因為天上的太陽的黑子增多才有了這些閑人，地理學家說，因為地上的草木減少才有了這些閑人，人類學家卻一口咬定是人太多的緣故，南瓜葫蘆一條蔓上花開得太多必然是有荒花的。會議上的這些爭論當然閑人不可能聽到，聽到的是平日周圍的人喊其“閑人”，閑人就甚是不悅，回一句：哼，我們才是忙人哩！6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.“他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度”，說明閑人的生活隨性但思想觀念依然傳統(tǒng)。B.閑人有著不食人間煙火的孤傲，所以他們“取笑某某熟人見面總是老人還好，孩子還乖”。C.“和你握手的時候，暗中使勁令你生疼”的行為帶著些許痞氣，體現了無所事事的生活狀態(tài)。D.閑人交際面廣，待人熱情，豪爽仗義，但有時候言行舉止又不太合乎時宜，難免遭人嫌棄。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.開篇“不知從什么時候起”，淡化了閑人的時代特征，卻使“閑人現象”有了更深廣的文化意味。B.文中將閑人與其他人群，如學者、演員、領導、名人等進行對比，突出了閑人與眾不同的風格。C.作者采用客觀的視角敘述和描寫閑人的言行舉止，不直接表達自己的褒貶評價，但更能引人深思。D.文中使用了“哥兒們”“請吃一頓”“垢痂”等富于市井味的語言，樸實，簡單，但人物特征鮮明。8.魯迅先生筆下也有“閑人”，比如《阿Q正傳》中“喜歡玩笑”阿Q的未莊人、《祝?！分腥⌒ο榱稚╊~上傷疤的魯鎮(zhèn)人。請簡要分析兩位作者筆下“閑人”的區(qū)別。(4分)9.文本最后一段筆鋒一轉，重點寫各“家”之說，這樣寫有何作用?請談談你的理解。(6分)【分析】（1）本題考查對文本相關內容的理解分析能力。主要考查考生能否準確把握文中形象特點、行為表現及思想觀念等內容的表述，能否理解文本語句背后的含義，辨別選項對文本內容解讀的正誤。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。要求考生能夠判斷文本在敘述視角、表現手法、語言特色等方面的運用特點及效果，考查對文學作品藝術手法的理解和鑒賞水平。

（3）本題考查對不同文本中相似形象的比較分析能力。需要考生熟悉不同作品中形象的特點，能夠從多個角度對比分析，歸納出他們的區(qū)別，考查對文學作品中人物形象的深度理解和綜合分析能力。

（4）本題考查對文本段落作用的分析能力?？疾榭忌芊窭斫馕谋咎囟ǘ温涞膬热?，把握其在豐富文本內容、塑造形象、表達主題、引發(fā)讀者思考等方面的作用，體現對文本整體結構和寫作意圖的理解能力。【解答】（1）A.“思想觀念依然傳統(tǒng)”錯誤。從“他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度。他們看不起黑呢中山服里的襯衣很臟的人，恥笑西服的紐扣緊扣卻穿一雙布鞋的人”等內容可知，他們著裝走極端且對傳統(tǒng)穿著方式有自己獨特看法，思想觀念并不傳統(tǒng)，A項錯誤。

B.“有著不食人間煙火的孤傲”表述不準確。文中說“取笑某某熟人見面總是老人還好，孩子還乖”，體現的是閑人對這種日常寒暄的不屑，并非不食人間煙火的孤傲，B項錯誤。

C.“無所事事的生活狀態(tài)”不準確?！昂湍阄帐值臅r候，暗中使勁令你生疼”更多體現的是閑人身上的痞氣，而非單純的無所事事，C項錯誤。

D.從“閑人的朋友最多，沒有貴賤老幼之分，三句話能說得來，咱們就是朋友了，‘為朋友兩肋插刀’”能看出閑人交際面廣、待人熱情、豪爽仗義；從“誰家夫婦鬧矛盾……他總是這么說：‘我給你物色一個！’”等內容可看出其言行舉止有時不太合乎時宜，難免遭人嫌棄，D項正確。

