甘肅高校課題申報書一、封面內(nèi)容

項目名稱：基于大數(shù)據(jù)的甘肅高校教育管理與決策支持研究

申請人姓名：張三

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：甘肅某高校教育技術(shù)研究中心

申報日期：2022年4月10日

項目類別：應(yīng)用研究

二、項目摘要

本項目旨在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對甘肅高校的教育管理與決策支持進行深入研究。首先，通過數(shù)據(jù)采集與分析，揭示甘肅高校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。其次，結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，構(gòu)建一套適合甘肅高校特點的教育管理與決策支持體系。具體目標如下：

1.分析甘肅高校的教育資源分布、學科優(yōu)勢、科研水平等方面的現(xiàn)狀，為教育管理部門提供決策依據(jù)。

2.基于大數(shù)據(jù)分析，挖掘?qū)W生學習行為、教師教學效果、課程設(shè)置等方面的規(guī)律，為教育改革和教學質(zhì)量提升提供參考。

3.探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補，提高整體教育水平。

4.構(gòu)建一套完善的教育管理與決策支持系統(tǒng)，為甘肅高校提供實時、高效、個性化的教育決策服務(wù)。

為實現(xiàn)上述目標，本項目將采用以下方法：

1.大數(shù)據(jù)挖掘與分析：收集并整理甘肅高校的教育數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2.實證研究：通過問卷、訪談等方法，了解師生對教育管理與決策支持的需求和期望。

3.教育理論與實踐相結(jié)合：借鑒國內(nèi)外先進的教育理念，結(jié)合甘肅高校的實際，構(gòu)建教育管理與決策支持體系。

4.系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：采用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)。

預(yù)期成果如下：

1.形成一套全面、深入的甘肅高校教育現(xiàn)狀與發(fā)展報告，為教育管理部門提供決策依據(jù)。

2.構(gòu)建一套科學、合理的教育管理與決策支持體系，提高甘肅高校的教育教學質(zhì)量。

3.發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文，提升項目組成員的學術(shù)水平和社會影響力。

4.培養(yǎng)一批具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，為甘肅高校的教育事業(yè)發(fā)展提供人才支持。

5.形成一套可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒。

三、項目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，教育行業(yè)也不例外。我國高校教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教育質(zhì)量、促進教育公平、優(yōu)化教育資源配置成為當前教育研究的重要課題。然而，甘肅高校在教育管理與決策支持方面存在以下問題：

（1）教育數(shù)據(jù)采集與分析不足：甘肅高校在教育數(shù)據(jù)收集、整理、分析等方面存在一定的滯后性，無法為教育決策提供有力支持。

（2）教育資源分布不均：甘肅地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，導致高校教育資源分布存在不均衡現(xiàn)象，部分高校優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。

（3）教育管理與決策支持體系不完善：當前甘肅高校教育管理與決策支持體系尚不完善，無法滿足教育教學改革的需求。

（4）協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展不足：甘肅高校之間協(xié)同創(chuàng)新程度較低，教育資源共享與互補機制不健全。

2.項目研究的必要性

（1）提高教育質(zhì)量：通過大數(shù)據(jù)分析，挖掘?qū)W生學習行為、教師教學效果、課程設(shè)置等方面的規(guī)律，為教育改革和教學質(zhì)量提升提供參考。

（2）促進教育公平：分析甘肅高校教育資源分布現(xiàn)狀，提出優(yōu)化方案，促進教育公平。

（3）優(yōu)化教育資源配置：基于大數(shù)據(jù)分析，為教育管理部門提供決策依據(jù)，實現(xiàn)教育資源的合理配置。

（4）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系：探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補，提高整體教育水平。

3.項目研究的社會價值

本項目研究成果將有助于提高甘肅高校的教育教學質(zhì)量，促進教育公平，優(yōu)化教育資源配置，為甘肅地區(qū)乃至全國高校提供有益借鑒。同時，項目研究成果可推動教育管理與決策支持體系的完善，為教育行業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

