專題11無明顯實(shí)驗現(xiàn)象的探究某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究。=1\*ROMANI.氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)，將CO2分別通入澄清石灰水和NaOH溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。澄清石灰水變渾濁的原理。（用化學(xué)方程式表示）（1）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實(shí)驗來驗證。

實(shí)驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶變癟；B中。（2）小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低。小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實(shí)驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對比實(shí)是。（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實(shí)驗報告。實(shí)驗步驟實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論向B實(shí)驗后的溶液中加入。。證明了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。（4）反思：通過此實(shí)驗探究，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度有新物質(zhì)生成和。（5）小明查閱資料知道，通常情況下1體積水大約能溶解1體積二氧化碳。他據(jù)此設(shè)計了如圖裝置，探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)。

組裝好實(shí)驗裝置，并檢查裝置的氣密性。先關(guān)閉K，從a處緩緩?fù)ㄈ?00mL二氧化碳，觀察到現(xiàn)象；然后打開K，再次緩緩?fù)ㄈ攵趸?，觀察到現(xiàn)象，可說明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)。（6）小康通過數(shù)字化實(shí)驗來探究氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)。

取氫氧化鈉稀溶液，利用圖甲裝置，用數(shù)據(jù)傳感器準(zhǔn)確采集氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的pH變化數(shù)據(jù)圖像顯示如圖乙，溫度變化數(shù)據(jù)圖像顯示如圖丙。數(shù)據(jù)顯示溶液pH值逐漸減小，溶液堿性減弱，（填離子符號）數(shù)目減少，說明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)。1．（2023·遼寧丹東·統(tǒng)考中考真題）對于有明顯現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)，可以通過觀察現(xiàn)象幫助我們判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過實(shí)現(xiàn)從“無現(xiàn)象”到“有現(xiàn)象”的轉(zhuǎn)化幫助判斷發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。興趣小組就此主題進(jìn)行如下實(shí)驗，請幫助完成下列問題。

【探究活動一】探究溶液與是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。如圖一所示。(1)將膠頭滴管中的溶液滴入充滿氣體的大試管內(nèi)，無明顯現(xiàn)象；再打開分液漏斗活塞，加入足量稀鹽酸，觀察到，說明有新物質(zhì)生成，證明溶液與發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)、探究過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為（寫出一個即可）?！咎骄炕顒佣刻骄咳芤号c稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖二所示。(2)向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入酚酞溶液，再加入一定量稀鹽酸開振蕩，觀察到溶液由紅色變?yōu)樯?，證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(3)同學(xué)們繼續(xù)探究（2）中反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分（不包括酚酞）（作出猜想）猜想一：；猜想二：。（實(shí)驗驗證）實(shí)驗操作實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論向所得溶液中加入碳酸鈣粉末粉末溶解，且猜想二成立在交流匯報時，甲乙兩組同學(xué)表明，沒有按照圖二所示步驟進(jìn)行操作，而是按照圖三所示，先在盛有氫氧化鈉溶液的試管中加入稀鹽酸，觀察到無明顯現(xiàn)象，再向試管中加入酚酞溶液，出現(xiàn)了兩種不同的現(xiàn)象，得出了下列兩種結(jié)論：圖三所示實(shí)驗實(shí)驗現(xiàn)象小組得出的結(jié)論甲組實(shí)驗溶液仍為無色與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)乙組實(shí)驗溶液變?yōu)榧t色與鹽酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（分析評價）(4)甲組同學(xué)認(rèn)為：溶液仍為無色，說明溶液不顯性，進(jìn)而證明不存在，得出了與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論。(5)同學(xué)們不同意乙組所得的實(shí)驗結(jié)論，原因是。(6)小明建議，在乙組實(shí)驗所得溶液中繼續(xù)加入某種藥品，即可證明溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可以選用的藥品有______。A．鋅粒 B．稀鹽酸 C．銅片(7)探究活動二中，同學(xué)們都是從的角度來驗證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。2．（2023·四川綿陽·統(tǒng)考中考真題）氫氧化鈉溶液和稀鹽酸混合沒有明顯現(xiàn)象，它們是否發(fā)生了反應(yīng)呢？某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖甲所示實(shí)驗進(jìn)行探究。他們在盛有一定量X溶液的燒杯中放置pH傳感器和溫度傳感器，并滴入3滴酚酞試液，然后開啟電磁攪拌器，從滴定管中逐滴加入Y溶液，計算機(jī)顯示兩種傳感器所得的數(shù)據(jù)曲線如圖乙和圖丙?；卮鹣铝袉栴}：(1)燒杯中的X溶液是，實(shí)驗過程中燒杯內(nèi)溶液的顏色變化：。(2)實(shí)驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。若使用的NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)，則實(shí)驗時還可觀察到燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是。(3)結(jié)合圖像分析上述實(shí)驗，下列說法正確的是___________(填序號)。A．a(chǎn)點(diǎn)溶液顯堿性 B．加入10mLY溶液時恰好完全反應(yīng)C．該反應(yīng)是放熱反應(yīng) D．燒杯中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一直增大(4)從微觀視角分析，酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：在溶液中，酸解離出的氫離子和堿解離出的結(jié)合生成水。寫出一個符合上述反應(yīng)實(shí)質(zhì)，產(chǎn)物有硫酸鹽的化學(xué)方程式：。3．（2023·寧夏·統(tǒng)考中考真題）我國提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。彰顯了負(fù)責(zé)任大國的作為與相當(dāng)。實(shí)現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點(diǎn)滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。學(xué)習(xí)小組開展“低碳行動”實(shí)踐活動，聚焦主要物質(zhì)二氧化碳，實(shí)驗探究二氧化碳的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程如下：探究活動一：探究二氧化碳與水的反應(yīng)【設(shè)計與實(shí)驗】同學(xué)們?nèi)∈锶芤喝境勺仙母稍锛垪l，完成如下實(shí)驗操作。實(shí)驗操作

