為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？3、檢查學(xué)習(xí)情況《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀。《2》、匯報鳥兒發(fā)回的偵察報告。板書：燕子在哭泣海鷗飛不起來了鳥兒迷失了方向《3》、請三名同學(xué)分別讀三份偵察報告。三、深入感悟課文1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？（保護環(huán)境、保護鳥類）4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學(xué)代表鳥兒來做一下自述。8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。四、拓展1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現(xiàn)呢？（保護環(huán)境）2、那就請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo環(huán)境說一句話吧。五、作業(yè)請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇二」《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識會認(rèn)字，以及有生字組成的新詞。2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么？3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護動物，愛護環(huán)境的情感，同時教育學(xué)生愛護環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。二、教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)課文，體會保護動物、愛護環(huán)境的重要性。2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會。三、課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）、談話，導(dǎo)入新課1、破題，板書課題。2、解釋偵察經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進行活動。3、學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。（二）、檢查自學(xué)情況1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。2、出示本課生字。3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？2、反饋學(xué)習(xí)情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們?yōu)E用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）、學(xué)習(xí)課文1、出示學(xué)習(xí)提綱：⑴鳥兒的偵察報告的內(nèi)容是什么？⑵鳥兒偵察了哪些內(nèi)容？⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。⑷學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？2、給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。3、那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）4、此時的你會對鳥兒說寫什么呢？5、你想對全人類說些什么嗎？（五）、拓展思維，升華主題1、同學(xué)們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場，你會怎么做呢？（六）、總結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、你學(xué)習(xí)了這篇課文，你心中有什么感受。（七）、作業(yè)：1、把這篇課文講給父母聽。2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后真實的感受。板書設(shè)計：鳥兒的偵察報告燕子哭泣農(nóng)藥偵察報告飛鳥死亡石油各種污染鳥迷失方向煙霧共同保護地球！為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識會認(rèn)字，以及有生字組成的新詞。2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么？3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護動物，愛護環(huán)境的情感，同時教育學(xué)生愛護環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。二、教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)課文，體會保護動物、愛護環(huán)境的重要性。2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會。三、課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）、談話，導(dǎo)入新課1、破題，板書課題。2、解釋“偵察”——經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進行活動。3、學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。（二）、檢查自學(xué)情況1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。2、出示本課生字。3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？2、反饋學(xué)習(xí)情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們——濫用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）、學(xué)習(xí)課文1、出示學(xué)習(xí)提綱：⑴鳥兒的偵察報告的內(nèi)容是什么？⑵鳥兒偵察了哪些內(nèi)容？⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。⑷學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？2、給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。3、那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）4、此時的你會對鳥兒說寫什么呢？5、你想對全人類說些什么嗎？（五）、拓展思維，升華主題1、同學(xué)們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場，你會怎么做呢？（六）、總結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、你學(xué)習(xí)了這篇課文，你心中有什么感受。（七）、作業(yè)：1、把這篇課文講給父母聽。2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后真實的感受。板書設(shè)計：16、鳥兒的偵察報告燕子哭泣——農(nóng)藥偵察報告飛鳥死亡——石油各種污染鳥迷失方向——煙霧共同保護地球！為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇四」一，出示課件，談話導(dǎo)課。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M非常好看的圖片，大家想一睹為快嗎生：想師：好，請看大屏幕。（播放《森林鳥鳴》的視頻資料）誰想把自己看到的與聽到的跟大家說一說生1：我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔，有的在竊竊私語。生2：我聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。師導(dǎo)入：是呀，我們愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我們愛聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，生活在花香鳥語的世界，該是多么愜意呀！然而，有些人卻在毀壞著我們這個和諧而美麗的家園，在《鳥兒的偵察報告》里，我們知道了鳥兒的悲慘遭遇。大家想一想：鳥兒么都發(fā)回了那些偵察報告生：野雞媽媽孵不出小野雞；燕子在哭泣；海鷗飛不起來了；還有鳥兒迷失了方向。（鳥語花香的視頻給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，喚起學(xué)生對鳥兒的喜愛之情，與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對比。）二，回顧課文，尋找讀寫結(jié)合點。師：現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報告，看看在寫法上有哪些相同點生：他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的。師：對，雖然四份報告內(nèi)容各有不同，但主題是相同的，都反映了環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅。那么，除了主題相同外，在表達方式上，還有哪些相同點生2：我發(fā)現(xiàn)了這四份報告都采用了擬人手法。（板書擬人）生3：我發(fā)現(xiàn)了他們都是用"我"的語氣講述的。（板書"我"）師：同學(xué)們讀書真用心，發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處，（邊指板書，邊總結(jié)）作者在這四份報告中，都采用了擬人的手法，用第一人稱的語氣講述，使報告真實，生動，給讀者留下了深刻的印象?，F(xiàn)在大家再閉眼想一想，哪一份報告給你留下的印象最深是哪個句子深深地打動了你又是那個詞語觸動了你的心靈深處生1：第一份報告。生2：第二份報告。師：請你讀一讀讓你感受深刻的句子，并談?wù)勀愕母惺?。生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說的話，并課件出示野雞媽媽說的話。師：是呀，連野雞都不能繁殖后代了，真讓人痛心，（邊板書邊總結(jié)）作者抓住了語言描寫，如泣如訴地講述鳥兒遭受迫害的過程，讀了，讓人心動。那么，除了運用語言描寫外，文中還有哪些句子給你的印象很深生1：第三份報告。生2：第四份報告。師：那么，請你讀讀這些句子，把你的感受跟大家交流交流好嗎生：讀句子，教師用課件出示"真糟糕，一艘大油船在海邊撞上了一塊大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把幾百千米的海面都給污染了"。師：這樣的場面真是令人觸目驚心，作者采用了環(huán)境描寫的手法，真實地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀，讀后令人痛心。（讀寫結(jié)合課的重點是找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，在讀中學(xué)會表達，在《鳥兒的偵察報告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過再讀課文，發(fā)現(xiàn)文章中語言描寫，環(huán)境描寫，人稱等寫作特點，達到讀寫結(jié)合的目的。）三，延伸課外，拓展思路。師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些，除此之外，鳥兒還面臨哪些危害生匯報：有人用彈弓打鳥兒。生2：有人捕鳥兒來吃。生3：還有人捉鳥兒來把它養(yǎng)在籠子里。師：（邊放課件邊動情地講述）有人為了滿足自己的需要，把他們養(yǎng)到籠子里，供自己玩賞；有人大肆捕殺鳥兒，把他們變成餐桌上的美味佳肴；還有人亂砍濫伐樹木，使大批的鳥兒失去了家園。師：不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品，大家想一想，還有誰也深受其害生匯報，師播放魚兒死亡的課件，誰能來把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下生：河水污染，是大量的魚蝦死亡，一條條魚兒露出了白肚皮。師：慘遭殺害的不僅僅是鳥兒，魚兒，大家想想：人們還把槍口和屠刀對準(zhǔn)了哪些動物生：有人為了買象牙掙錢，獵殺大象；生：有人為了捕殺鯨魚，血流成河。生：還有人捕殺藏羚羊，販賣羊角和羊皮牟取暴利。師：看到這一幅幅觸目驚心的畫面，那此時你的心情如何生1：氣憤。生2：傷心。