2019年高考生物必備學(xué)問點：高考生物答題模板

2019年高考復(fù)習(xí)正在進(jìn)行中，高考生物想在原有的基礎(chǔ)上提分，

這就要求考生要駕馭肯定的學(xué)問量，能見機(jī)行事，敏捷運用已駕

馭的學(xué)問。以下是小編對《2019年高考生腸必備學(xué)問點：高考生

物答題模板》進(jìn)行的總結(jié)，供考生參考。

一、曲線類答題模板

正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點、析線三個步

驟

1.識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此

類習(xí)題的基礎(chǔ)。

2.明點：坐標(biāo)圖上的曲線有些特別點，如曲線的起點、轉(zhuǎn)折點、

曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點等，它們隱含著某些限制

條件或某些特別的生物學(xué)含義，明確這些特別點的含義是解答此

類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變更曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位

進(jìn)行對比、分析，揭示其變更趨勢。

3.析線：依據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在肯定范圍內(nèi)，隨“橫

坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”漸漸增加或減小。超過肯定范圍

后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”削減或增加，或

者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。從而揭示出各段曲線的變更趨勢及其含

義。若為多重變更曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線隨橫坐標(biāo)

變量的變更規(guī)律，再分析不同曲線變更的因果關(guān)系、先后關(guān)系，

分別揭示其變更趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)

論或者是教材中的結(jié)論性語言。

例1:下圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正

確的是（C）

A.在莖的向光性試驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點

濃度，則背光一側(cè)的濃度肯定在de之間

B.若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近

頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度

C.在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應(yīng)

低于e點濃度

D.若c點表示促進(jìn)莖生長的最相宜濃度，則a、d點分別表示促

進(jìn)根、芽生長的最相宜濃度

解析：莖背光一側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，且促進(jìn)生長較向光側(cè)

快，若向光側(cè)濃度是b,則背光側(cè)濃度應(yīng)在be之間；最靠近頂芽

的側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，且側(cè)芽處的生長素濃度對芽具有抑

制作用，所以最靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度大于e;芽的最相宜

濃度比莖的小，而d大于Co

二、表格信息類答題模板

題型特點：表格題是高考試卷中考查同學(xué)們分析綜合實力的常見

題型之一，從本質(zhì)上說，它屬于材料題，但又不同于一般材料題。

可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱

藏，不易提取，因而對同學(xué)們來說有肯定的難度。

表格題的一般解題步驟

首先要細(xì)致閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信

息。

其次，要對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能精確把握表格與題干間

的內(nèi)在聯(lián)系。

第三，要將材料中的問題與教材學(xué)問有機(jī)結(jié)合起來加以論證。

最終，對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點睛的總

結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

例2：下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動

親密相關(guān)的兩種激素含量狀況。

分泌腺體激素名稱不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量補(bǔ)碘

前補(bǔ)碘后甲狀腺甲狀腺激素正常降低正常垂體A正常B正常（1）

表中A是B應(yīng)甲狀腺激素對垂體分泌激素A起_作用。在甲

狀腺激素的分泌調(diào)整中，限制樞紐是

⑵長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象;②

少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象?，F(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相

關(guān)作用是」現(xiàn)象②說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是通常，食

用碘鹽可以防治碘缺乏病。

答案：（1）促甲狀腺激素上升抑制（反饋調(diào)整）下丘腦（2）

促進(jìn)新陳代謝提興奮奮性

三、圖形圖解類答題模板

題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖

解的形式進(jìn)行考查，這是高考中常見的一種題型。該類試題可包

含大量的生物學(xué)學(xué)問信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物

的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。此類試題多是通過圖形創(chuàng)設(shè)新情景，