故選D。

（2）作者寫閑人對這些人群的模仿或不屑，不是對比，故選B。

（3）賈平凹筆下的“閑人”：

個性鮮明：有獨特的生活方式和行為習慣，著裝走極端，言行無忌，比如“他們在著裝上走極端，卻要表現一種風度”“閑人的眼里才沒有什么權威呢，孔圣人不就是那個老孔嗎？”，有自己的處事原則和生活態(tài)度，如對朋友豪爽仗義，“為朋友兩肋插刀”。

有一定能力：體格好，有實際的力量，如“有一手握破雞蛋之力。和你握手的時候，暗中使勁令你生疼”，且能在生活中幫朋友一些忙，如搬家時能扛大衣柜上樓。

魯迅筆下的“閑人”：

冷漠麻木：如《阿Q正傳》中“喜歡玩笑”阿Q的未莊人、《祝福》中取笑祥林嫂額上傷疤的魯鎮(zhèn)人，他們以取笑他人為樂，對他人的痛苦冷漠無視，缺乏同情心，如祥林嫂講述阿毛的悲慘遭遇時，魯鎮(zhèn)人只是當作笑料。

缺乏自我意識：這類“閑人”沒有獨立思考和自我覺醒，只是盲目從眾，在封建禮教等傳統(tǒng)觀念的束縛下，以傷害他人來滿足自己無聊的生活，如未莊人對阿Q的各種欺辱，是受封建等級觀念等影響。

故答案為：賈平凹筆下“閑人”個性鮮明，有獨特生活方式與處事原則，體格好且能幫朋友；魯迅筆下“閑人”冷漠麻木、缺乏自我意識，以取笑他人為樂，盲目從眾。

（4）豐富文章內容：通過天文學家、地理學家、人類學家對閑人產生原因的不同說法，從不同角度探討閑人產生的根源，使文章內容更加豐富，增加了對閑人現象探討的深度和廣度。

引發(fā)讀者思考：不同的觀點引發(fā)讀者對閑人產生原因的思考，從不同學科角度思考閑人現象背后的社會、自然等因素，讓讀者對閑人現象有更全面的認識。

增添幽默諷刺效果：以看似嚴肅的各“家”之說，實則以一種詼諧的方式探討閑人產生原因，與前文對閑人的描寫相呼應，增添了文章的幽默諷刺意味，諷刺了社會上對閑人現象隨意歸因的現象，也暗示了閑人現象產生原因的復雜性。