師：同學(xué)們，光心痛，氣憤是無濟于事的，當(dāng)這些動物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們該怎么助他們一臂之力呢生1：寫宣傳標(biāo)語。生2：看到有人捕殺他們，我們要去制止。師：你們這些辦法很好，我們把這些朋友們的遭遇用偵查報告的形式寫出來，呼吁更多的人來幫助他們，好不好（通過學(xué)生交流與討論，加上老師出示圖片，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，解決言之有物的問題。）四，生寫報告，教師巡視指導(dǎo)。五，展示作品，相機評價。六，總結(jié)下課：同學(xué)們，它山之石，可以攻玉。只要我們閱讀文章時，吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達方式，我們也能寫出優(yōu)秀的文章來。板書設(shè)計鳥兒的偵察報告鳥兒環(huán)境污染魚兒面臨死亡的威脅野生動物（擬人化我的口氣語言描寫環(huán)境描寫）教學(xué)反思在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題，即解決"言之有物"和"言之有序"的問題。教學(xué)時，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過兩個問題"你發(fā)現(xiàn)四份報告有哪些相同之處"和"哪份報告給你留下的印象最深刻"引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報的寫作特點，這樣就解決了"怎樣寫"的問題；然后通過交流和圖片展示，幫助學(xué)生開拓思路，知道不僅鳥兒面臨死亡的威脅，還有魚兒，珍稀動物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了"寫什么"的問題。學(xué)生知道寫什么和怎么寫了，那么寫起來就會不感到棘手了。為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學(xué)習(xí)“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。3、本課要求會認(rèn)的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。二、重點難點1、理解課文中含義深刻的語句。2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。三、課前準(zhǔn)備新字、生詞的投影片，三種鳥類的圖片資料的課件。四、三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法五、教學(xué)過程定向·誘導(dǎo)1、出示課件，導(dǎo)入新課。（播放課件）同學(xué)們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛?。┩瑢W(xué)們，你們看到了嗎？(自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……)2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，解答同學(xué)們心中的疑惑。4、板書課文題目：鳥兒的偵察報告。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識本課生字，讀懂課文內(nèi)容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害（2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。自學(xué)·探究1、檢查預(yù)習(xí)生字情況。2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內(nèi)容。3、出示自學(xué)提示：（1）默讀課文，邊讀邊想：信息鳥向我發(fā)回了幾份偵察報告？內(nèi)容是什么？你看到后，有什么感受？（2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負(fù)責(zé)記錄。（3）小組分角色朗讀課文。4、自己讀書思考。5、小組內(nèi)探討交流。6、交流展示自學(xué)探究成果。討論·解疑1、通過學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方？2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。反饋·總結(jié)1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實際，跟同學(xué)交流自己的想法。2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。板書設(shè)計報告之一：燕子哭泣16鳥兒的偵察報告報告之二：海鷗再也站不起來了報告之三：“信息鳥”迷失了方向為鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的5個生字以及重點的詞語。2、抓住重點詞語、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報告所表達的主題，從而認(rèn)識到保護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教學(xué)重難點：1、抓住重點詞句反復(fù)朗讀感悟，體會鳥兒悲傷痛苦的情感，產(chǎn)生對鳥兒的同情，以及對人類給鳥兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔，激發(fā)學(xué)生愛護鳥類、保護環(huán)境。2、仿照課文再寫一份偵察報告。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。播放鳥兒清脆的鳴叫聲——啟發(fā)談話：——聽到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，你有怎樣的感受？（親切、有趣、心情愉快……）——那你們喜歡鳥兒嗎？為什么？（身形可愛、聲音好聽、能捉害蟲、傳播種子……）師導(dǎo)：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰不喜歡呢？我每當(dāng)聽到這婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，鳥兒們賣弄著清脆的喉嚨，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著，呼朋引伴地打著招呼，如同置身于仙境，忘卻了世間的煩惱。