實(shí)驗Ⅰ

實(shí)驗Ⅱ

實(shí)驗Ⅲ實(shí)驗Ⅳ實(shí)驗現(xiàn)象紫色紙條不變色紫色紙條不變色紫色紙條變紅色【解釋與結(jié)論】分析對比實(shí)驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出的結(jié)論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅。(1)實(shí)驗Ⅳ的目的是。(2)分析對比實(shí)驗Ⅲ和Ⅳ，得出的結(jié)論是。(3)寫出實(shí)驗Ⅲ中反應(yīng)的化學(xué)方程式。探究活動二：探究二氧化碳與堿溶液的反應(yīng)?！驹O(shè)計與實(shí)驗】同學(xué)們?nèi)溲趸}溶液和氫氧化鈉溶液設(shè)計并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗。

【解釋與結(jié)論】(4)實(shí)驗①中觀察到的現(xiàn)象是，得到二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論；實(shí)驗②中觀察到無明顯現(xiàn)象，得到二氧化碳不能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論。【反思與評價】(5)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗②得出的實(shí)驗結(jié)論不合理，他認(rèn)為無明顯現(xiàn)象并不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，于是設(shè)計了以下三個實(shí)驗方案，證明二氧化碳是否能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中能達(dá)到目的的方案有。實(shí)驗方案實(shí)驗步驟方案一在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。方案二向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。方案三向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象?！颈磉_(dá)與交流】(6)通過實(shí)驗探究得出二氧化碳與氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。(7)請你為某工廠提出一條減少排放物中二氧化碳含量的建議：。4．（2023·遼寧盤錦·?？家荒＃┰S多化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，氫氧化鈉溶液和二氧化碳的反應(yīng)就是其中之一?！咎岢鰡栴}】怎樣證明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)？【實(shí)驗設(shè)計】(1)同學(xué)們寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并根據(jù)該反應(yīng)原理分別設(shè)計了圖一、圖二兩個實(shí)驗?！緦?shí)驗驗證】(2)第一組同學(xué)按圖一所示，將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會兒觀察到氣球鼓起，認(rèn)為二者發(fā)生了反應(yīng)。第二小組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。于是同學(xué)們將該裝置中氫氧化鈉溶液換成，做了對比實(shí)驗，證明二者發(fā)生了反應(yīng)。(3)第二組同學(xué)按圖二所示，先將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會打開止水夾，觀察到，也證明二者發(fā)生了反應(yīng)?！就卣寡由臁?4)同學(xué)們經(jīng)過反思，設(shè)計并進(jìn)行了圖三所示的實(shí)驗，觀察到瓶中產(chǎn)生，再次證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。【歸納總結(jié)】通過以上實(shí)驗，同學(xué)們經(jīng)過討論，認(rèn)為對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過檢驗反應(yīng)物減少和生成物兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生?！緩U液處理】(5)實(shí)驗結(jié)束后，同學(xué)們將上述實(shí)驗中所有物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中，得到無色澄清溶液，測得溶液的pH＜7，且含有毒的鋇離子。從環(huán)保的角度考慮，需要向燒杯中加入適量的（填一種具體物質(zhì)），將廢液處理達(dá)標(biāo)后再排放。5．（2023·江蘇常州·統(tǒng)考二模）某研究性學(xué)習(xí)小組從以下兩個角度證明無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)發(fā)生：角度一：證明反應(yīng)物的消耗方案一：按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗，觀察到燒杯中溶液由紅色變?yōu)闊o色。

