中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院招聘筆試真題2024(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.管理者B.組織者C.解惑者2.高校素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)是()。A.核心和關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.基本條件D.方向和靈魂3.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委，可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A.黨組織B.學(xué)生黨總支C.黨委會(huì)D.黨小組4.“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，每A.三年B.四年C.一年5.生源地信用助學(xué)貸款期限最長為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長共同承擔(dān)。并取得良好效果的教育行為稱為()。B.教育機(jī)智C.教育威信7.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生8.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則統(tǒng)稱為()。A.師資B.師德9.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是()。B.愛國守法10.大學(xué)生渴望與他人建立良好的人際關(guān)系，不愿封閉自己，這種特征是大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)B.多樣性C.單純性11.正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有計(jì)劃、有組織的課外活動(dòng)，我們稱之為A.核心課程B.顯性課程C.隱蔽課程D.彈性課程12.大學(xué)教師的能力包括()。A.一般能力與教育能力B.智力因素與非智力因素C.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力D.學(xué)術(shù)能力與管理能力13.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想?()A.合作式B.啟發(fā)式C.注入式D.協(xié)同式14.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的教育手段是()A.單靠教學(xué)B.做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合C.單靠科研D.單靠社會(huì)實(shí)踐15.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是()A.主體B.教師代替學(xué)生思考C.客體D.學(xué)生依賴教師16.在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用()A.市場(chǎng)評(píng)估B.自我評(píng)估C.社會(huì)評(píng)估D.政府評(píng)估17.以下教育家中，提出了符合無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。A.陶行知B.梁?jiǎn)⒊珻.蔡元培D.楊昌濟(jì)18.人際吸引的最強(qiáng)烈和最高形式是()。A.愛情B.友情C.親情D.激情19.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的(A.負(fù)向功能B.正常功能C.隱性功能D.顯性功能20.現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。A.華生B.馮特C.弗洛伊德D.詹姆斯21.克服拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是()。A.找出原因B.朋友監(jiān)督C.立即行動(dòng)D.制定計(jì)劃22.認(rèn)為可以通過背誦古典語言(拉丁語，希臘語、古漢語)和解答數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于()。A.經(jīng)驗(yàn)泛化說B.形式訓(xùn)練說C.相同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說23.人們會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)某個(gè)社會(huì)群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機(jī)應(yīng)變；北方人剛強(qiáng)正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A.近因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)24.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是()。A.加涅B.華生C.桑代克D.班杜拉25.注意具有的兩個(gè)基本特征是()A.集中性和選擇性B.指向性和調(diào)節(jié)性C.指向性和選擇性D.集中性和指向性26.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()A.優(yōu)勢(shì)學(xué)科B.先進(jìn)的辦學(xué)理念C.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生D.校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐27.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過程，這反映了()。A.教師道德的社會(huì)性B.道德的理想性C.教師道德的層次性D.道德的超前性28.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是()的根本。A.依法執(zhí)教B.以德興教C.以德治國D.育人為本29.“親其師信其道”說明教師職業(yè)具有A.示范性B.廣泛性C.創(chuàng)造性D.深遠(yuǎn)性30.面對(duì)同一問題情境時(shí)，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)A.新穎性B.獨(dú)創(chuàng)性D.流暢性31.根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是()。A.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段B.“好孩子”取向階段C.良心或原則取向階段D.懲罰和服從取向階段32.高校德育過程中必須堅(jiān)持教書育人、服務(wù)育人和()。A.方法育人B.管理育人C.觀念育人D.規(guī)章育人33.心理發(fā)展遵循從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的()。A.連續(xù)變化中的階段性B.定向發(fā)展中的順序性C.共同模式下的差異性D.統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性34.下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)?()A.討論法B.講授法C.多媒體教學(xué)法D.案例教學(xué)法35.不屬于獨(dú)立心理過程的是()。B.注意C.想象D.記憶二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括()A.自我意識(shí)提高B.同伴關(guān)系C.個(gè)體身心特征D.人生價(jià)值追求37.職業(yè)道德作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其特征一般有()。A.實(shí)踐性B.多樣性C.繼承性D.行業(yè)性38.教師績效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()。A.注重實(shí)效B.客觀公正C.科學(xué)合理D.量化為主E.分類考核39.職業(yè)活動(dòng)中，要做到公平公正就要()。A.不徇私情B.不懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失C.和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系D.按原則辦事40.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件()A.明確管理責(zé)任分工B.停止舉行大型集體活動(dòng)C.通過案例加強(qiáng)安全教育D.家校共同教育杜絕紕漏E.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患41.大學(xué)和大學(xué)課程研究是各學(xué)科共同關(guān)心的領(lǐng)域，呈現(xiàn)出多學(xué)科、多種話語的研究視野。高等學(xué)校課程理解的視角主要有()。A.大學(xué)課程是一種制度B.大學(xué)課程是一種政治C.大學(xué)課程是一種經(jīng)濟(jì)D.大學(xué)課程是一種文化42.當(dāng)代人文教育中，要提升人文素養(yǎng)，應(yīng)包括如下幾個(gè)方面()。A.增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)B.提升責(zé)任情感C.積累人文知識(shí)D.更新教育理念43.關(guān)于教師道德良心下列說法正確的是()。A.教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感B.就其全部內(nèi)容而言，教師道德良心是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機(jī)統(tǒng)一C.作為一種評(píng)價(jià)能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志D.教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)生的義務(wù)感的強(qiáng)烈表現(xiàn)44.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是()。A.輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷B.輿論是教師道德評(píng)價(jià)的唯一手段C.通過輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋D.通過社會(huì)輿論，能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用45.大五人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格的五個(gè)基本特質(zhì)是外傾性、宜人性和()。B.神經(jīng)質(zhì)C.責(zé)任心D.精神質(zhì)46.行為主義流派的重要特點(diǎn)有()A.主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法B.主張內(nèi)省C.強(qiáng)調(diào)以人為本D.主張研究人的行為47.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括()。A.受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響B(tài).受一定的社會(huì)環(huán)境的制約C.有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)D.離不開一定的社會(huì)的教師的道德規(guī)范體系的確立48.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了()。A.師生關(guān)系的變化B.學(xué)習(xí)方式的變化C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化D.學(xué)習(xí)觀的變化49.以下說法中，你認(rèn)為正確的是()。A.從業(yè)人員要經(jīng)常自我反思，增強(qiáng)自律性B.加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)可以提高從業(yè)人員的素質(zhì)C.職業(yè)道德知識(shí)與職業(yè)道德修養(yǎng)沒有關(guān)系D.學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能有助于提高職業(yè)道德素質(zhì)50.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有()。A.社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾B.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾C.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾D.教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾51.個(gè)性心理特征主要包括()A.動(dòng)機(jī)B.能力C.性格52.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是()。A.一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象B.以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段C.是一種外在的處理人與人之