八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)安塞腰鼓

安塞位于陜北高原，為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意，逐漸成為習(xí)俗，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”，被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。助學(xué)資料

陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),安塞腰鼓場(chǎng)面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢(shì)磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。

在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。安塞腰鼓劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇?！ぷ髡吆?jiǎn)介背景資料壹本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)?！鞍踩摹睂?duì)從小生長(zhǎng)在黃土高原的劉成章影響相當(dāng)大，當(dāng)他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，腦際里?；亻W著“安塞腰鼓”那氣吞山河的恢宏氣勢(shì)，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆發(fā)的鼓點(diǎn)。20世紀(jì)80年代，劉成章面對(duì)祖國(guó)在改革開(kāi)放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，他決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的感受，傳達(dá)他對(duì)生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》這篇激揚(yáng)生命的浪漫散文。讀一讀壹瞳仁

恬靜

亢奮

晦暗

束縛

羈絆

閉塞

冗雜

嚴(yán)峻

震撼

磅礴

輻射

渺遠(yuǎn)大徹大悟

嘆為觀止

戛然而止tóngtiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànpáng

bófúmiǎochètànjiá整體感知壹1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答）壯闊

豪放

火烈聽(tīng)錄音朗讀課文，回答以下問(wèn)題：2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)）

示例：生命的強(qiáng)健剛勁、旺盛的生命力、強(qiáng)大的力量、氣勢(shì)宏大、氣勢(shì)磅礴等等精細(xì)研讀壹

課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地用同一句話來(lái)直接抒發(fā)自己的情感，你能把這句話找出來(lái)嗎？好一個(gè)安塞腰鼓！5－13宏偉場(chǎng)面23－27綺麗舞姿18－22擊鼓后生14－17雄壯聲響本文好詞佳句俯拾皆是，選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，分享喜歡的理由?！ぞx課文，品味鼓韻請(qǐng)用“我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因?yàn)樗胈______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了________?！钡木涫?，分享你喜歡的句子。一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。運(yùn)用比喻的修辭手法，把后生比作被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，既寫(xiě)出了百十個(gè)人捶鼓的場(chǎng)景，又突出了現(xiàn)場(chǎng)震天動(dòng)地的聲響和氣勢(shì)，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點(diǎn)比作驟雨，把飛揚(yáng)的流蘇比作旋風(fēng)，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的瞳仁比作火花，把強(qiáng)健的風(fēng)姿比作斗虎，寫(xiě)出了安塞腰鼓的火熱與激情。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。運(yùn)用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰鼓表演的熱烈場(chǎng)面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也有了動(dòng)感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！運(yùn)用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黃土高原人的性格——粗獷豪邁。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了腰鼓聲音的強(qiáng)烈和力量的奔放。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，層層遞進(jìn)，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢(shì)。每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。運(yùn)用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲響、光和影的變幻、藝術(shù)享受四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿帶給人蓬勃的想象力。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！……段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神?！敖豢棥⑿D(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華”這七個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？為什么？

不能調(diào)換。因?yàn)檫@七個(gè)詞的詞義遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)也隨之增強(qiáng)，暗含著這舞姿和鼓點(diǎn)不僅是生命宣泄與升華的體現(xiàn)，更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)。作者用飽含激情的語(yǔ)言高度贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎?從中你讀到了什么，想到了什么?贊美安塞腰鼓贊美黃土高原人民黃土高原人民對(duì)美好生活的向往·研讀課文，探究鼓情·作者為什么這樣歌頌茂騰騰的西北漢子?20世紀(jì)80年代,祖國(guó)在改革開(kāi)放中日新月異，而當(dāng)時(shí)西北黃土高原地區(qū)比較貧窮落后，人民生活仍然十分艱苦,但是,這里的人們并沒(méi)有喪失希望，他們一次次用安塞腰鼓宏大的氣勢(shì)、奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏宣泄生命的激情，表達(dá)永恒的精神追求。人到中年的劉成章遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到省城后，腦海里回閃著“塞腰鼓”那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回響著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)，不由得怦然心動(dòng)，用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受。背景探尋對(duì)生命力量的歌頌！對(duì)民族魂魄的禮贊！·學(xué)以致用，遷移仿寫(xiě)今天我們積累了本文豐富的詞匯，賞析了靈活多樣的修辭方法，請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇一個(gè)片段，模仿其寫(xiě)法，試著描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。150字左右。例文：一打起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！十幾個(gè)目光如炯的少年，如一頭頭餓虎，怒熊。對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促的運(yùn)球；旋風(fēng)一樣，是快速的過(guò)人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是優(yōu)雅的三分；斗牛一樣，是震撼的灌籃。學(xué)校操場(chǎng)上爆出一場(chǎng)多么豪放，多么壯闊，多么火烈的比賽啊——籃球