(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容加與減課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加2、能正確的進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點1、正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連點正確計算的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。教具圖片、投影片設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知導(dǎo)言2、筆算練習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)1、出示主題圖，理解口述題意。四、展示交流淘氣笑笑2、小組討論，說一說你是怎樣估算的?2、合作學(xué)習(xí)先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯得數(shù)是53,在53的下面對齊數(shù)位寫出44,53與44相加，先算各(2)也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位加上個位上進(jìn)上來的1得10。和起來是97。五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸的方法計算一下小小最后的總分是多少?結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘氣贏了。1、計算下面各題2、列式計算；這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情況，如下表：1996年(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?(2)1996年獲獎牌多少塊?(3)2000年獲獎牌多少塊?(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌?(5)你還可以提出哪些問題?四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。七、課堂總結(jié)淘氣笑笑淘氣總分：24+29+44=97學(xué)教反思時教學(xué)。反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、的能力教學(xué)內(nèi)容秋游(100以內(nèi)的連減運算。)課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確計算100以2、提高學(xué)生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確掌握筆算連減試題教學(xué)難點正確計算的連減式教具主題圖、投影片、小黑板設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)流導(dǎo)言一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、口算下面各題。1、自主學(xué)習(xí)二、探究新知：1、出示主題圖，口述題意。不能上船?2、合作學(xué)習(xí)(1)列式：92-44-26=22(人)92減44是什么意思?再減26是什么意思?(3)列式：44+26=70測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)(3)三班訂了多少份小畫報/(4)四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/二、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法，我們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后列式：92-44-26=22(人)(3)列式：44+26=70學(xué)教反思通過本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、面的能力(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容星星合唱團(tuán)(100以內(nèi)加減混合運算。)課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運算的方法。2、提高學(xué)生的估算水平。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運教學(xué)難點能正確熟練以內(nèi)加減混合運算。教具主題圖、投影片設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)言一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、計算下面各題。1、自主學(xué)習(xí)二、探究新知：1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車的有19人，又下車27人。2、合作學(xué)習(xí)想一想：現(xiàn)在車上的人比56多還是少?小組討論，指名列式計算：56-27+19=48(人)27-19=8(人) 2、練一練：56+19-27=48(人)56-8=48(人)用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。教師設(shè)計一、課堂作業(yè)：1、計算下面各題。六、拓展延伸七、課堂總結(jié)2、看誰算的又對又快。100以內(nèi)加減混合運算56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)5629567556-8=48(人)學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，體教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計七、課堂總結(jié)板書設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容買文具課時1、認(rèn)識各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。2、初步體會人民幣的作用。教學(xué)重點1、認(rèn)識小面額人民幣。3、體會一元的幣值。教學(xué)難點熟練掌握元角分之間的關(guān)教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言1、你從圖中看到了什么?什么?教師出示本課的教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、認(rèn)識小面額人民幣1、說說你認(rèn)識哪些人民幣?2、合作學(xué)習(xí)2、看“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣?給說說哪些是紙幣，哪些是硬幣?1、說說元角分的關(guān)系3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購物活動。出示主題圖，圖中文具個七、課堂總結(jié)四、填一填五、本課小結(jié)有什么用處?買文具1、多種買法2、1元=10角，10-8=2角3、正好1元，多種買法。學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點亂，沒有認(rèn)真的聽取老師的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強(qiáng)。充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容買衣服2、體會人民幣的用處。教學(xué)重點教學(xué)難點能正確清點人民幣。教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入導(dǎo)言一、鞏固復(fù)習(xí)1、看人民幣認(rèn)讀。2、聽幣值，找出或組成相1、自主學(xué)習(xí)2、提問想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?你能用剛才學(xué)過的人民幣四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸支付嗎?你有別的辦法讓付錢更簡單嗎?(用大額人民幣)2、合作學(xué)習(xí)三、認(rèn)識大額人民幣1、說說自己認(rèn)識的大額人民幣四、開展購物活動1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。在老師的指導(dǎo)下獨立完成。感受銀行和儲蓄功能。買衣服學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能教學(xué)內(nèi)容小小商店1、使學(xué)生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重點學(xué)會簡單的元角單位間的計算。教學(xué)難點元角單位間復(fù)名數(shù)的計算。