強調閑人普遍存在：“閑人在社會上多了”明確指出閑人數量眾多，而各“家”之說從側面強調了閑人現象是一個普遍存在且值得關注的社會現象，引起讀者對這一社會現象的重視。

故答案為：豐富內容、引發(fā)思考、增添幽默諷刺效果、強調閑人普遍存在。

答案：

（1）D

（2）B

（3）賈平凹筆下“閑人”個性鮮明，有獨特生活方式與處事原則，體格好且能幫朋友；魯迅筆下“閑人”冷漠麻木、缺乏自我意識，以取笑他人為樂，盲目從眾。

（4）豐富內容、引發(fā)思考、增添幽默諷刺效果、強調閑人普遍存在。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：貞觀十七年，太宗問諫議大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當時諫者十有余人。食器之間，何須苦諫?”遂良對曰：“雕琢害農事，纂組傷女工。首創(chuàng)奢淫，危亡之漸。漆器不已，必金為之。金器不已，必玉為之。所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫?！碧谠唬骸扒溲允且?。朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云‘業(yè)已為之’或‘業(yè)已許之’，竟不為停改。此則危亡之禍，可反手而待也?！?節(jié)選自吳兢《貞觀政要》)材料二：范氏祖禹曰：所貴乎賢者，為其能止亂于未然，閑邪于未形也。若其已然，則眾人之所能知也，何賴于賢乎?危亡之言，惟明主能信，暗主忽焉。是以自古無事之時，?；己踔G之難入也。故圣主能從諫于未然，賢主能改遇于已然，諫而不聽，斯為下矣。忠臣之事上君也，亦諫其未然，事中君也，多諫其已然，事暗君也，救其橫流，故有以諫殺身者矣。唐虞之時，群圣聚于朝，無過舉矣。憂其所當憂，戒其所當戒，故常有儆懼之言，其慮患豫防也。至于后世令王，其賢臣多諫其已然，而防其未然。太宗求諫于群臣，其有意于防未然者乎！(節(jié)選自戈直《<貞觀政要>集論》)材料三：愚按：昔商紂始為象箸，箕子嘆曰：“彼為象箸，必不盛以土簋，將為犀玉之杯。玉杯象箸，必不羹菽藿衣短褐而舍于茅茨之下。則錦衣九重，高臺廣室，稱此以求天下不足矣。遠方珍怪之物，與馬宮室之漸，自此而始。故吾畏其卒也?！彼炝贾?，其意蓋亦若此也。然所謂滿盈無所復諫則似非忠臣愛君之語幸太宗之言有足以救斯言之失也。(節(jié)選自戈直《<貞觀政要>集論》)10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)然所謂滿盈A無所復諫B則似非忠臣C愛君D之語E幸太宗F之言G有足以救斯言之H失也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.而，連詞，表示修飾關系，與《勸學》中“鍥而不舍”的“而”用法不同。B.橫流，比喻動亂、災禍，成語有“滄海橫流”，其中“橫流”意思與此相同。C.令，美好的，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“令”字意思相同。D.蓋，大概，與《六國論》中“蓋失強援”的“蓋”意義和用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.舜制作漆器、禹雕飾俎都是一些關于飲食器物的日常之事，可他們的臣下卻苦苦進諫，唐太宗有所不解，遂以之詢問褚遂良。B.褚遂良見微知著，認為雕琢食器會妨害農業(yè)生產，開奢侈淫逸之風，必然導致國家危亡，因此舜和禹的臣下及時加以勸諫。C.范祖禹認為不聽從臣下進諫的君主是極差的，而圣主能在禍患尚未出現時聽從勸諫，賢主能在禍患出現時聽從勸諫加以改變。D.箕子在紂王使用象箸之初，就推斷紂王以后必然不會再用土簋，進而追求華美的衣物、奢侈的宮室，他很為紂王的結局憂慮。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)比見前史，或有人臣諫事，遂答云“業(yè)已為之”或“業(yè)已許之”，竟不為停改。譯文：(2)玉杯象箸，必不羹菽藿衣短褐而舍于茅茨之下。譯文：14.材料二、三均是圍繞材料一展開的評論，但評論的方式和用意不同，請結合材料加以分析。(3分)【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對寫作特點以及作者觀點態(tài)度的把握能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，準確地答出評論的方式的不同，思考作者的用意?！窘獯稹浚?）句意：這樣看來所說的全部做完就沒有辦法再勸諫了，就不像是忠臣愛戴國君的話。幸好太宗的話，足夠用來糾正這種說法的過錯。“則似非忠臣愛君之語”為判斷句，前后斷開；“幸太宗之言”大意是“幸好太宗的話”表意完整，其后斷開。

故選BEG。

（2）D.有誤，文中“蓋”是副詞，表示推測，意為“大概”：“蓋失強援”的“蓋”為連詞，表示原因，意為“因為”。句意：本意大概也是像這樣?。灰驗槭チ藦娪辛Φ耐庠?。

故選D。

（3）B.“必然導致國家滅亡”錯，根據“首創(chuàng)奢淫，危亡之漸”，褚遂良只是認為雕琢食器是國家滅亡的苗頭征兆，并非一定就導致國家滅亡。

故選B。

（4）①比：近來；或：有時；補充“遂答云”主語“國君”；竟：最終。譯文：近來閱讀前朝史書，有時大臣勸諫時事，國君就回答說“已經做了”，或者說“已同意做了”，最終也不愿因此停止改正。

②玉杯象箸：使用了玉石杯子象牙筷；羹菽藿：吃豆子飯、喝豆葉湯；衣：穿；舍：居住。譯文：用了玉石杯子象牙筷，就一定不愿意吃豆子飯、喝豆葉湯（或譯為“粗劣的食物”），穿粗麻布做成的短上衣，居住在茅屋之下。