4.項目研究的學術(shù)價值

本項目將結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理與決策支持領(lǐng)域的應(yīng)用，為相關(guān)學術(shù)研究提供新的視角和方法。此外，項目研究成果還將為甘肅高校教育信息化發(fā)展提供理論指導和實踐參考。

5.項目研究的實踐價值

本項目將構(gòu)建一套完善的教育管理與決策支持系統(tǒng)，為甘肅高校提供實時、高效、個性化的教育決策服務(wù)。同時，項目研究成果可為國家教育管理部門提供決策依據(jù)，推動教育政策的制定與實施。此外，項目研究成果還將為甘肅高校培養(yǎng)一批具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，提升整體教育管理水平。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

（1）大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理的結(jié)合：國外研究較早關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如美國、英國等國家的高校通過數(shù)據(jù)挖掘與分析，優(yōu)化教學資源配置，提高教育質(zhì)量。

（2）教育數(shù)據(jù)挖掘與分析：國外學者廣泛關(guān)注教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學生學習行為分析、教師教學效果評估等方面的應(yīng)用，為教育決策提供支持。

（3）教育信息化與協(xié)同創(chuàng)新：國外高校普遍重視教育信息化建設(shè)，通過線上線下相結(jié)合的方式，促進教育資源的共享與互補，提高教育水平。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

（1）大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理的融合：國內(nèi)學者逐漸關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，開展相關(guān)研究，如高校教育數(shù)據(jù)挖掘與分析、教育資源配置等。

（2）教育數(shù)據(jù)挖掘與分析：國內(nèi)研究者開始關(guān)注教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學生學習行為分析、教師教學質(zhì)量評估等方面的應(yīng)用，為教育決策提供參考。

（3）教育信息化與協(xié)同創(chuàng)新：國內(nèi)高校逐步推進教育信息化建設(shè)，探索線上線下相結(jié)合的教育模式，促進教育資源的共享與互補。

3.尚未解決的問題與研究空白

（1）大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理的深度融合：盡管國內(nèi)外學者已關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，但如何實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理的深度融合，仍存在研究空白。

（2）教育數(shù)據(jù)挖掘與分析的方法與應(yīng)用：教育數(shù)據(jù)挖掘與分析在國內(nèi)外的研究尚處于起步階段，需要進一步探索有效的方法與應(yīng)用場景。

（3）教育信息化與協(xié)同創(chuàng)新的實踐模式：如何構(gòu)建具有中國特色的教育信息化與協(xié)同創(chuàng)新實踐模式，仍需國內(nèi)研究者深入探討。

（4）甘肅高校教育管理與決策支持的特殊性：針對甘肅高校的教育管理與決策支持研究尚不充分，需結(jié)合地區(qū)特點展開深入研究。

五、項目研究內(nèi)容與目標

五、研究目標與內(nèi)容

1.研究目標

（1）分析甘肅高校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為教育決策提供依據(jù)。

（2）構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的甘肅高校教育管理與決策支持體系，提高教育質(zhì)量。

（3）探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補。

（4）培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，為甘肅高校教育事業(yè)的發(fā)展提供支持。

（5）形成一套可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒。

2.研究內(nèi)容

（1）甘肅高校教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析：收集并整理甘肅高校的教育數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（2）教育管理與決策支持體系構(gòu)建：結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，構(gòu)建一套適合甘肅高校特點的教育管理與決策支持體系。

（3）協(xié)同發(fā)展模式探索：基于大數(shù)據(jù)分析，探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補。

（4）教育管理與決策支持系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：采用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)。

（5）人才培養(yǎng)與推廣：培養(yǎng)一批具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，推動項目研究成果在甘肅高校的推廣與應(yīng)用。

（6）形成可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式：總結(jié)項目研究成果，形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒。

3.具體研究問題與假設(shè)