教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入導(dǎo)言前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實際問1、自主學(xué)習(xí)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。(課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)2、合作學(xué)習(xí)1.活動一：(1)小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西(學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。)(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。五、達(dá)標(biāo)檢測(3)小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。2.活動二：就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧!(出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?(學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)3.活動三：(1)小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧!請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。(2)小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?七、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一成1元。小小商店買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角學(xué)教反思的能力通過擺筷子的真實情境，學(xué)生體會了數(shù)學(xué)存教學(xué)內(nèi)容有多少塊糖課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能3.體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過教學(xué)難點建立"數(shù)一數(shù)"的數(shù)學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入二、出示目標(biāo)知導(dǎo)言一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，今天呀老師帶來了甜甜的糖果作為獎勵，看誰表現(xiàn)得最突出，問題回答的最好，下課就獎勵給誰，大家先來數(shù)一數(shù)有多少塊教師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、數(shù)數(shù)活動1、活動(一):數(shù)糖果1+1+…+1=15(只)3+3+3+3+3=15(只)5+5+5=15(只)D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，2、合作學(xué)習(xí)流測伸結(jié)確定交流內(nèi)容2、活動(二):數(shù)方格種有規(guī)律的數(shù)法。8+8+8+8=32(個)4+4+…+4=32(個)3、活動(三):數(shù)蘋果①出示蘋果圖。提出問題：個?3+3+3+3+3=15(個)(個)(個)法的教學(xué)作好鋪墊)三、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?教師設(shè)計四、作業(yè)2、看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會用今天學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎?板書設(shè)計有多少塊糖1、一共有多少塊糖?2、一共有多少個方格?果?1+1+…+1=15(只)8+8+8+8=32(個)3+3+3+3+3=15(個)3+3+3+3+3=15(只)4+4+…+4=32(個)3+3+…+3=30(個)(只)3+3+…+3=?(個)3、一共有多少個蘋5盤：10盤：95盤：學(xué)教反思教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過程中突出重點，突破難通過練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步體會乘法的意義，能根教學(xué)內(nèi)容兒童樂園課時的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能3、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從法。教學(xué)重點了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點理解乘法與加法的聯(lián)系教具設(shè)計者鄭秋菊教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目知導(dǎo)言師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎?(板書：兒童樂園)師：觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?1、自主學(xué)習(xí)1.師：請大家仔細(xì)觀察圖片：(1)你觀察到了什么?(2)根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.學(xué)生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘法算(1)坐小飛機(jī)的有：2+2+2+2=8(人)。(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24(人2、合作學(xué)習(xí)3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總法算式。2×4=8(人)或4×2=8(人),(師邊說邊板書。)2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2。(學(xué)生跟老師4×2=8(人)讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8(人)各部分的名稱。程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由。師：“其中4是相同加數(shù)，6是相同加數(shù)的個數(shù)?！鄙豪蠋?，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數(shù)一樣時，就只有一個乘法算式。師：你觀察得真仔細(xì)!師：(指著算式1+2+3=6)這個算式誰會用乘法表示?三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。數(shù)的意義。四、梳理新知，課堂小結(jié)：表示比用加法表示更簡便；學(xué)會了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)P4試一試中的第1、2題。結(jié)1、要給敬老院的56位老人每人3個蘋果，你能用乘式怎么樣?3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解兒童樂園2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)1+2+3=6(人)學(xué)教反思(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有多少點子課時教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。教學(xué)重點表示。教學(xué)難點從乘法意義的角度解釋乘法列式的教具課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流導(dǎo)言一、情境誘思得又快又準(zhǔn)呀?"(板書：有幾塊積木?)教師出示本課教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、解決問題1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容式中每個數(shù)各代表什么意思?3、匯報情況。5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)(人)7×5=35(人)五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)什么?兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；3、匯報，訂正答案。教師設(shè)計四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?"