《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概要課程名稱毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程代碼課程學(xué)分2學(xué)分課程學(xué)時共32學(xué)時，理論28學(xué)時，實踐4學(xué)時課程類別通識教育：R基礎(chǔ)課程核心課程一般課程拓展專業(yè)課程專業(yè)教育：基礎(chǔ)課程核心課程拓展課程課程性質(zhì)R必修選修適用專業(yè)所有專業(yè)前導(dǎo)課程《思想道德與法治》

《形勢與政策》后續(xù)課程《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》

《形勢與政策》開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期?第六學(xué)期第七學(xué)期第八學(xué)期第九學(xué)期第十學(xué)期?二、課程性質(zhì)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是普通高等院校學(xué)生必修的一門馬克思主義政治理論課，是高校思想政治理論課程中的核心課程。該課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《思想道德與法治》與《形勢與政策》兩門必修課，具備了正確的理想信念、良好的個人品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和一定的法律思維基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論實踐一體化的課程。該課程以馬克思主義中國化為主線，從理論與實踐、歷史與邏輯統(tǒng)一的角度揭示了馬克思主義中國化的理論軌跡。三、課程目標(biāo)本課程幫助大學(xué)生認識、理解并掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。本課程教學(xué)旨在三維目標(biāo)可具體表述如下:（一）素質(zhì)目標(biāo)1.堅定馬克思主義信念；2.堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信念；3.增強理解與執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的主動性和自覺性；4.在未來的職業(yè)生涯中，堅定不移走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而承擔(dān)起歷史使命。（二）知識目標(biāo)1.系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，以及各大理論成果產(chǎn)生的時代背景、實踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和歷史地位；2.了解中國共產(chǎn)黨人如何實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合；3.理解和掌握實現(xiàn)馬克思主義中國化的歷史性飛躍與創(chuàng)造性發(fā)展的理論成果。（三）能力目標(biāo)1.系統(tǒng)地掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理；2.運用馬克思主義立場觀點和方法認識問題、分析解決問題的能力；3.全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；4.認識和分析當(dāng)今中國的時代特征和當(dāng)前所遇到的各種問題的能力。四、課程設(shè)計本課程堅持正確政治方向，強化思想政治理論課價值引領(lǐng)功能；堅持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環(huán)節(jié)；堅持增強學(xué)生獲得感，促進思想政治理論課教學(xué)有情有義、有滋有味。首先，突出政治性和思想性：該課程的學(xué)習(xí)堅定學(xué)生對了解中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合的歷史性飛躍及其理論成果，增強建設(shè)中國特色社會主義的自覺性。全面拓展和豐富學(xué)生的關(guān)于馬克思主義中國化的理論成果的理論知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實際的意識及能力，堅定學(xué)生的中國特色社會主義信念，強化學(xué)生服務(wù)社會、報效國家的責(zé)任意識和實踐能力。其次，突出實踐性和實效性：這門課程和社會現(xiàn)實的聯(lián)系非常緊密，必須遵循理論聯(lián)系實際的原則，讓學(xué)生在親身參加各種社會實踐活動中認知和體會到中國化的馬克思主義理論的科學(xué)內(nèi)涵和指導(dǎo)意義。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)從單純注重知識的傳授轉(zhuǎn)向重視對學(xué)生認知、情感和能力的培養(yǎng)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對待思想政治理論課的態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第三，樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出應(yīng)用型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，突出理論點的講解，突出典型案例的分析，突出學(xué)生的課堂教學(xué)參與，突出實踐教學(xué)中的地域特點，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。從知、情、意、行等方面磨練并培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。本課程建議總課時數(shù)為32學(xué)時。五、課程內(nèi)容與要求表1課程內(nèi)容與要求單元知識內(nèi)容與要求技能內(nèi)容與要求素質(zhì)（思政）內(nèi)容與要求參考學(xué)時理論實踐合計導(dǎo)論馬克思主義中國化時代化的歷史進程與理論成果1.了解馬克思主義傳入中國、中國最終選擇馬克思主義的歷史過程；2.理解中國共產(chǎn)黨人提出“馬克思主義中國化”命題的時代背景和重要意義；3.掌握馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵。認識到學(xué)習(xí)馬克思主義中國化與中國化馬克思主義的意義和價值，自覺提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識、分析與解決問題的能力。理解中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。202第一章毛澤東思想及其歷史地位1.了解毛澤東思想的形成和發(fā)展；2.理解毛澤東思想的歷史地位；3.掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂。1.能夠科學(xué)地、實事求是地評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位；2.理解毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個理論成果。堅定馬列主義、毛澤東思想理想信念，能夠自覺在實踐中堅持和發(fā)展毛澤東思想。314第二章新民主主義革命理論1.了解近代中國的國情特點；2.理解新民主主義革命理論的形成依據(jù)和新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)；3.掌握新民主主義革命總路線的內(nèi)容及其新民主主義革命的基本經(jīng)驗。1.能夠正確分析新民主主義革命選擇農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)道路的成因；2.能夠正確認識新民主主義革命理論是中國革命實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，是中國革命勝利的指南，是馬克思主義中國化的重要成果。引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，堅信只有把馬克思主義基本原理與中國的具體國情相結(jié)合，才能找到具有中國特色的革命道路。中國才能實現(xiàn)國家獨立、民族解放。404第三章社會主義改造理論1.了解新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會，深刻認識新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的歷史必然性；2.理解新民主主義社會存在的基本經(jīng)濟成分和主要矛盾，黨在過渡時期總路線的內(nèi)容及其關(guān)系；3.掌握黨在過渡時期總路線的內(nèi)容和社會主義制度確立的意義。深入了解社會主義改造的歷史必然性，懂得我國實現(xiàn)從新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變、走社會主義建設(shè)道路是歷史的選擇，只有社會主義才能夠救中國，社會主義改造的理論是馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的重大成果。加深對馬克思主義中國化的認知，堅定走中國特色社會主義道路的自覺性。404第四章社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果1.了解社會主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果；2理解社會主義建設(shè)道路初步探索理論成果的科學(xué)性；3.掌握社會主義建設(shè)道路初步探索的意義和經(jīng)驗教訓(xùn)。1.熟知社會主義制度在中國建立之后，對于如何建設(shè)社會主義中國共產(chǎn)黨進行的初步探索并取得的重要思想成果；2.理解在社會主義建設(shè)道路初步探索的意義、經(jīng)驗教訓(xùn)，并從中總結(jié)給予我們的啟示。能夠深刻認識到：在社會主義建設(shè)道路初步探索中，我們所取得的理論成果對于鞏固我國社會主義制度、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義、促進世界社會主義發(fā)展的重要意義。202第五章中國特色社會主義理論體系的形成發(fā)展1.了解黨的十一屆三中全會以后世情、國情、黨情發(fā)生的新變化，掌握中國特色社會主義理論體系形成發(fā)展的國際背景和社會歷史條件；2.了解中國特色社會主義理論體系的形成發(fā)展過程，掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的形成和發(fā)展。1.懂得中國特色社會主義理論體系實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。2.了解黨的十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大，對推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出的全面部署。整體掌握了解中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。404第六章鄧小平理論1.了解鄧小平理論首要的基本的理論問題和精髓；2.理解和認同鄧小平作為改革開放總設(shè)計師的歷史地位；3.掌握鄧小平理論的主要內(nèi)容和意義。1.能夠分析鄧小平社會主義本質(zhì)理論提出的背景；2.深刻理解社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵，解放思想、實事求是的思想路線；3.明確把握社會主義本質(zhì)理論對于中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的重大意義。理論聯(lián)系實際，理解認同啟動改革開放事業(yè)的艱巨性，時刻警惕走回頭路，堅定不移推進改革開放事業(yè)。314第七章“三個代表”重要