(1)寫出圖中“___”處試劑的名稱。(2)現(xiàn)用3.65%的稀鹽酸來進(jìn)行中和滴定，當(dāng)加入稀鹽酸體積為20mL時，溶液恰好變?yōu)闊o色，請計算圖中燒杯內(nèi)氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？(寫出計算過程，已知稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液密度都為1g/mL)方案二：若不加該試劑，將稀鹽酸與10mL稀氫氧化鈉溶液混合后，再向其中加入硫酸銅溶液至藍(lán)色沉淀質(zhì)量不再增加，消耗硫酸銅溶液5mL。此時還必須做一個對比實(shí)驗才能證明兩者確實(shí)反應(yīng)。(3)這個對比實(shí)驗是(簡述操作和現(xiàn)象)；角度二：證明生成物的產(chǎn)生取變色硅膠(吸水后由藍(lán)色變?yōu)榧t色)、無水醋酸(一種酸，常溫下為無色液體)和氫氧化鈉固體進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗：

(4)能證明酸和堿反應(yīng)的現(xiàn)象是；(5)實(shí)驗中用手觸摸試管③外壁，有發(fā)熱的現(xiàn)象，同學(xué)們認(rèn)為此現(xiàn)象還能得出中和反應(yīng)放熱的結(jié)論。你覺得能否得出此結(jié)論？并說明理由：。6．（2023·福建福州·福建省福州第八中學(xué)?？既＃o明顯反應(yīng)現(xiàn)象的可視化是一項重要的研究課題，某化學(xué)興趣小組以“探究二氧化碳與氫氧化鈉是否反應(yīng)”為主題展開化學(xué)反應(yīng)可視化的項目式學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)一】證明反應(yīng)物的減少或消失實(shí)驗一：傳統(tǒng)實(shí)驗該小組同學(xué)利用圖1所示裝置按照下列步驟展開探究。

步驟1：關(guān)閉K1，打開K2、K3，將2mL稀硫酸迅速全部注入注射器C中。步驟2：至不再產(chǎn)生氣泡，拉動注器B的活塞將產(chǎn)生的氣體全部抽出后，關(guān)閉K3。步驟3：打開K1，將2mLNaOH溶液注入注射器B中，關(guān)閉K1后充分振蕩，觀察現(xiàn)象。(1)通過上述實(shí)驗，能證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。實(shí)驗二：數(shù)字化實(shí)驗(2)按照圖2所示裝置分別進(jìn)行2次實(shí)驗，所得曲線如圖3所示，曲線(選填“A”或“B”)表示二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)；增加等體積二氧化碳與80mL蒸餾水實(shí)驗的目的是?！救蝿?wù)二】證明有新物質(zhì)生成(3)實(shí)驗三：產(chǎn)物轉(zhuǎn)化法實(shí)驗第一組第二組步驟1向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳步驟2向上述溶液中加入氯化鋇溶液向上述溶液中加入實(shí)驗現(xiàn)象有生成一段時間后，有氣泡產(chǎn)生實(shí)驗結(jié)論氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)【跨學(xué)科拓展探究】(4)小雨同學(xué)結(jié)合“探究藻類植物如何進(jìn)行生命活動”，設(shè)計了如下實(shí)驗裝置：先在水槽里的支架上放兩個盛有不同物質(zhì)的小燒杯(緩沖液能吸收、釋放，使密閉裝置內(nèi)濃度不變)，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個大燒杯罩住(如圖4)。在光照下實(shí)驗持續(xù)一段時間后觀察裝置內(nèi)液面變化情況并分析：