乘法的意義"、"乘法算式中乘數(shù)的可交換性"、“乘法和加法的聯(lián)系"板書設(shè)計有多少點子5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)7+7+7+7+7=35<人7×5=35(人)學(xué)教反思本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作教學(xué)內(nèi)容動物聚會課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)難點體驗、比分似“3個6”和"6個3"教具“動物聚會”主題圖設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動圖出出示目標(biāo)、探導(dǎo)言一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它一起。(板書：動物聚會)1、自主學(xué)習(xí)二、問題探究要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；式的意義。2、合作學(xué)習(xí)A、一共有多少只小鳥?3×3=9(只)表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；機(jī)上有2個人，4表示有四架飛機(jī)；和積。會讀、寫乘法算式；2、活動(二):火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求：(與活動一相同)3、活動(三):劃船的有多少人?流五達(dá)標(biāo)檢測3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求：(與活動一相同)4、活動(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同，不能用乘法表示)①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]三、鞏固應(yīng)用完成"試一試"中的第1、2題。要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。、拓展延伸七課堂總結(jié)法機(jī)?2+2+2+2=8(人)2、火車上坐了多少人?3、劃船的有多少人?加有多少人乘坐飛4+4+4+4+4+4=24(人)(人)3+3+3=9(人)8(人)或2×4=8(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)4、坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)學(xué)教反思本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容課時3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動手能力以及欣教學(xué)重點理解軸對稱圖形的教學(xué)難點教具多媒體課件，彩紙、彩筆、剪刀設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言樹葉黃了，一片一片從樹上落下來，那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來了一片樹葉和一只蝴蝶。(課件出示樹葉、蝴蝶圖片。)1.請同學(xué)們觀察一下它們有什么共同一樣的)可以用什么3.匯報交流，展示了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱1.教師折對稱圖形，得到不同的折痕，引導(dǎo)學(xué)生比較。2.教師講解：對稱圖形，對折后能完全軸。(在對稱圖形前圖形”。3.教師示范畫對稱二次復(fù)備1.課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案：T恤衫、王字、五角3.小組合作，對折對稱圖形與不對稱圖形，說說有什么發(fā)現(xiàn)，感知對稱圖形的特征。(教師相機(jī)板書：完全重合)五角星的對稱軸，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對稱軸。1.你能剪出“T恤衫”小組合作，自學(xué)課本制作對稱圖形的方2.引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作，制作其余的三個圖案。教師巡視，強(qiáng)調(diào)注意事項。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的右邊。學(xué)生展示作品，交流制作過程，互相評價。3.說一說，操作中定要對齊，描線描得像不像很重要。二次復(fù)備1.照樣子，做一做。課本第27頁練一練第1題。用1張正方形的紙照們看一看，折一折，畫一畫，剪一剪。2.說一說，做一做。課本第27頁練一練第2題。這些圖形是對稱的嗎?它們的對稱軸在哪里?怎樣剪出下面的圖案呢?先說一說，再做一做。學(xué)生先獨立畫出對筆、剪刀、彩紙自己動手制作軸對稱圖教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的3.看一看，連一連。第4題。的享受，它還有一定的科學(xué)性。人們利用事物的對稱美，創(chuàng)造了許多美麗的物體，如蝴葉等。第二行的紙上剪下來的，讓學(xué)生先觀察，再連一連。學(xué)生試著剪出這些1.練一練第3題和2.長方形、正方形、們各有幾條對稱在哪里?請同學(xué)們1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)學(xué)生作品展示圖形圖片學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題教學(xué)內(nèi)容玩一玩、做一做課時教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)重點現(xiàn)象。教學(xué)難點運用平移、旋轉(zhuǎn)的知教具華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28的“想一想”,思考怎樣才能讓曹操從華容一、認(rèn)識平移2、想一想，怎樣才能讓曹操從華容道逃走?在小組里討論，試一試。3、能讓曹操從華容道逃走嗎?你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說出二、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出和火柴棍，試著制作陀螺。哪些收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容數(shù)松果(2—5乘法口訣)課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。教學(xué)重點教學(xué)難點編制5的乘法口訣的教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們嗎?(出示課件：小松鼠和媽松果)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?同研究一下"一共有多少個松果"這個問題。你打算怎樣呢?(五個五個地數(shù))為了方便數(shù)數(shù)，我們先把松果整理一下。出示圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎么算?住這些算式呢?(用乘法口訣來利用口訣來便。1個5是5,如果把"個"字去掉，變成“一五得10變成二五一十就順口了。(課件出示)你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位，嘗試編制口訣。)的口訣，師介紹口訣：乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩前多年的歷史了。你有什么辦法能快速記住它們?發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，組織學(xué)生多種形式背誦口訣，師生、同桌對口令，開火車背。中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知口訣來解決問題嗎?三、實踐應(yīng)用1、基本練習(xí)師說口訣生能說乘法算式。是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式呢?為什么呢?2、小猴摘桃(口3、練一練第2-4題。4、拓展練習(xí)有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個人，他們打算出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?5、數(shù)學(xué)游戲老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計五數(shù)松果五2個52×5=10二五一9個59×5=45五九四學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，力和分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過擺筷子的真實情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。教學(xué)重點掌握2的乘法口訣，并會正確計算。教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言媽做家務(wù)嗎?