思想1.了解“三個代表”重要思想的核心觀點；2.理解“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容；3.把握“三個代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義。能夠深刻理解“三個代表”重要思想的本質(zhì)意義在于進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題。能夠充分認識到“三個代表”重要思想對于中國特色社會主義的重要推動作用。它豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系，開創(chuàng)全面改革開放新局面，推進黨的建設(shè)新的偉大工程，成功把中國特色社會主義推向21世紀(jì)。314第八章科學(xué)發(fā)展觀1.了解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵及主要內(nèi)容；2.理解科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位。能夠全面分析科學(xué)發(fā)展觀提出的背景，深諳其科學(xué)內(nèi)涵，進而真正把握科學(xué)發(fā)展觀之于新時期建構(gòu)中國特色社會主義偉大工程所內(nèi)蘊之理論價值、現(xiàn)實意義。能夠充分認識到科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)全面建成小康社會、發(fā)展中國特色社會主義的科學(xué)理論。314合計28432六、實施建議（一）教材選用或編寫建議使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編的最新版思政課教材，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，本書編寫組，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，高等教育出版社。（二）教學(xué)實施建議建議課程教學(xué)應(yīng)把理論與實踐有機融合在一起，推行多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。（1）社會調(diào)研教學(xué)法組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)對相關(guān)內(nèi)容進行專題調(diào)研，學(xué)生通過收集資料、撰寫小論文和發(fā)言提綱、制作多媒體課件進行演示，由教師進行有針對性的提問，學(xué)生進行答辯，展開教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的研討，有效地促進了學(xué)生觀察社會現(xiàn)象、分析社會問題的能力。（2）課堂討論法組織學(xué)生針對社會某一現(xiàn)象或?qū)W生關(guān)注的某一問題進行辯論，以學(xué)生為中心，學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、討論交流等，共同理解理論知識、分析實際問題，訓(xùn)練學(xué)生對問題的分析能力、思維和語言表達能力和團結(jié)協(xié)作能力。（3）案例教學(xué)法案例導(dǎo)學(xué)就是通過對現(xiàn)實生活中與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型事例的描述，引導(dǎo)學(xué)生在案例設(shè)置的情境中進行獨立思考，觸動靈魂，各抒己見，有利于學(xué)生在對案例分析、探討并解決具體問題的過程中獲得啟迪。（三）教學(xué)評價建議課程成績形成方式：采用過程性考核、終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。計算方法：總評成績=過程性考核*40%+期末考核*60%。一次性計入學(xué)生成績冊。過程評價：一是評價是否以學(xué)生為主體展開教學(xué)，重點評價學(xué)生上課的積極性和參與度；二是評價教學(xué)過程中能否實現(xiàn)能力目標(biāo)，能否協(xié)助學(xué)生學(xué)會運用知識解決相關(guān)現(xiàn)實問題；三是評價課堂任務(wù)的實施過程是否順利有效?？己嗽u價：主要采用期末卷面考試進行，考核學(xué)生一學(xué)期理論知識獲得情況，試題知識覆蓋面要廣，具有一定的理論深度。除了通過客觀題考察學(xué)生對重要知識點、原理的理解和掌握外，還通過主觀題了解學(xué)生對知識的理解和運用能力?？己朔绞竭^程性考核（100分）終結(jié)性考核（100分）平時考勤個人表現(xiàn)小組任務(wù)課后作業(yè)期末考試分值設(shè)定20204020100評價主體教師教師學(xué)生自評小組復(fù)核教師教師評價方式評分評分評分評分評分（四）資源利用建議在教材的使用過程中，根據(jù)高職人才培養(yǎng)的特點，課程組