（1）甘肅高校教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析：如何通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析甘肅高校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢？

（2）教育管理與決策支持體系構(gòu)建：如何結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，構(gòu)建一套適合甘肅高校特點的教育管理與決策支持體系？

（3）協(xié)同發(fā)展模式探索：如何基于大數(shù)據(jù)分析，探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式？

（4）教育管理與決策支持系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：如何設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)？

（5）人才培養(yǎng)與推廣：如何培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，推動項目研究成果在甘肅高校的推廣與應(yīng)用？

（6）形成可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式：如何總結(jié)項目研究成果，形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式？

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

（1）文獻分析法：收集國內(nèi)外關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育管理的相關(guān)文獻，分析現(xiàn)有研究成果，為本項目提供理論依據(jù)。

（2）實證研究法：通過問卷、訪談等方法，了解師生對教育管理與決策支持的需求和期望，為項目研究提供實踐依據(jù)。

（3）大數(shù)據(jù)挖掘與分析：收集甘肅高校的教育數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為教育決策提供支持。

（4）系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：采用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)。

（5）案例分析法：挑選具有代表性的甘肅高校，分析其教育管理與決策支持的具體實踐，為項目研究提供實證依據(jù)。

2.技術(shù)路線

（1）研究流程：項目啟動→文獻收集與分析→實證研究→大數(shù)據(jù)挖掘與分析→系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)→成果總結(jié)與推廣

（2）關(guān)鍵步驟：

a.文獻收集與分析：收集國內(nèi)外相關(guān)文獻，分析現(xiàn)有研究成果，明確研究框架和方法。

b.實證研究：通過問卷、訪談等方式，了解師生需求，為項目研究提供實踐依據(jù)。

c.大數(shù)據(jù)挖掘與分析：收集并整理甘肅高校的教育數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

d.系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：根據(jù)研究結(jié)果，設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)。

e.成果總結(jié)與推廣：總結(jié)項目研究成果，形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式，推動在其他高校的推廣與應(yīng)用。

3.數(shù)據(jù)收集與分析方法

（1）數(shù)據(jù)來源：通過公開渠道收集甘肅高校的教育數(shù)據(jù)，包括學生學習行為、教師教學效果、課程設(shè)置等方面的數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)處理：對收集到的數(shù)據(jù)進行清洗、整理和預(yù)處理，為后續(xù)的數(shù)據(jù)挖掘與分析提供基礎(chǔ)。

（3）數(shù)據(jù)挖掘與分析：運用統(tǒng)計分析、機器學習等方法，對教育數(shù)據(jù)進行挖掘與分析，揭示教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（4）結(jié)果呈現(xiàn)：將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以報告、圖表等形式呈現(xiàn)，為教育決策提供直觀、易懂的參考。

4.系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方法

（1）需求分析：深入了解甘肅高校的教育管理與決策支持需求，明確系統(tǒng)功能和性能要求。

（2）系統(tǒng)設(shè)計：根據(jù)需求分析結(jié)果，設(shè)計教育管理與決策支持系統(tǒng)的整體架構(gòu)、模塊劃分和功能描述。

（3）系統(tǒng)開發(fā)：采用編程語言和開發(fā)工具，實現(xiàn)教育管理與決策支持系統(tǒng)的各個功能模塊。

（4）系統(tǒng)測試與優(yōu)化：對系統(tǒng)進行功能測試、性能測試和安全性測試，根據(jù)測試結(jié)果進行優(yōu)化和改進。

（5）系統(tǒng)部署與推廣：將系統(tǒng)部署在甘肅高校的教育環(huán)境中，開展實際應(yīng)用，并根據(jù)用戶反饋進行持續(xù)優(yōu)化。

七、創(chuàng)新點

1.理論創(chuàng)新

（1）結(jié)合教育理論與大數(shù)據(jù)技術(shù)，提出一套適合甘肅高校特點的教育管理與決策支持體系，豐富教育信息化理論研究。

（2）探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，提出一種創(chuàng)新的教育資源共享與互補機制，推動教育公平與發(fā)展。