供應(yīng)新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對學(xué)生

綜合實力要求高。

解答該類試題的一般步躲

1.審題意：圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成

小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓

住突破口。

2.找答案：（1）理清學(xué)問點：該圖解涉及哪幾個學(xué)問點，是一個

學(xué)問點，還是兩個或兩個以上學(xué)問點，要一一理清。（2）兩個或

兩個以上學(xué)問點的圖解要思索這些學(xué)問點之間的區(qū)分與聯(lián)系、相

同與不同等。

例3:圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個大圓，II

包含IV。下列各項不符合圖示關(guān)系的是（B）

A.I體液II細(xì)胞外液III細(xì)胞內(nèi)液IV組織液

B.I突觸II突觸前膜III突觸后膜IV突觸小泡

C.I核酸II核糖核酸III脫氧核糖核酸IV信使RNA

D.I免疫II特異性免疫III非特異性免疫IV細(xì)胞免疫

解析：體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又包括血漿、組

織液和淋巴等，A項正確；突觸結(jié)構(gòu)包括三部分：突觸前膜、突觸

間隙和突觸后膜，突觸小泡在突觸小體內(nèi)，不能說屬于突觸前膜,

B項錯誤;核酸包括核糖核酸（RNA）和脫氧核糖核酸（DNA）,核糖核

酸包括信使RNA、轉(zhuǎn)運RNA和核糖體RNA,C項正確；免疫包括兩

類：非特異性免疫和特異性免疫，后者包括細(xì)胞免疫和體液免疫，

D項正確。

四、試驗探究類答題模板

題型特點：試驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類，

要求考生設(shè)計試驗原理，選擇試驗器材，支配試臉步驟，設(shè)計數(shù)

據(jù)處理的方法及分析試驗現(xiàn)象，主要考查考生是否理解試驗原理

和具備分析試驗結(jié)果的實力，是否具有敏捷運用試驗學(xué)問的實

力，是否具有在不憐憫景下遷移學(xué)問的實力。其中設(shè)計類試驗是

重點，包括設(shè)計試驗步躲、試驗方案、試驗改進(jìn)方法等。

解答該類試題應(yīng)留意以下幾點

1.精確把握試驗?zāi)康模好鞔_試驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？

要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面？

2.明確試驗原理：分析試驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的

生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？

3.確定試驗變量、設(shè)置比照試驗：找出自變量和因變量，確定試

驗探討的因素，以及影響本試驗的無關(guān)變量；構(gòu)思試驗變量的限

制方法和試驗結(jié)果的獲得手段。

4.設(shè)計出合理的試驗裝置和試驗操作，得出預(yù)期試驗結(jié)果和結(jié)

論。

例4:生物愛好小組設(shè)計了下列試驗裝置進(jìn)行相關(guān)試驗，探討甲

狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響（試驗裝置足以維持試驗過程

中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽視水蒸氣變更對試驗結(jié)果的影

響，裝置放在相宜恒溫的環(huán)境中）。

現(xiàn)有性別、月齡、大小汨同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的試驗材料，

供應(yīng)良好的飼養(yǎng)條件。該組同學(xué)設(shè)計了如下的試驗方案：

步驟一：將小鼠隨機(jī)均分為兩組，分別編號為A組、B組；

步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼喂等量且適量

的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間；

步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠寧靜后

塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動狀況。

⑴該試驗設(shè)計的裝置有不當(dāng)之處，請在不增加試驗裝置的狀況

下加以修改。

⑵有同學(xué)提出該試驗確立的試驗變量不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，需加以

改進(jìn)，請在不增加試驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進(jìn)方案。—

⑶該試驗的基本原理是。

(4)預(yù)期最可能的結(jié)果：

答案：(1)B廣口瓶中清水換成NaOH溶液(2)步驟二改為“A組

飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B組飼喂等量的生理鹽水”(3)

甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述試驗

裝置在相同時間內(nèi)液滴位置的變更來驗證甲狀腺激素的作用

(4)A管液滴向左移動的距離大于B管

五、數(shù)據(jù)計算類答題模板

題型特點：在中學(xué)生物教材中很多學(xué)問都可以量化，涉及的定量

計算題主要是依據(jù)生物學(xué)原理，運用數(shù)學(xué)工具來解決生物學(xué)中的

問題。計算題的考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概

念、原理和生理過程的理解和駕馭程度。定量計算題的取材主要

涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、

基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流淌等方面的內(nèi)容。首先要

明確學(xué)問體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。其次要敏捷地運用數(shù)