小明和的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢?長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。1、擺一擺，填一小組合作：用小棒2、編2的乘法口讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果1、游戲：找朋友。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相2、游戲：摘蘋果。秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪決它身上的問題嗎?學(xué)生回答蘋果上3、小組比賽：有幾只手?看哪個小組說得又快4、思考題。同桌談?wù)?、解決問1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計1個22個23個29個2一二得二二二得四二三得六二九十八學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容1、使學(xué)生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。2、初步接觸乘加計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點會運用2和5的乘法問題，理解并掌握乘教學(xué)難點會運用2和5的乘法加計算的計算方法。教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言一、問題情境頁情境圖師：說說你從圖中了二、自主探究1、說一說，5×2能解決操場上的什么問師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場生2:也可以表示有2、說一說，算一算。頁套圈圖師：你能說說你知道了什么?可以解決什頁情境圖呢?合的乘加算式，明確先算乘法，再算加哪些數(shù)學(xué)問題?怎么給學(xué)生足夠的時間和師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?頁1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，滲透愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的教育。(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點3的乘法口訣的編教學(xué)難點解、表述和解疑。教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言師：“同學(xué)們，你們喜歡做手說說你會用自己的這雙小手做些什"這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出裝，聰明的小朋友們，你能幫他算要幾個輪子嗎?”123個輪子，么3、4、幾個輪子?拿小棒擺三角形一個三角形用幾訣?板書：1×3=3....個三角形，一練”題：找朋友學(xué)故事節(jié)課你學(xué)懂了么?課一練第10頁1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計需要幾個輪子一三得三二三得六三三得九三四十二三六十八三七二十一三八二十四學(xué)教反思生能正確看圖列式。反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容小熊請客課時共1課時第1課時1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問教學(xué)重點4的乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶教學(xué)難點習(xí)和記憶教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖入二、出示目標(biāo)流測伸結(jié)導(dǎo)言開火車口算卡片：(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)出示“小熊請客”圖。果吧。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢?3串、4串...…9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎?(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)(1)獨立思考，填寫表格。(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣。(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了表，寫乘法算式和編口訣的工作。)三、運用新知，解決問題。對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計小熊請客學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過動物回家的畫面展現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，用“你問我答"的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解2、全面培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能3、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)教學(xué)重點1、鞏固學(xué)過的乘法口訣2、靈活運用知識解決問題教學(xué)難點1、鞏固學(xué)過的乘法口訣運用知識解決問題教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言上1、情景導(dǎo)師(富有感染友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動物學(xué)校去看一看?，F(xiàn)在那動物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎?(出示"回家路上"為標(biāo)題的圖)(初步認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么,誰在干什么?師：哇!森林請小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢?誰來說一說?生：有一座學(xué)師：你怎么知道那是學(xué)校呢?生：樓頂上升著一面紅師：哦。還有什么呢?(逐步引導(dǎo)學(xué)生說出圖中所有的景物。)生：一群動物背著書包走在回家的路師：是誰呢?生：有烏龜、小鴨、青師：圖上還有生：小貓們在河里有魚在自由自在地游來生：草地上有生：樹上和草地上還有一些(注重鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。)(再認(rèn)識)本環(huán)節(jié)采用你問我答的形式，先引導(dǎo)學(xué)生主動提出問學(xué)的知識解決問題?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生提弄清游戲內(nèi)容后再讓學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，讓其他同學(xué)根據(jù)畫面來(1)示范。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。下面，老師想請小朋友們根據(jù)畫面來提問題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢?教師接名學(xué)生提問，如：一共有幾只貓在追問：你是怎么算的?生：每只船上有4只貓，有4只船，所以(只)(師注意板書算式，還可以問學(xué)生你用了哪句乘法口訣。)(2)學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，回答問(教師應(yīng)注意培養(yǎng)小組長對組內(nèi)活動的組織能力。教師在這個過程中參與幾個小組起到啟發(fā)、調(diào)動積極性和了解游戲過程的作用。)(3)交流游戲結(jié)果。(實踐體驗)師：剛才大家把游戲進(jìn)行得哪個小朋友愿意將自己一組的問題提出來的同學(xué)?(教師指定某個小組派一個代表來對全班提問。)生：我們小組的第一個問題是：圖上共有幾只小鳥?師：你們想讓誰來回答這個動權(quán)交給學(xué)生們，讓他們自己指定回答的對象。這樣可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。)生：共有15你是怎樣列算式算出的?生：我是這樣想的：草地上樹上也有5只鳥，共有3個5,5乘3等于15只鳥。(學(xué)生說出的同時，教師板書：5×3=15師：剛才小朋友問得好，答得妙。第一個問題問完，那第二個是什么呢?生：誰知道背著書包的小動物共有幾只?(還是讓學(xué)生自己挑選回答問題的同學(xué)。)師：哦，它們是每3只結(jié)伴走呢。看來一起走的很有可能是好朋友了。[同時板書：3×3=9師：還有問題嗎?我們現(xiàn)在換一個小組提問，請別的小組的同學(xué)來回答。