《埃及金字塔》教案《埃及金字塔》教案「篇一」[教學要求]1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教具準備]投影片、掛圖。[教學時間]3課時第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?2、根據(jù)學生的回答。(板書：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫金字塔，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。二、初讀指導，疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。2、查自讀效果。(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細巧妙。結晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語，師生當場或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？三、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫金字塔?(5)為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內容。4、小結。四、指導書寫1、投影映示生字。2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、學生臨寫。4、師生評價。5、強化練習。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。(課后習題3)2、朗讀課文。第二課時一、復習導入1、舉世聞名這個詞是什么意思?2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?（從結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、講讀第一段1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)舉世聞名的金字塔在哪里?(2)舉世聞名的金字塔外觀如何?2、看圖，品味文字。(引導學生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）3、朗讀課文第一段。三、講讀第二段1、默讀課文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。(1)金字塔為什么叫金字塔?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致?(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結構上具有哪些特點?(平整、緊密)4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？(1)投影映示句子：這座金字塔高146米多。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(2)指名讀這兩句話。第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(3)投影映示：按課文內容填空：A、這座金字塔高146米多，（）。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)5、小結說明方法。為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結構精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。指名讀有關句子。6、指導朗讀第二段。四、講讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內容?2、討論回答這一段中的兩個設問句。(1)投影映示，指讀兩個設問句。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。(3)朗讀課文第4、5自然段。3、小結。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、練寫片斷運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內的雪松，要寫出雪松的特點。第三課時一、講讀第四段1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內容?2、最后一段內容與前文有什么關系?為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？┌───────────────────────┐①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法。└───────────────────────┘3、總結課文。學了這篇課文，你有什么收獲?4、有感情地朗讀課文。二、布置作業(yè)閱讀有關埃及金字塔的課外書?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙?8、埃及金字塔[教學要求]1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話引入1、同學們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？2、學生質疑：你最想了解金字塔的什么？準備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？有哪些神秘傳說？3、讓我們帶著這些問題來學習課文二、學習課文1、學生自由讀課文，給問題找到相應的段落2、老師以提問方式引讀部分課文。金字塔建在哪里呢？（第一節(jié)）金字塔什么樣？（第二節(jié)）金字塔怎么建造的（第四節(jié)）3、媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。(引導學生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)（2）師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空”，是什么意思?（傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。）（3）聯(lián)系課文內容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。（因為它外形宏偉，結構精巧。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結晶。）(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的?（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。悉尼歌劇院構思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。）（5）指導朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎？4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺？（宏偉而精巧）5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子6、交流(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”。A、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)B、但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎？C、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處（3）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。--連刀片都插不進去。（4）指導朗讀兩句話（5）你會用這種方法寫句子嗎？媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重7、指導朗讀第三節(jié)8、建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結課文1、學了課文，你想說什么？2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個3、快速閱讀資料4、你還收集到哪些，小組交流附神秘傳說金字塔能假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進金字塔，不久，就會變得金光燦燦；假如把一杯鮮奶放進金字塔，24小時后取出，仍然鮮美清新；如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時后，就會消腫止痛，如釋重負；如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。當博維在金字塔參觀時，發(fā)現(xiàn)一個罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應該是和大金字塔的幾何學圖形有關，于是在返國后就立即用硬紙板做了一個底邊0．9公尺的大金字塔的模型。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1／3高度之處。結果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。接著，他又用肉片及蛋等等加以實驗，結果確認不論放入什么全都不會腐爛。于是他就發(fā)表了有關他對金字塔神力的研究結果。原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實驗后，于1940年開始親自用木乃伊風干的方式對食品花朵和動物尸體進行試驗。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。結果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。德鮑爾不斷地試驗，探討模型內究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內，滿以為它將變鈍，但結果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。一些科學家說，實驗的結果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內，可保持長期新鮮不腐。現(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項實驗成果運用于生產實踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內的鮮牛奶存放時間最長。把種子放在金字塔模型內，可加快出芽。斷根的農作物栽在模型內的土壤里，可促其繼續(xù)生長。金字塔形溫室里的作物，生長快，產量高。有人建議，為提高葡萄的產量，增加它的含糖量，葡萄棚應搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。把自來水放在金字塔模型內，24小時后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長期貯藏，以備不時之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇；用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美；每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂；用它洗臉，可使皮膚嬌嫩；它能消淤止痛，減輕關節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關節(jié)炎；它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效；用“金字塔水”澆灌農作物，可促進作物的茁壯生長，提高產量；用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁；摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長觀賞的時間。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個小金字塔模型；如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型；要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內，他會立即安然入睡；假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復人體的青春活力、延年益壽，等等?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙菇虒W要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字新詞。3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。教學重點及難點：理解課文內容，懂得第三自然段這樣寫的好處。教學時間2教時14、埃及的金字塔第一教時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞。3、理清課文脈絡，初步了解課文內容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、學習第一段，圖文結合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。教學重點：1、理清課文脈絡，初步了解課文內容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學難點：理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？預習提綱：1、自學課文：自學課文（1）讀文、質疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。2、收集有關埃及金字塔的材料。教學流程：讀題解題，了解學情――讀文，檢查字詞掌握――讀文理清脈絡――學習第一段。教學步驟：一、讀題解題，了解學情。1、讀題，請學生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）2、第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學你又知道了些什么？又產生了哪些新的問題？3、學生齊讀課題。二、讀文，檢查字詞掌握。1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀好難讀的句子。2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。3.找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這些詞的意思。傲對碧空摩天大廈巍然屹立4、讀習題3中詞語，選擇其中幾個說詞語說一段話。三、讀文理清脈絡。1、默讀，思考：課文是按什么順序寫的？同桌討論給課文分段。2、集體討論。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。第二段：（2―3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構造。第三段：（4―5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結晶。四、學習第一段。1、自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。2.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思。五、作業(yè)。1、朗讀課文，預習下文。2、選擇三個自己新理解的詞語，將意思寫下來．3、選擇習題3中幾個詞寫一段話。《埃及金字塔》教案「篇四」埃及博物館埃及博物館是個世界級的重量博物館，收藏多達十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時針方向排列，重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質神龕，內層套著金質的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。尼羅河全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%，可耕地占全國耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風光，船上有著名的東方舞表演。吉薩金字塔區(qū)埃及境內共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙?，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。度假勝地――亞歷山大亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因為終年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時人文薈萃，是孕育各類學者及文學家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設計原理至今都還是個謎，十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當年燈塔的碎石。龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術風格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設的可愛優(yōu)雅?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙濉埂航虒W目標』1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧4、指導有感情地朗讀課文『教學重點』引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧『教學過程』一、激情導入，激發(fā)興趣同學們，今天我們認識一位新朋友――導游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）同學們，你們已經(jīng)初步領略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙┒⒊踝x課文1、學生自讀課文2、通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關呢！生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀察相當敏銳！生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳墓。。師：同學們讀書可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了過渡：同學們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