請說出上述實(shí)驗光照一段時間后液面變化的原因。7.（2023·江西贛州·模擬預(yù)測）小芳和同學(xué)們一起研究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

【實(shí)驗一】同學(xué)們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合，未觀察到明顯現(xiàn)象。(1)【實(shí)驗二】小芳改進(jìn)了實(shí)驗，向氫氧化鈉溶液中加入鎂，沒有現(xiàn)象，說明。再逐滴加入稀鹽酸（如圖實(shí)驗二）。開始時沒有氣泡，持續(xù)滴加后產(chǎn)生氣泡，說明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。(2)請你幫他們再設(shè)計一個實(shí)驗，（寫出操作及現(xiàn)象）也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)：。(3)【實(shí)驗三】小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中，發(fā)現(xiàn)溶液顏色逐漸變黃，證明發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)化學(xué)方程式是為：?！颈磉_(dá)交流】有些反應(yīng)伴隨固體消失、變色等現(xiàn)象，有些反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以通過裝置的改進(jìn)或者藥品的選擇，將無現(xiàn)象實(shí)驗顯性化，最終獲得結(jié)論。(4)【反思應(yīng)用】根據(jù)大家的交流，若繼續(xù)向?qū)嶒炄磻?yīng)結(jié)束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開始沒有沉淀，過一會兒有紅褐色沉淀出現(xiàn)，說明。(5)【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，也無明顯現(xiàn)象，請你設(shè)計一個實(shí)驗（實(shí)驗操作及現(xiàn)象），說明兩者發(fā)生了化學(xué)變化。8．（2023·湖北隨州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）在學(xué)習(xí)了常見的酸和堿后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師引導(dǎo)下圍繞“酸堿中和反應(yīng)”開展實(shí)驗探究活動，請你參與下列活動?！緦?shí)驗探究】將氫氧化鉀溶液與稀硫酸混合，觀察不到明顯現(xiàn)象，為證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，三位同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗。(1)測定溶液pH變化的方法甲同學(xué)在實(shí)驗過程中測得pH變化如圖1所示，則該同學(xué)是將（填字母序號）。a．氫氧化鉀溶液滴入稀硫酸中b．稀硫酸滴入氫氧化鉀溶液中(2)測混合過程中的溫度變化乙同學(xué)在實(shí)驗過程中測得反應(yīng)混合溶液的溫度變化如圖2所示，說明稀硫酸與氫氧化鉀溶液發(fā)生的反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。圖2中B點(diǎn)表示的含義是。(3)借助于酸堿指示劑丙同學(xué)通過圖3所示實(shí)驗，他觀察到溶液由紅色變成無色，也證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！咎岢鰡栴}】針對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，大家紛紛提出了猜想?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：只有K2SO4猜想二：有K2SO4和H2SO4猜想三：有K2SO4和KOH【進(jìn)行實(shí)驗】為了驗證猜想，學(xué)習(xí)小組選用Fe2O3粉末、BaCl2溶液，進(jìn)行如下探究：實(shí)驗方案實(shí)驗操作實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論方案一取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入Fe2O3粉末溶液中有H2SO4，猜想二正確方案二取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀溶液中有H2SO4，猜想二正確【實(shí)驗結(jié)論】通過探究，同學(xué)們一致確定猜想二是正確的?！驹u價與反思】(4)丁同學(xué)針對上述方案提出疑問，認(rèn)為方案二是不合理的，理由是。(5)同學(xué)們經(jīng)過反思與討論，最后認(rèn)為方案一中的Fe2O3粉末可以用下列的某些物質(zhì)代替，也能得到同樣的實(shí)驗結(jié)論，請你選出可用藥品的字母序號______。A．Mg B．CuO C．KCl D．Na2CO3(6)向100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.2%的KOH溶液中，加入g10%的稀硫酸充分反應(yīng)后pH=7。9．（2023·山東德州·統(tǒng)考二模）在剛剛學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)這部分知識時，某化學(xué)小組做了氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)實(shí)驗，未觀察到明顯現(xiàn)象。同學(xué)們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，展開了探究?！咎岢鰡栴}】?！静孪爰僭O(shè)】①不發(fā)生反應(yīng)，僅僅是簡單混合；②，反應(yīng)物減少或消失?！驹O(shè)計實(shí)驗1】趙小甲同學(xué)取少量稀硫酸于試管中，滴入2滴酚酞溶液，然后向試管中又滴加2滴氫氧化鈉溶液。發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。得出結(jié)論：氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應(yīng)?！窘Y(jié)論解釋1】如果氫氧化鈉不與硫酸反應(yīng)，則兩者一定是簡單混合，那么溶液一定會呈現(xiàn)（填現(xiàn)象），但是這樣的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，說明試管內(nèi)溶液中無（填化學(xué)式），即氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應(yīng)?！驹O(shè)計實(shí)驗2】錢小乙同學(xué)取少量稀硫酸于試管中，用計測得試管內(nèi)溶液的為a；然后向試管內(nèi)滴加2滴氫氧化鈉溶液（如圖），振蕩，又用計測得為b；繼續(xù)向試管內(nèi)滴加2滴氫氧化鈉溶液，振蕩，再用計測得為c（）。三次測得的由大到小的順序是。隨著氫氧化鈉溶液的不斷滴加，試管內(nèi)溶液的（填“酸”或“堿”）性在逐漸減弱。得出結(jié)論：氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應(yīng)。