接下來老師要請表現(xiàn)得最好的小組的(利用這個時機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)控，注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。)師：剛長這個小組的同學(xué)最認(rèn)真聽別人說話，現(xiàn)在請這個小組來提小組代表：草地上共有多少朵美麗的小花?請××同生：路的兩邊各6朵，二六十二，共有12師：森林里可真美。怎樣列式呢?生：6×2=12板書算式)教師再指名由另一個小組的剛才第×小組的同學(xué)也非常專心呢。老師請這個小組來學(xué)生可能還會提出的其他的問題，如：有幾個窗戶?這個問題可以從不同的角度來回答。下面還是以對話的形式來展現(xiàn)可能會出現(xiàn)的結(jié)生：一共有27師：你怎么知一個一個地數(shù)出來的，那樣生：不是。我是用乘法算的。一行有3個窗戶，一共有9行，3乘9生：我不是你這樣算的。每窗戶，有3個這樣的9,共師：真愛動腦筋。是的，解可以從不同的生：我反對剛才他們的算法!師：哦，很有個性嘛。你為生：這座教學(xué)樓，我們只看見了兩面，后面的我們看不見，怎么知道一共有幾個窗戶呢?師：對了。那剛才的問題應(yīng)該修正成能看得見的窗戶共有幾個就對生：我也有想法。我們可以根據(jù)前面的窗戶猜出共有多教師鼓勵學(xué)生說出自己的想法。這個環(huán)節(jié)學(xué)生只要說得合理，都要予以鼓勵和肯定。比如有的學(xué)生可能會將圖中的數(shù)量加編成問題來提問。如：從校門又走出來了3只小動物，現(xiàn)在一共有幾只等，或者其他可以用加減法來解決的問題，都要給以利于保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新思維，還要注意可能有的學(xué)生會說河里的魚只有9條而漏了圖右邊的3條，這時就要特別表揚說有12條魚的人，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在對答時還應(yīng)注意多讓學(xué)生說說是用了哪句口訣。二、練一師：剛才進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎?(1)出示準(zhǔn)備好的卡片，學(xué)生口頭回答。①師出示第一張卡片，指名讀出算式，說出答案，并說明應(yīng)用了哪句乘法口訣。②教師依次出示卡片，學(xué)生開火車讀算式，說答案和口訣。生直接報出答案，看誰的反應(yīng)最快。當(dāng)出現(xiàn)加法算式時，要提醒學(xué)生注意看清運使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)防止定向思維。(2)學(xué)生完成教科書第23頁第1題。①讀題：看誰算得又對又快。②學(xué)生獨立完成。流、訂正。④反饋：教師了解計算情況，表揚做得好的學(xué)2、完成第2(1)了解題目要求：看圖填(2)啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算師：請同學(xué)們看用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎?生：橫著看，每排有6個，有4生：還可以豎著有6列，共24師：算式怎么列?讓學(xué)生先獨立寫了算式，再交流：4×6=24(個),也可以是6×4=24(3)完成右?guī)煟耗隳塥毩⑼瓿捎疫呉恍☆}嗎?(學(xué)生自己完成后師指名回答)師：一共有多少個圓圈呢?生：一共有27師：你是怎么算的?生：橫著數(shù)，有3排，每排7個，有3個7,所以列成算式：3×7=21(個)。師：不錯，還可以怎么想?生：豎著數(shù)每列3個，有7列。算式是7×3=21師：小朋友們都十分聰明。下面我們就運用自己的智慧來幫助動物找一找它們的新家，好嗎?3、完成第3題：(1)觀察圖畫，弄清圖意。師：有哪些動物在找新家?(讓學(xué)生說一說動物名稱)師：想一想，它們怎樣才能找到自己的新家?生：每只動物都帶有一張寫著數(shù)字的卡片，哪個樓層的算式哪里就是它的家。師：你真會思考。請全班同學(xué)用線連一連，幫動物們找到它們自己的新家。(2)學(xué)生獨立計算，連一連。(3)集體交流，說一說每個算式等于多少，是誰的家。三、小結(jié)師：今天，我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進(jìn)行計算。在這節(jié)(表揚學(xué)生的發(fā)言、交流、觀察、思考等方面的閃光處，使學(xué)以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。)四、拓展延伸下課后，請同學(xué)們走出教室，到放學(xué)后，走出校園到大街上找一找，到商場里找一找……你一定會發(fā)現(xiàn)許多有關(guān)用乘法解決的問題，說給你的爸媽1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計回家路上一共有多少只小鳥?4×4=16(只)3×4=12(條)5×3=15(只)2=12(朵)學(xué)教反思(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時共2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時共2課時第2課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容1、經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程3、初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在測量活動中體驗成功的樂趣教學(xué)重點1、經(jīng)歷用不同工具測累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意教學(xué)難點1、經(jīng)歷用不同工具測累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室?guī)煖y量一下嗎?(引出課題：教室有多長)二、實踐活動長度1、怎樣量教室的長活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。測量中遇到哪些問題?如何解決的，教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事?活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規(guī)則?一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說。1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長。2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3的長短不同，回形針長的，木條肯定長?；顒铀模汗酪还?，人的身高大約是自己的幾個頭長?高大約是自己的幾個頭長。老師的身高大約是他三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)課堂練習(xí)學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容1米有多長課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計1米有多長學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，滲透愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計練習(xí)四學(xué)教反思共……第教共……第教學(xué)內(nèi)容分物游戲課時1課時1課時教學(xué)目標(biāo)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的教學(xué)重點理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。教學(xué)難點平均分”平均分”教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、激趣引入二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)導(dǎo)言1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境師：兩只猴子準(zhǔn)備了()個又紅又大的桃子?(8個)把8個桃子紅的桃子可高興了，大家都想多吃一些，可怎么辦好?師：同學(xué)們，你們愿意幫助它們倆分一分嗎?生：愿意1、分桃子(操作學(xué)具，感知"分"的含義，初步體會"平均分"想，它們可能吃到幾個桃子?這8個桃子，你覺得應(yīng)該怎樣分?小組討論，分一分。師巡視，個別輔導(dǎo))誰愿意把你的方法告訴大家?看誰有不同的分法?(學(xué)生匯報，課件演示，板書不同結(jié)果)8分法能使兩只猴子都滿意?為什么?同樣多或一樣多，)2、分木棒(進(jìn)一步理解"平均分")。你們分小棒你們會嗎?(會)好，現(xiàn)在就請同學(xué)們把桌面上的6根小木檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)組合作擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo))師：誰來說說你的分法?