（5）材料二說到“所貴乎賢者，為其能止亂于未然，閑邪于未形也”，指出了賢臣的可貴之處；還說到“危亡之言，惟明主能信，暗主忽焉。是以自古無事之時，?；己踔G之難入也。故圣主能從諫于未然，賢主能改遇于已然，諫而不聽，斯為下矣”。這里對比了不同國君對待勸諫的態(tài)度；還說到“太宗求諫于群臣，其有意于防未然者乎”，側重于探求太宗求諫群臣的用意。

材料三說到“昔商紂始為象箸，箕子嘆曰......”。材料三引用史料，寫出了箕子對紂王使用象箸的感慨；還說到“遂良之言，其意蓋亦若此也”。以箕子對紂王使用象箸的感慨，來印證褚遂良之言的用意，他們的話本質上是一致的，就是要在禍害沒有形成之前就是勸誡；還說到“然所謂滿盈無所復諫，則似非忠臣愛君之語”，大意是“這樣看來所說的全部做完就沒有辦法再勸諫了，就不像是忠臣愛戴國君的話”。褚遂良曾說過“能直言規(guī)勸國君缺失的臣子必定會在君王顯露出征兆的時候勸諫，等到他全部做完，就沒有辦法再勸諫了”。材料三辯證地指出了褚遂良言論中的不足之處，認為其言論不像是忠臣愛戴國君的話。

答案：

（1）BEG

（2）D

（3）B

（4）①近來閱讀前朝史書，有時大臣勸諫時事，國君就回答說“已經做了”，或者說“已同意做了”，最終也不愿因此停止改正。

②用了玉石杯子象牙筷，就一定不愿意吃豆子飯、喝豆葉湯（或譯為“粗劣的食物”），穿粗麻布做成的短上衣，居住在茅屋之下。

（5）①材料二指出賢臣的可貴之處，并對比不同國君對待勸諫的態(tài)度，側重于探求太宗求諫群臣的用意。

②材料三引用史料，以箕子對紂王使用象箸的感慨，來印證褚遂良之言的用意，且辯證指出褚遂良言論中的不足之處。

參考譯文：

材料一：

貞觀十七年，太宗詢問諫議大夫褚遂良道：“以前舜制造漆器，禹雕飾他的宴會時用以盛牲的禮器，當時勸諫的有十多人。食物器具這其間的事情，何必一定要苦苦勸諫呢？”褚遂良回答道：“雕刻修飾器具妨害農業(yè)生產，織造精美的絲織品會損害婦女的勞作。首先開創(chuàng)了奢侈淫逸之風，這就是走向危險亡國的苗頭。漆器無法讓人滿足，就一定要黃金來制作。金器無法讓人滿足，就一定要玉石來制作。所以能直言規(guī)勸國君缺失的臣子必定會在君王顯露出征兆的時候勸諫，等到他全部做完，就沒有辦法再勸諫了?！碧谡f：“你的話是正確的。我做的事情，如果有不恰當的，或者是在事情剛剛顯露苗頭之時，或者是已經將要結束之際，都應該進諫。近來閱讀前朝史書，有時大臣勸諫時事，國君就回答說‘已經做了’，或者說‘已同意做了’，最終也不愿因此停止改正。這樣下去，危亡的災禍一反手之間就會來到?！?/p>

材料二：

范祖禹道：賢能之人值得尊重，是因為他能在禍亂、邪惡未形成之時加以阻止。如果禍亂、邪惡已經形成，那么眾人就能夠知曉，為何要依賴于賢能之人呢？關系國家危急滅亡的言論，只有賢明的國君能夠相信，昏君卻不會重視這樣的言論。因此自古以來沒有災禍的時候，常常擔心進諫難以被聽進去。所以圣明的國君能在災禍還沒有形成之時聽取勸諫，賢能的國君能改變已經形成的際遇，進諫卻不聽，這是最低的了。忠臣侍奉明君，也在事情還沒有做之前勸諫，侍奉才德平庸的國君，常在已經做之后勸諫，侍奉愚昧的國君，在禍亂發(fā)生后加以挽救，所以有因為勸諫而遭遇殺身之禍的。唐堯與虞舜的時代，眾多圣賢集中在朝堂之中，所以沒有錯誤的行為。憂慮他們應該憂慮的，警惕應該警惕的，所以常有警惕畏懼的言論，那是因為憂慮禍亂而事先防備。到了后代的英明的君主，他們賢能的大臣大都勸諫他們已經做的事情，而防止那還沒有形成的禍亂。太宗向群臣求取諫議，他是有意防止沒有形成的禍亂！