不由得讓人想起那寫鳥兒的詩句——（學(xué)生搶答）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——不僅我們喜歡，連古代的詩人也無比的喜愛，我想若沒有鳥兒的身影不知要減少多少詩情呢？可是，在今天這種詩情畫意還找的見嗎？請大家看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報告（板書）二、朗讀課文，整體感知。1、大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？（小組交流后派代表上臺展示，師生共同強調(diào)字音字形）如：孵、嗚咽、胚胎、煙囪等。領(lǐng)讀、齊讀。2、交流課文主要內(nèi)容。（小組派代表發(fā)言）三、合作探究（結(jié)合學(xué)習(xí)卡片）（一）根據(jù)下面的提示，各小組找出自己喜歡的一個報告研讀，用簡潔的語言概括每個報告的內(nèi)容或擬小標(biāo)題，并談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。1、報告一：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？她的心情怎樣？（結(jié)合重點詞句）你明白了什么？該怎樣讀？2、報告二：燕子為什么哭泣？不幸是怎么發(fā)生的？你體會到了什么？應(yīng)怎樣讀？3、報告三：海鷗怎樣了？他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的？你體會到什么？4、報告四：加急電報告訴了我們什么？鳥兒朋友為什么遇到這樣的不幸？（小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）（二）展示成果。1、第一份偵察報告向我們報告了什么？請該組同學(xué)分角色讀一讀，并匯報成果。點撥：（1）內(nèi)容是——野雞媽媽因為吃了被農(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無法繁殖”。原因：山林被污染?！那樵趺礃樱繌哪切┰~句看出來的？（“憂郁”什么意思？——憂傷、憂慮；“重重嘆了口氣”你從她的嘆息中聽出了什么？——無奈、傷感、對命運的嘆息，對人類的抱怨）（2）（聯(lián)系生活）我們知道媽媽的希望就是希望自己的孩子健康的成長，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦受難，心疼得不得了；而野雞媽媽卻連自己的孩子都看不見，就胎死蛋中，失去了做母親的權(quán)利，這是多么令人傷心啊！你能帶著這樣的感情讀一讀嗎？（3）再有感情地讀課文。（4）讀完這份報告你有怎樣的感受？我們一起讀一下作者的感受。（齊讀）過度：作者擔(dān)心的不僅是野雞媽媽，而是山林里所有的鳥兒。下一個會是誰呢？2、看第二份報告又告訴我們什么？小組人員分角色讀，讀出語氣。點撥：（1）內(nèi)容——燕子因為吃了打了農(nóng)藥的害蟲中毒身亡或“中毒身亡”。原因：農(nóng)田被污染。（2）你讀懂了什么？體會到了什么？（結(jié)合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重）——教師深情談話：實際上不光人類有感情，動物也是有感情地，我們一起來看一組圖片。（放圖片）——可見他們也會傷心欲絕，我們應(yīng)用怎樣的語氣來讀？（悲憤）（3）自己再讀一遍。不由得讓人感嘆：?。。ㄗ髡叩脑?，齊讀）過渡：山林中的野雞孵不出小雞，燕子死了，作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢？3、匯報第三份報告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。點撥：（1）內(nèi)容——海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了或“無法飛翔”原因：水受到污染。（2）讀到這里你有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：連海上的鳥兒都受到了傷害——）齊讀作者感受。過渡：正在“我”感到不安時，收到一份怎樣的加急電報？4、分析報告四：小組派代表有感情地讀。點撥：（1）內(nèi)容_———報告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系?；颉懊允Х较颉?。原因：大氣受到污染。（2）當(dāng)時鳥兒的心情怎樣？（著急、害怕）試著讀出這種語氣，誰再讀一下？（3）結(jié)果怎樣？（齊讀后兩段）5、總結(jié)主題：過渡：此時作者的心情怎樣？齊讀倒數(shù)第二段。點撥：“吃草籽的鳥兒……他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{”這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么？——預(yù)設(shè)：環(huán)境污染，從住的山林、農(nóng)田，到飲用的水，呼吸的空氣，處處污染嚴(yán)重。這四份報告都說明了一件什么事？用自己的話概括。（小組交流）主題：人類的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。（引導(dǎo)學(xué)生分析人的行為特點）師導(dǎo)：實際上環(huán)境的污染不僅僅給鳥類帶來了嚴(yán)重的危害，也威脅到了人類自身，如：——四、聯(lián)系實際，領(lǐng)悟主題。1、面對如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，如果你是鳥兒，你想對人類說些什么？（學(xué)生自由練說，再小組交流后展示）2、師導(dǎo)：這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆?。我真心地希望——（齊讀最后一段）3、為了讓鳥兒們在潔凈的天空里歡樂的飛翔歌唱，你我該怎樣做？給鳥兒什么樣的幫助？大家商量商量。如：寫標(biāo)語——“勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸”等五、拓展遷移，深化主題。1、師導(dǎo)：你還知道那些危害鳥兒的事？如：亂砍亂伐——鳥兒失去家園；土地沙漠化——找不到水源；獵殺鳥兒。2、下面閱讀《保護鳥類》這篇文章了解有關(guān)鳥類的知識，結(jié)合生活中所了解的傷害鳥兒的事情，來仿照文章的寫法再寫一份偵察報告。（學(xué)生自由寫后小組交流派代表展示）總結(jié)：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現(xiàn)實。我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運也許將是人類明天的寫照，讓我們愛護鳥類，保護自然，讓我們賴以生