2.方法創(chuàng)新

（1）運用大數(shù)據(jù)挖掘與分析技術(shù)，深入研究甘肅高校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為教育決策提供有力支持。

（2）設(shè)計并開發(fā)一套易用、高效、安全的教育管理與決策支持系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量和管理水平。

（3）結(jié)合實證研究法，深入了解師生對教育管理與決策支持的需求和期望，確保研究成果的實踐性和針對性。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

（1）將項目研究成果應(yīng)用于甘肅高校的教育管理與決策實踐中，提高教育質(zhì)量和公平性。

（2）推動甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補，提升整體教育水平。

（3.形成一套可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒和推廣，促進教育管理水平的提升。

4.技術(shù)創(chuàng)新

（1）在大數(shù)據(jù)挖掘與分析過程中，采用最新的統(tǒng)計分析、機器學習等方法，提高數(shù)據(jù)分析的準確性和效率。

（2）在教育管理與決策支持系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)中，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實現(xiàn)系統(tǒng)的高效、穩(wěn)定、安全運行。

（3）結(jié)合云計算、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)，構(gòu)建一套智能、互聯(lián)的教育管理與決策支持平臺，為高校提供全方位、實時、個性化的教育決策服務(wù)。

5.人才培養(yǎng)創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)一批具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，提升甘肅高校教育管理隊伍的整體素質(zhì)。

（2）通過項目研究實踐，培養(yǎng)高校教師和學生的創(chuàng)新思維、實踐能力與合作精神，為高校教育事業(yè)發(fā)展提供人才支持。

6.推廣與應(yīng)用創(chuàng)新

（1）將項目研究成果在甘肅高校進行廣泛推廣與應(yīng)用，提高教育管理與決策水平。

（2）通過學術(shù)交流、培訓等形式，將項目研究成果分享給其他地區(qū)高校，促進教育管理水平的共同提升。

（3）形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式，為國內(nèi)外高校提供借鑒和推廣，推動教育管理水平的進步。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻

（1）提出一套適合甘肅高校特點的教育管理與決策支持體系，豐富教育信息化理論研究。

（2）探索甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展模式，為教育公平與發(fā)展提供理論支持。

（3）結(jié)合教育理論與大數(shù)據(jù)技術(shù)，提出一種創(chuàng)新的教育資源共享與互補機制。

2.實踐應(yīng)用價值

（1）將項目研究成果應(yīng)用于甘肅高校的教育管理與決策實踐中，提高教育質(zhì)量和公平性。

（2）推動甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補，提升整體教育水平。

（3）形成一套可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒和推廣，促進教育管理水平的提升。

3.人才培養(yǎng)成果

（1）培養(yǎng)一批具備大數(shù)據(jù)分析能力的教育管理人才，提升甘肅高校教育管理隊伍的整體素質(zhì)。

（2）通過項目研究實踐，培養(yǎng)高校教師和學生的創(chuàng)新思維、實踐能力與合作精神，為高校教育事業(yè)發(fā)展提供人才支持。

4.社會與經(jīng)濟效益

（1）提高甘肅高校的教育質(zhì)量和公平性，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

（2）推動甘肅高校之間的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與互補，節(jié)省教育經(jīng)費投入。

（3）形成一套可復(fù)制、可推廣的教育管理與決策支持模式，為其他地區(qū)高校提供借鑒和推廣，促進教育管理水平的提升，為社會創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。

5.學術(shù)影響力

（1）發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文，提升項目組成員的學術(shù)水平和社會影響力。

（2）參加國內(nèi)外學術(shù)會議，與專家學者進行交流與探討，擴大項目研究成果的學術(shù)影響力。

（3）形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式，為國內(nèi)外高校提供借鑒和推廣，推動教育管理水平的進步。