材料三：

我的按語：以前商紂王開始用象牙筷子的時候，箕子嘆息說：“他用象牙筷子，必定不會用瓦器來盛飯，將要用犀牛角和玉石做成的杯子。用了玉石杯子象牙筷，就一定不愿意吃豆子飯、喝豆葉湯（或譯為粗劣的食物），穿粗麻布做成的短上衣，居住在茅屋之下。就會穿著層層疊疊的錦衣華服，高筑臺榭，廣設宮殿，做這些事情來追求天下沒有獲得滿足的。遠方珍奇稀有的東西，車馬宮室的逐漸發(fā)展，就由此開始。所以我擔心他的結局?！瘪宜炝嫉脑?，本意大概也是像這樣啊。這樣看來所說的全部做完就沒有辦法再勸諫了，就不像是忠臣愛戴國君的話。幸好太宗的話，足夠用來糾正這種說法的過錯。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。挽王學正葉大年書劍當年游上都，賢關蟲篆校諸儒。文華燦燦九苞鳳，俊氣駸駸千里駒。妙質競誰揮堊漫①，白頭空此死樵蘇②。遺編殘稿應猶在，搔首令人益嘆吁。[注]①堊漫：用白土涂抹。語出《莊子·徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！雹陂蕴K：采薪與取草，比喻生計。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯回憶逝者當年豪邁的風采，突出逝者才華抱負，呼應題目“學正”一職。B.頷聯從文采和氣概兩面入手，立“九苞鳳”“千里駒”之象強化王學正的形象。C.頸聯用典故對王學正的“妙質”作形象化的描述，“競誰”更突出其無與倫比。D.尾聯寫詩人目睹逝者遺編殘稿，不禁悲從中來，“搔首”寫出對命運的無力感。16.如何理解詩人的“嘆吁”?請結合詩歌內容簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌思想內容的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）D.“目睹逝者遺編殘稿”錯。從“應猶在”看，是猜想，并非目睹。

故選D。

（2）嘆吁王學正懷才不遇的遭際：詩中多次提到王學正的才華與抱負，如“賢關蟲篆校諸儒”，以及用“九苞鳳”“千里駒”等形象化的比喻來形容他的文采和氣概。然而，王學正卻早早去世，未能充分發(fā)揮其才能，這種遺憾通過“妙質競誰揮堊漫，白頭空此死樵蘇”表達出來，顯示了詩人對逝者才華未盡的深深惋惜。

嘆吁王學正清貧苦寒的處境：頸聯中的“白頭空此死樵蘇”，表達了對逝者生前生活狀況的描述嘆。即使有如此卓越的才能，最終卻在平凡甚至困苦的生活狀態(tài)下結束一生，這種對比更加深了詩人對王學正清貧苦寒的處境的感慨。

嘆吁人生命運的無常：尾聯提到“遺編殘稿應猶在”，表明雖然王學正已逝，但他留下的作品和思想仍然具有價值。然而，面對這些遺作，詩人不禁發(fā)出“搔首令人益嘆吁”的嘆息，既是對逝者的懷念，也是對這些遺產能否被充分認識和傳承的憂慮。

答案：

（1）D

（2）①嘆吁王學正懷才不遇的遭際：王學正文華俊氣，妙質無倫，卻“白頭空此”，不得重用；②嘆吁王學正清貧苦寒的處境：“死樵蘇”三字，點明其至死為生計奔忙的現實；③嘆吁人生命運的無常：遺編殘稿猶在，而斯人已逝，令人產生人生虛無之感。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)一個人要善于學習別人的優(yōu)點，也要善于吸取別人的教訓，不然就可能產生遺憾，正如杜牧《阿房宮賦》所言“,”。(2)李白《蜀道難》中以“，”兩句，具體而生動地呈現了蜀地“不與秦塞通人煙”的景象。(3)在古詩詞中，“春水”是一個詩人們喜愛的意象，通常與生機勃勃、欣欣向榮的景象關聯，給人以溫柔多情、美不勝收之感，如“，”；也有用它比喻愁苦的，李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”便是如此?！敬鸢浮浚?）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也