學(xué)思想、化學(xué)常識，對題干進(jìn)行合理分析、綜合推理，理清其中

的數(shù)量關(guān)系。最終留意計算過程的精確性。

例5:將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同溫

度下分別喑處理1h,再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測其重量變

更，得到如下的數(shù)據(jù)。可以得出的結(jié)論是（B）

組別一二三四溫度（℃）27282930暗處理后重量變更

（mg）-1-2-3-1光照后與暗處理前重量變更（mg）3331注：凈光合

速率=實際光合速率-呼吸速率

A.該植物光合作用的最適溫度是27℃B.該植物呼吸作用的最適

溫度是29℃

C.27?29℃的凈光合速率相等D.30℃下實際光合速率為2

mg?h?1

解析：從表中分析，光照1小時，暗處理2小時，則在27℃時形

成的總光合量是3+1+1=5mg;28°C時形成的總光合量是3+2+2=7

mg；29℃時形成的總光合量是3+3+3=9mg；30℃時形成的總光合

量是1+1+仁3mgo由此該植物光合作用的最適溫度約是29℃,

當(dāng)然呼吸作用的最適溫度約是29℃。再分析凈光合速率（即在光

下的凈光合速率）:27℃時應(yīng)為5-1=4mg；28°C時應(yīng)為7-2=5

mg;29℃時應(yīng)為9-3=6mg,27?29℃下的凈光合速率是不相等的。

30℃下的實際光合速率（即在光下總光合速率）為3mg/h

六、信息遷移類答題模板

題型特點：新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中

的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物試驗等為命題材料，

用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生供應(yīng)資料信息，

考生通過分析和處理信息，把握事務(wù)呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提

煉有關(guān)問題的答案，重點考查運用學(xué)問解決實際問題的實力和理

解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的實力，以及搜集信息、

加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、溝通信息的實力。其特點可概括為“新

情景、舊學(xué)問”。也就是說無論情景有多新，但所設(shè)問題最終回

來考試大綱規(guī)定的核心范圍內(nèi)容。所以這種題型往往是高起點低

落點

用信息迂移解題的一般方略為：

1.閱讀閱讀資料、理解界定信息：通過閱讀閱讀資料，明確題目

事務(wù)及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題

干的有無，確定解題思路。

2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長而又沒有次題干

的題目來說，可快速閱讀整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信

息，找到與問題相關(guān)的信息；對于題干很長、信息紛雜，又有若

干個次題干的題目來說，可先撇開題干不理，干脆界定問題，再

帶著問題有目的地從次題干中干脆讀取有效信息，如有必要再閱

讀與設(shè)問相關(guān)的主題干的某一特定部分。

3.遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論：緊扣題意抓住關(guān)鍵，依據(jù)整合

提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為干脆遷移和學(xué)

問遷移，干脆遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，

并將新信息遷移為自己的學(xué)問，干脆作答。學(xué)問遷移即考生通過

邏輯思維和推理把已構(gòu)建的學(xué)問有機(jī)地迂移整合到新的題干情

境中來，從而實現(xiàn)新情境下結(jié)論達(dá)成。

例6：目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、

化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學(xué)家通過對前

列腺癌細(xì)胞系的探討發(fā)覺，綠茶中的多酚酶能促進(jìn)多酚的合成，

多酚可削減BCL-XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細(xì)胞凋亡

的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。

據(jù)以上資料回答下列問題：

（1）細(xì)胞癌變的分子基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)的—發(fā)生了變更，從而使它成為

具有—特性的細(xì)胞。癌細(xì)胞的分裂方式是

⑵癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻擋參加DNA

復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞細(xì)胞周期的_

期?；熯€常用其他藥物，如5-氟尿喀噫，它的結(jié)構(gòu)與尿喀噫特

別相像，它可以干脆干擾的合成。

⑶在正常生理條件下，人體的血管內(nèi)皮細(xì)胞倍增時間約為一年，

而不受調(diào)整限制的血管生成卻特別快速，這對于癌細(xì)胞生命活動

的意義是—O

（4）綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本緣由是_。

答案：（1）DNA分子結(jié)構(gòu)無限增殖有絲分裂（2）分裂間RNA

⑶為無限增殖的癌細(xì)胞的生命活動供應(yīng)大量的養(yǎng)分物質(zhì)和氧氣

⑷具有多酚酶基因（可促進(jìn)多酚的合成，削減BCL-XL蛋白的合

成，促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡）

七、遺傳推斷類答題模板

題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，依據(jù)一系

列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、推斷等思維活動對相關(guān)的

遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能

強(qiáng)等特點。依據(jù)考查目的，可將其分為以下幾種狀況：基因在染

色體上的位置的推斷、性狀顯隱性的推斷、基因型與表現(xiàn)型的推

導(dǎo)、顯性純