學(xué)生說分法，課件演哪種分法兩堆同樣多?(3和3)考問題總是那么的活躍，繼續(xù)努力，加油哦!3、分小魚(拓展平均分的種類，深化平均分的認(rèn)識師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(有12條小魚，還有4只小貓)分到幾條呢?(四人小組分一分，說一說)師：誰愿意到黑板前展示你們小組的分法。并說說為什么這樣分?(2)第一次每人分2根，還剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3(3)一次分完，每人分3根。(4)用乘法口訣：三四十二。所以每人分3根。師：像剛才“把8個桃子，給2只猴子，每只小猴都分到4個桃子”;“把12條小魚，分給四只小貓，每只小貓分到3條魚”;像這樣每份分我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。(師板書：平均分)4、分骨頭，(進(jìn)一步讓學(xué)生體驗多種方式分的過程)。三題，看能找到那些信息和問題?(把這18根骨頭每只小狗分到()根骨頭。)讀一遍。再選擇師：誰能說說你用什么方式來分的?每只小狗分到幾根骨頭?生：學(xué)生匯報。演示糾正。(方式自主，每只小狗分到6根骨頭。)三、勇闖智慧關(guān)(鞏固練習(xí)平均分的多種方法)么是"平均分"?，F(xiàn)在老師也出幾道題考考大家，你們敢接受老師的挑第一關(guān)：請看第一題：廚師拿來幾根筷子?(12)夠分給幾個好朋友?如果有18根筷子，夠幾個人分呢?(9雙)大家做的非常好，老師很滿意!平均每盒放幾枝?"快快行動吧!(分一分，圈一圈)學(xué)生完成后，匯報答案，并說說是怎樣想的。師課件演示訂正。第三關(guān)：(出示五環(huán)圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識這個圖片嗎?(奧運五環(huán))(出示題卡)用你喜歡的方法，動手分一分.再指名學(xué)生上展示臺展示結(jié)果。己。(棒、棒、棒、我真棒，繼續(xù)努力我更棒!)生：我認(rèn)為xx回答問題最積極、聲音最響亮；生：我認(rèn)為xx思維最活躍、反應(yīng)最快；生：我認(rèn)為xx想到的分法最多、最新穎。下面我們用熱烈的掌聲把三位同學(xué)請到前邊來領(lǐng)獎師：看老師準(zhǔn)備了幾個氣球分給得獎的同學(xué)?(9)該怎樣平均分給這3個同學(xué)呢?平均每人分到幾個?請我們班的聰生：(平均每人分到3個氣球。)(四人小組討論)完成后，請我們的聰明星頒發(fā)獎品。生：(平均每人分到2個氣球，還剩1個，不夠每人一個，不能再分。)師：通過這次分氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么樣處理的?均分后還有剩余的，但剩下的個數(shù)比份數(shù)少，這都是平均分。如果把這些氣球平均分給2個人，你又會分嗎?試一試，分一分，后匯報。是喜歡喝上一杯蜂蜜，同學(xué)們你們知道蜂蜜是怎么來的嗎?(對)是勤勞的蜜蜂采蜜的功勞。有一半的蜜蜂采完了蜜，飛走了一半后，還剩下()只蜜蜂?“飛走一半"是什么意思?先跟同桌說一說，完成后再匯報，更正。五、聯(lián)系生活實際，拓展延伸。說說你在生活中曾經(jīng)遇到關(guān)于平均分的問題。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計分桃子平均分：一樣多、同樣多教學(xué)內(nèi)容分蘋果課時教學(xué)目標(biāo)1、通過親自動手分實物，學(xué)會兩種方式進(jìn)行平均分：(1)把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；(2)把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點面對數(shù)量較少的實進(jìn)行平均分。教學(xué)難點如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實物的教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果師：二年級2班要出示"分蘋果"主題察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個。師：這些蘋果該怎1、以故事會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中在"平均分"上。2、在傾聽與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。二、故事會準(zhǔn)備——分蘋果。教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果平均放到2個盤子里，每盤6個。平均放到3個盤子里，每盤4個。平均放到4個盤子里，每盤3個。平均放到6個盤子里，每盤2個。放2個，可以分成放3個，可以分成放4個，可以分成放6個，可以分成2盤。1、每個學(xué)生拿出自己的學(xué)具一分2、在小組內(nèi)交流各自以4人為一個學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨立思培養(yǎng)學(xué)生共同探究問學(xué)習(xí)如何在小組活動中傾聽與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意么問題要問的嗎?"給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會，以此動，培養(yǎng)學(xué)生提出問期效果1、數(shù)學(xué)故事之一試"中的第1題的活動：故事中的問題問答。1袋，可以裝幾袋，(1)出示"試一試"中的第2題的圖(2)互動活動：故問題舉例：果?果?——小兔背蘿卜都背蘿卜，平均每只小兔背2根。背3根蘿卜，需要3、數(shù)學(xué)故事之四(1)出示"試一試"中的第4題的圖(2)提出問題：還①可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。②可能會產(chǎn)生以每排12人，排21、學(xué)生觀察后個別講故事：小熊摘了10個紅紅綠綠的大蘋果，它要裝進(jìn)口通過用學(xué)具裝、擺、然后舉手搶答。1、學(xué)生觀察后講故干，它從松樹上摘下了18個松果。它子里運回家去。內(nèi)進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。四、故事會延伸教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果今天的故事會不事會上還處處充們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中"平均分"的媽媽或小伙伴聽嗎?讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題就在身邊。五、課堂總結(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果從"平均分的兩種物的多種操作途想和收獲分一分，填一填：把18個圓形。(輔差)1、平均分成3份，每份()6份，每份()3、每2個分一份，分成了()5份，還剩()個。(培優(yōu))一份，分成了() (培優(yōu))1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容分蘋果平均每個盤子放3個學(xué)教反思課后反思：利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動，本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，教學(xué)內(nèi)容分糖果課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中體會除法的含義，經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程，理解平均分的含義。2、能用語言表述自己分東西的過程，在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。3、樂于動手參與分東西的數(shù)學(xué)活動，能與小組同學(xué)愉快地合作。教學(xué)重點學(xué)會較大數(shù)量的平均分；體驗分法多樣性，會用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物體教學(xué)難點學(xué)會較大數(shù)量的平均分教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言今天是幾月幾月19日)10月份呀!真是個多來，和老師一起10月18日是我們永安的“筍竹節(jié)";②(課件)10月1日是國慶節(jié)；③(課件)就在前幾天神州六號發(fā)射成功了，又安全著馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧?小朋友們，在有喜事的時候，你會想到吃什么?(喜糖)板書課題：分糖果二、新課1、分20塊糖師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數(shù)一①出示笑笑(多媒體):馮的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎?②認(rèn)識記錄表③小組合作分20塊糖，并做記④小組匯報。