（2）西當太白有鳥道

可以橫絕峨眉巔

（3）舍南舍北皆春水

但見群鷗日日來（春水碧于天

畫船聽雨眠/風乍起

吹皺一池春水）【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋?/p>

（1）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）

（2）西當太白有鳥道

可以橫絕峨眉巔（重點字：巔）

（3）舍南舍北皆春水

但見群鷗日日來（春水碧于天

畫船聽雨眠/風乍起

吹皺一池春水）（重點字：鷗）三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。重慶來的公共汽車司機，捎來了報紙。寶慶看著劇目廣告，得意的心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個小學生一樣，大喊大叫地把報紙拿給窩囊廢看。彩排那天，他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。。末了，他把髯角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。中午時分，他們進了城。寶慶打算好好請大哥吃上一頓，報答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經重建起來了，有些還是黑糊糊的一堆破爛，有些孤零零地只剩了一堵墻，人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續(xù)干他們的營生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個勁地打顫。18.文中畫波浪線句也可改成“他和哥哥的名字都在上面”，但原文表達效果更好，請簡要分析有哪些好處。(5分)19.請將下列句子填到文中橫線上，正確的順序是(4分)①他難得刮胡子②刮得非常認真仔細③窩囊廢刮了胡子④今天特別鄭重其事⑤一根胡子也沒漏網20.下列句子中的“靠”與文中加點的“靠”，意義和用法相同的一項是(3分)A.寶玉低著頭，一徑走到瀟湘館來，只見黛玉靠在桌上看書。B.老人把繞著帆的桅桿靠在墻上，孩子把木箱和其他家什擱在它的旁邊。C.靠水識魚性，近山知鳥音。D.這位末代皇后前半生享盡榮華富貴，最后靠變賣珠寶維持生活。【分析】（1）本題考查學生分析句子表達效果的能力。結合語境，分析句子特點，從情感和效果角度分析。

（2）本題考查學生句子連貫的能力。結合語境，注意關聯詞語、句子間關系。

（3）本題考查學生理解句中詞語含義的能力。結合語境，分析句子結構，理解句子內容與情感，進一步體會詞語意思?！窘獯稹浚?）原句中有頓號，有突出、強調的意思；另外，結合語境可以體會到目光的變化，由一個名字挪到另一個名字的過程，更能體現出“得意的心直跳”，最后總結概括為：

①加上頓號略做停頓，有強調之意，更能表現出寶慶看到劇目廣告上有他們兩個人的名字時得意、興奮的心情；

②“他”字出現兩次，凸顯寶慶視角，刻畫出寶慶先看到自己名字，再看到哥哥名字的情景，細節(jié)更生動。

（2）語段表達了二人激動、鄭重的心情。“一根胡子也沒漏網”是對“刮得非常認真仔細”的細節(jié)刻畫，所以②⑤；②⑤又是對“特別鄭重其事”的解釋，所以④②⑤；以上三句又是緊呈“難得”，①④②⑤是對“刮了胡子”這件事的擴充與解釋，以突出激動、鄭重的心情。最后為③①④②⑤。

（3）A.靠是動詞，意思是倚靠，即人坐著或站著時讓身體一部分重量由別人或者物體支持著。

B.靠是動詞，和文中均是（物體）憑著別的東西的支持立著或者豎起來。

C.靠是動詞，是挨著、接近的意思。

D.靠是動詞，是依靠、依賴、憑借的意思。

故選：B。

答案：

（1）①加上頓號略做停頓，有強調之意，更能表現出寶慶看到劇目廣告上有他們兩個人的名字時得意、興奮的心情；

②“他”字出現兩次，凸顯寶慶視角，刻畫出寶慶先看到自己名字，再看到哥哥名字的情景，細節(jié)更生動。

（2）③①④②⑤

（3）B(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的