【結(jié)論解釋2】孫小丙同學(xué)認(rèn)為錢小乙同學(xué)的實(shí)驗無法得出結(jié)論，理由是?！驹O(shè)計實(shí)驗3】李小丁同學(xué)繼續(xù)向上述試管內(nèi)滴加氫氧化鈉溶液，當(dāng)測定7時，可知溶液中不含硫酸，得出結(jié)論：氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應(yīng)?！颈磉_(dá)交流】本次探究同學(xué)們所做的實(shí)驗的化學(xué)方程式是，通過探究發(fā)現(xiàn)部分化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，需借助指示劑等物質(zhì)才能證明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，常用的方式除檢驗有生成物外，還可以檢驗反應(yīng)物的消失。10．（2023·廣東揭陽·統(tǒng)考一模）在生活、生產(chǎn)中改良酸性土壤、中和廢水、治療胃酸過多等均是酸堿中和反應(yīng)原理的具體體現(xiàn)。在實(shí)驗課上，發(fā)現(xiàn)有部分中和反應(yīng)現(xiàn)象并不明顯?！緦?shí)驗探究】以氫氧化鈉溶液與稀硫酸為例，如何證明它們發(fā)生了中和反應(yīng)呢?(1)方案一：甲同學(xué)利用酸堿指示劑的變色來證明兩者反應(yīng)，進(jìn)行了下列操作。①取一定量的氫氧化鈉溶液于小燒杯中，滴加2~3滴無色酚酞試液:用膠頭滴管吸取稀硫酸，逐滴滴入燒杯中，邊滴邊用玻璃棒攪拌，直至看到現(xiàn)象時，甲同學(xué)認(rèn)為兩者恰好完全反應(yīng)了。②乙同學(xué)取適量甲同學(xué)實(shí)驗后的溶液于試管中繼續(xù)探究，下列方法能說明兩者恰好完全反應(yīng)的是(填字母)。A．滴一滴稀硫酸，溶液呈無色