體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好。可是，當(dāng)數(shù)字越來越大時，我們又該怎么分呢?2、把40根小棒平均分給4位①想一想②分一分(請兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分)3、把50根小棒平均分給4位①先想一想。②再分一分(上臺板演：先還剩兩根。)小結(jié)：當(dāng)平均分?jǐn)?shù)量較大的較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10一直分到不能平均分為止。4、分100根小智慧老人(課要獲得最佳合作小組的榮譽(yù)稱號，要仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)①小組合作分一分，并做記②小組匯報。小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越5、游戲(分花生米)機(jī)靈狗(課100根小棒分完了，我們來做個一名學(xué)生與老師演示):①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。②每位小朋友③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就三、總結(jié)小朋友們，其實數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細(xì)觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會得到比別1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容分香蕉課時1.通過前面大量的等分活動，體會用除法表示等分的過2.介紹除法算式的讀法及各部分名稱。3.培養(yǎng)同學(xué)們的合作交流意識。教學(xué)重點了解除法算式的讀法以及各教學(xué)難點在具體環(huán)境中建立除部分名稱。間的聯(lián)系，并加深體教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言復(fù)習(xí)導(dǎo)入在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容?(平均師：怎樣分才是"平均分"?(每份分得一樣多、分得公1、我會填(搶答題):二六三()()十八3×()2個。)(二)情境創(chuàng)設(shè)，引入課題師：同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎?(香蕉)師：猴子兄弟在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉回來獎不公平，這兩個調(diào)皮鬼準(zhǔn)會鬧們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎?師：好，今天我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。(板書課題)設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)自主合作，學(xué)習(xí)新知活動一1、分一分，說一說信息?只猴子，應(yīng)該怎么分呢?請用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么?(學(xué)生小組分小木棒活動，教師巡視指導(dǎo))學(xué)生匯報(引導(dǎo)學(xué)生把話說完只猴子，每只猴子分得6根。)2、寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個算式把它表示出來呢?(學(xué)生自由寫出來，教師巡視)的?(板書：12÷2=6(根))這個算式表示什么意思?(學(xué)生試著說除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充)師：剛才，××同學(xué)教我們用生試讀)教師領(lǐng)讀：十二除以二等于六。(板書：讀作"12除以2等于6")師：你會讀了嗎?試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。們今天認(rèn)識的新朋友。我們知自己的名字，你知道它們叫什么嗎?(生試說)師：你們看看課本怎么給他們生：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商(板書)師：哪誰能說說算式中的12、小結(jié)：被除數(shù)12,表示有122表示平均分成2份，商6表師：現(xiàn)在你會用自己的話說說的同桌說一說。師：這時，猴兄弟倆最好一個根，除法算式是12÷3=4(根)師：這里的12、÷、3、4又生：表示有12根香蕉，平均師：你能說出算式中各部分的4是商。(四)鞏固練習(xí)，掌握新知師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，我來考考你們吧!1、師：(課件出示18根小木什么數(shù)學(xué)信息?請同學(xué)們獨樣列算式?2、我會填(1)算式6÷3=2,讀作(),表示()。(2)算式12÷2=6,讀作(),(1)有6個蘋果，平均放在3個盤子，每個盤子放幾個?列式：6×3=18(個)----()(2)有8根小木棒，列式：8÷2=4(根)---()(3)有8根小份?列式：8÷4=2(份)--果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。想一想，有多少個蘋果?(五)課堂小結(jié)么本領(lǐng)?有什么收獲?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?同桌的表現(xiàn)怎么樣?設(shè)計意圖：學(xué)生的自我歸納習(xí)的積極情感。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計分香蕉12÷2=6(根)讀作：12除以2等于6被除數(shù)除號除數(shù)商12÷4=3(個)學(xué)教反思(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計學(xué)教反思(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容小熊開店課時共1課時第1課時1、初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)2、學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問3、能用除法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點乘、除法之間的聯(lián)系，建立"用乘法口訣求商"的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的教具課件、卡片設(shè)計者鄭秋菊教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣(引入出示目標(biāo)三探究導(dǎo)言一、情境導(dǎo)入師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)我通知大家，他開了家店，邀請大家去逛一逛!大家想不想去啊?師：爆竹聲都停了，店鋪已經(jīng)開張了，我們趕緊動身吧!一瞧都有哪些商品啊?生：娃娃、皮球、風(fēng)箏、坦克、師：大家觀察的真仔細(xì)。小熊有新知四展示交流五達(dá)標(biāo)檢測石展延申七課堂總結(jié)一封信要給大家，我們來看一能幫幫我嗎?)二、導(dǎo)入新課，問題探究1、說一說，想一想師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!出示課件(買4個坦克要多少錢生：5×4=20(元)師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?生：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少強(qiáng)化乘法口訣。)問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?生：4輛，20÷5=4(輛)師：說一說為什么要這樣列式?20里有幾個5,就有幾輛車。求20里有幾個5,用除法。)結(jié)果是怎樣計算出來的?師：利用乘法口訣，想5×()下面請大家仔細(xì)觀察這兩有什么相同和不同呢?生：不同：1、一個是除法，一2、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。相同：1、都有數(shù)字4、5、20。2、計算結(jié)果時，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘會學(xué)到除法是乘法的逆運算，因此我們做乘法和除法算式時都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時“看除法想乘法”用乘法口訣來求商，這種方法你會了嗎?(板書"用乘法口訣求商")2、試一試，做一做又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數(shù)是4時，商就是3;除數(shù)是3時，商就是師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)生：洋娃娃24÷6=4(個)文具很24÷4=6(個)球24÷3=8(個)風(fēng)箏24÷8=3(個)師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!