6.推廣與應(yīng)用成果

（1）將項目研究成果在甘肅高校進行廣泛推廣與應(yīng)用，提高教育管理與決策水平。

（2）通過學術(shù)交流、培訓等形式，將項目研究成果分享給其他地區(qū)高校，促進教育管理水平的共同提升。

（3）形成一套具有普遍適用性的教育管理與決策支持模式，為國內(nèi)外高校提供借鑒和推廣，推動教育管理水平的進步。

九、項目實施計劃

1.時間規(guī)劃

（1）第一階段（第1-3個月）：項目啟動與團隊組建，明確研究目標與內(nèi)容，進行文獻收集與分析。

（2）第二階段（第4-6個月）：實證研究與數(shù)據(jù)收集，了解師生需求，開展問卷與訪談。

（3）第三階段（第7-9個月）：大數(shù)據(jù)挖掘與分析，整理教育數(shù)據(jù)，進行深入研究。

（4）第四階段（第10-12個月）：系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，構(gòu)建教育管理與決策支持系統(tǒng)。

（5）第五階段（第13-15個月）：系統(tǒng)測試與優(yōu)化，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。

（6）第六階段（第16-18個月）：成果總結(jié)與推廣，撰寫研究報告，進行學術(shù)交流與培訓。

2.任務(wù)分配

（1）項目負責人：負責整體項目的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，確保項目按計劃進行。

（2）研究團隊：參與文獻收集與分析、實證研究、數(shù)據(jù)挖掘與分析等工作。

（3）技術(shù)團隊：負責系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。

（4）推廣團隊：負責成果總結(jié)與推廣，進行學術(shù)交流與培訓。

3.進度安排

（1）第1-3個月：完成項目啟動與團隊組建，明確研究目標與內(nèi)容，進行文獻收集與分析。

（2）第4-6個月：完成實證研究與數(shù)據(jù)收集，了解師生需求，開展問卷與訪談。

（3）第7-9個月：完成大數(shù)據(jù)挖掘與分析，整理教育數(shù)據(jù)，進行深入研究。

（4）第10-12個月：完成系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，構(gòu)建教育管理與決策支持系統(tǒng)。

（5）第13-15個月：完成系統(tǒng)測試與優(yōu)化，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。

（6）第16-18個月：完成成果總結(jié)與推廣，撰寫研究報告，進行學術(shù)交流與培訓。

4.風險管理策略

（1）數(shù)據(jù)安全風險：對收集到的教育數(shù)據(jù)進行加密處理，確保數(shù)據(jù)安全。

（2）技術(shù)風險：采用成熟的技術(shù)和工具，確保系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的順利進行。

（3）實施風險：加強與各方的溝通與協(xié)作，確保項目按計劃進行。

（4）推廣風險：針對不同地區(qū)和高校的特點，制定個性化的推廣策略。

十、項目團隊

1.項目團隊成員

（1）項目負責人：張三，男，45歲，教授，博士生導師。長期從事教育信息化與大數(shù)據(jù)技術(shù)研究，主持多項國家級、省部級科研項目，發(fā)表學術(shù)論文100余篇。

（2）研究團隊成員：李四，男，35歲，副教授，碩士生導師。擅長教育數(shù)據(jù)挖掘與分析，參與多項國家級、省部級科研項目。王五，女，32歲，講師，博士。主要從事教育管理與決策支持研究，發(fā)表學術(shù)論文20余篇。

（3）技術(shù)團隊成員：趙六，男，38歲，副教授，碩士生導師。具有豐富的系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)經(jīng)驗，主持多項軟件項目。錢七，女，30歲，講師，博士。擅長大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，參與多項國家級、省部級科研項目。

（4）推廣團隊成員：孫八，男，33歲，副教授，碩士生導師。擅長學術(shù)交流與培訓，主持多項國家級、省部級科研項目。周九，女，31歲，講師，博士。主要從事教育管理與決策支持