B．滴一滴稀硫酸，溶液呈紅色C．滴一滴氫氧化鈉溶液，溶液呈紅色

D．滴一滴氫氧化鈉溶液，溶液呈無色(2)方案二：有同學(xué)認(rèn)為，可以通過檢驗是否有硫酸鈉生成來證明氫氧化鈉溶液與硫酸的反應(yīng)，于是用玻璃棒蘸取甲同學(xué)實(shí)驗后的溶液放在酒精燈上蒸干，發(fā)現(xiàn)有白色固體析出，為確認(rèn)白色固體是硫酸鈉而不是氫氧化鈉，進(jìn)行如下實(shí)驗：步驟現(xiàn)象結(jié)論將白色固體溶于水形成溶液，均分成兩等份向其中一份滴加CuSO4溶液，振蕩，靜置無色沉淀生成白色固體不是NaOH向另一份滴加BaCl2溶液，振蕩、靜置出現(xiàn)。白色固體是Na2SO4反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為【拓展延伸】還有同學(xué)想到中和反應(yīng)生成鹽和水，于是驗證有水的生成來說明酸和堿反應(yīng)?！静殚嗁Y料】Ⅰ.變色硅膠吸水后由藍(lán)色變?yōu)榧t色。Ⅱ.無水醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成醋酸鈉和水。(3)同學(xué)們經(jīng)過討論設(shè)計了下列三個實(shí)驗，如圖：①證明無水醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)的現(xiàn)象是。②造成丙中U型管左側(cè)液面降低、右側(cè)液面升高的原因有:氫氧化鈉固體溶于水放熱或者。11．（2023·吉林長春·統(tǒng)考模擬預(yù)測）許多化學(xué)反應(yīng)都沒有明顯現(xiàn)象，為探究“無現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)”的發(fā)生，做如下實(shí)驗。

(1)實(shí)驗一中：當(dāng)觀察到現(xiàn)象時，證明化學(xué)反應(yīng)已發(fā)生；(2)實(shí)驗二中：未知試劑X是一種粉末，其成分可能是(填一種即可)；(3)實(shí)驗三中：向密閉的燒瓶中推入液體后，得到壓強(qiáng)隨時間變化的圖像。①若要證明與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，左邊注射器中應(yīng)推入；②通過對比曲線a和曲線b能證明與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，作出判斷的依據(jù)是；(4)實(shí)驗三結(jié)束后，若要判斷右側(cè)燒瓶中氫氧化鈉是否完全反應(yīng)，需使用的試劑組合有___________；A．足量的溶液 B．足量的溶液C．酚酞溶液 D．足量的稀鹽酸(5)若中和20mL濃度為40%的氫氧化鈉溶液，需10%的稀鹽酸體積為V，為達(dá)到廢液排放標(biāo)準(zhǔn)，將右側(cè)燒瓶反應(yīng)后溶液變?yōu)橹行?，消耗該鹽酸的體積(填“>”“<”或“=”)V。12．（2023·廣西南寧·三美學(xué)校?？寄M預(yù)測）無明顯反應(yīng)現(xiàn)象的可視化是一項重要的研究課題，某化學(xué)興趣小組為了探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)進(jìn)行了如下實(shí)驗。(1)如圖，打開A中活塞，使A中產(chǎn)生的緩慢通入B中，觀察到C中現(xiàn)象，則證明能與溶液的反應(yīng)。

繼續(xù)向B中通入，一段時間后發(fā)現(xiàn)B中有“白色沉淀”產(chǎn)生的異常現(xiàn)象。同學(xué)們將B中物質(zhì)進(jìn)行過濾，得到白色固體和無色溶液?！咎岢鰡栴}】白色固體是什么物質(zhì)？【查閱資料】溶液能與反應(yīng)產(chǎn)生；溶液、溶液都呈堿性，溶液不能與溶液反應(yīng)產(chǎn)生沉淀：、的溶解度曲線如圖所示。

(2)猜想Ⅰ：白色固體是：猜想Ⅱ：白色固體是；猜想Ⅲ：白色固體是：猜想Ⅳ：白色固體是。(3)小組討論覺得猜想Ⅱ不合理，理由是?！具M(jìn)行實(shí)驗】(4)同學(xué)們將白色固體洗滌、干燥后，分別置于編號為①②的試管中。序號實(shí)驗步驟