三、數(shù)學(xué)游戲1、“全心全意為動物服務(wù)”幫助對象：小鳥幫助任務(wù)：送小鳥回家?guī)椭绞剑和ㄟ^計算幫助小鳥回各自的家2、"社區(qū)服務(wù)站"服務(wù)對象：螞蟻服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家服務(wù)方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食3、“數(shù)學(xué)接力賽”口號：更快、更準(zhǔn)。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計小熊開店--用乘法口訣求商5×4=20(元)口訣：四五二十二一12÷4=3(個)口訣：三四十12÷6=2(個)口訣：二六十二學(xué)教反思(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容快樂的動物課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。4、運用所學(xué)知識解決與"倍"有關(guān)的簡單的生活問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點體會"倍"的意義。教學(xué)難點掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。教學(xué)過程：教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)言(一)創(chuàng)設(shè)情二、出示目標(biāo)境、探究新知三、探究新知天更藍(lán)了，水更清了，小動物們都出來玩了。這四、展示交流些快樂的小動物們邀請咱們五、達(dá)標(biāo)檢測一起去玩。想去嗎?好，咱們一六、拓展延伸2.師：瞧，它們七、課堂總結(jié)多快樂多高興誰來說一說都有哪些小動(學(xué)生邊說教師邊出示動物圖片。)生：圖上有鴨師：數(shù)一數(shù)，你知道每種動物分別有多少只嗎?(學(xué)生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數(shù)字。)3.師：誰來說一說小鴨數(shù)和小猴數(shù)之間的關(guān)以前學(xué)習(xí)了兩個數(shù)量之間可今天我們來認(rèn)識一個新的關(guān)什么說小鴨的只數(shù)是小猴的2倍呢?我們一起來看看。有幾只，你就擺幾根小棒來表示，注意上下對齊。師：誰來說一說你是怎么擺的?生：我給小猴子給小鴨子擺了6根小棒。是幾個3?生：1個3。師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3?生：有2個3。6里面有幾個生：6里面有2個3。師：(小結(jié))猴子有3只，是1個3,鴨子有6只，6里面有2個3,我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。師：你能試著列出算式嗎?師：能說一說你是怎么想的嗎?生：因為6里面有2個3,所以6÷3=2倍表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，不是單位名稱。學(xué)們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。(學(xué)生動手在書上畫。)師：(畫完后)說一說你是怎么畫的?生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個有幾個2?有幾個2?生：有4個2。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：小雞是松鼠的4倍。師：誰還想再說一說?生：8里面有4個2,所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。師：(小結(jié))松鼠有2只，有1個2,小雞有8只，面有4個2,我們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4板書：小雞的只數(shù)是松鼠的4師：誰能試著列出算式?師：說說你是怎么想的?生：8里面有4個2,所以8÷2師：(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí)，我知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比=口師：誰來填?師：(學(xué)生填完后)說說你是怎么想的?生：6里面有3個2,所以6÷2=3,鴨子數(shù)是松鼠的3倍。=口孔雀有1只，3里面有3個1,所以猴子數(shù)是(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?師：請把你的想法與小組里的(交流后)誰來匯報，說一說你的問題。(二)獨立練習(xí)，鞏固新知1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。(練一練第1題左圖。)說圖上畫了些什么?分別有幾只?這道題要求什么?生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾師：請你們在練習(xí)本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。生：有4只貓，8只老鼠，8里(2)(練一練第1題右圖。)說說你是怎么做的。30只蜻蜓，30里面有5個6,所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，30÷6=5。2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都(出示練一練第2題的圖片。)瞧!它們正在干師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子?生：用壘南瓜的師：咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜?(師生一起數(shù)：師：仔細(xì)觀察，你知道了什么?有9個南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個南瓜那師：你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎?生：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3板書：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3師：誰能試著列出算式?師：能說說你的想法嗎?生：9里面有3個3,所以9÷33.師：最近咱們這里下了幾場雨，氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎?(三)課堂總結(jié)師：這節(jié)課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認(rèn)識了一個新朋節(jié)課學(xué)得高興嗎?這節(jié)課你有什么收獲?誰想說一說?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計板書設(shè)計快樂的動物8學(xué)教反思松。本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)反思：本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種(一)年級(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容花園出問題、解決問題的能力。系。教學(xué)重點問題。生的應(yīng)用意識。教學(xué)難點生的應(yīng)用意識。教具設(shè)計者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言關(guān)的問題春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這草，還有那會唱歌的師：老師知道同學(xué)們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園里看一件出示：花園圖)師：春天真美!請同學(xué)們仔細(xì)觀察。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問學(xué)生先觀察思只，蝴蝶有4只，小只，蝴蝶有4只，小鳥和蝴蝶一共有幾只?生3:紅花有8朵，白花有2朵，一生4:紅花有8朵，白花有2朵，白生5:紅花有8朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾師：同學(xué)們，你們能解答這位同學(xué) (指生5)提出的問題嗎?請你在練習(xí)本上(學(xué)生獨立解答。)師：誰能說一說生1:我是用圖第一行畫了2個△,圈了圈，就知道8里紅花就是2朵白花的生2:我用8÷2=4,紅花是白花的生3:我和他們的不一樣，我列成了的問題?只?的練習(xí)本上。)只，蝴蝶有4只，小倍?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)