歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021新疆教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案三套2021新疆教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家扶持和發(fā)展()。A.老年人教育事業(yè)B.殘疾人教育事業(yè)C.體育特長(zhǎng)生事業(yè)D.流動(dòng)人員事業(yè)2.陶行知說(shuō)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”，與之相關(guān)聯(lián)的教師職業(yè)道德是()。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)3.把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是()。A.斯賓塞B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.盧梭4.個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的()。A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)5.()是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。A.教科書B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.教案6.提倡終身教育的是法國(guó)的()。A.朗格朗B.斯金納C.布盧姆D.贊科夫7.我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制8.教育之所以能促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童發(fā)展是具有()。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.可塑性9.學(xué)校勸退初三學(xué)生小陳，侵犯小陳的()權(quán)利。A.受教育B.發(fā)展C.生存D.知情10.()是編寫教材、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.學(xué)生是主導(dǎo)參考答案1.【答案】B。2.【答案】B。3.【答案】A。4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】A。7.【答案】B。8.【答案】D。9.【答案】A。10.【答案】B。11.建構(gòu)主義是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不是一個(gè)特定的學(xué)習(xí)理論，而是許多學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的統(tǒng)稱。建構(gòu)主義的思想核心是()。A.學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是自主構(gòu)建B.知識(shí)是在主客體相互作用的活動(dòng)中建立起來(lái)的C.學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.學(xué)生將來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工過(guò)程12.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，下列行為屬于違規(guī)行為的是()。A.教師李某在班級(jí)規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者寫檢討書B.為提高學(xué)生成績(jī)，某中學(xué)在法定節(jié)假日要求九年級(jí)全體學(xué)生回校補(bǔ)課C.教師陳某鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日里多參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)D.由于小學(xué)生小陳跳遠(yuǎn)水平差，體育教師張某要求小陳練習(xí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作次數(shù)13.德育工作的藝術(shù)性突出體現(xiàn)在()。A.“十年磨一劍”B.“更上一層樓”C.“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”D.“一覽眾山小”14.新課程設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在義務(wù)教育階段小學(xué)()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.僅設(shè)置分科課程D.僅設(shè)置主干課程15.阿龍學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但一直有一個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒(méi)有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對(duì)于這種情況班主任應(yīng)從()入手對(duì)其進(jìn)行教育。A.道德意識(shí)B.道德意志C.道德信念D.道德行為16.盛怒時(shí)，拍案大叫，暴跳如雷;狂喜時(shí)，捧腹大笑，手舞足蹈;絕望時(shí)，心灰意冷，麻木不仁，這說(shuō)的是一種()。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情17.一般情況下，早晨的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于一天中的其他時(shí)段，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受()的干擾A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制18.學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校合唱隊(duì)為學(xué)校爭(zhēng)光，但又怕耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生現(xiàn)在具有()動(dòng)機(jī)沖突。A.雙趨式B.雙避式C.趨避式D.多重趨避式19.下面哪種表現(xiàn)反映了羅森塔爾效應(yīng)?()A.老師讓背書，學(xué)生認(rèn)真地背書B.老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高?！苯Y(jié)果這個(gè)學(xué)生成績(jī)提高了C.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他D.老師穿得很漂亮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上配合得很積極20.用霓虹燈做廣告是利用了人的()。A.無(wú)意注意B.隨意注意C.有意注意D.有意后注意參考答案11.【答案】B。12.【答案】B。13.【答案】C。14.【答案】A。15.【答案】B。16.【答案】A。17.【答案】A。18.【答案】C。19.【答案】B。20.【答案】A。二、填空題1.教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中_________與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。答案：學(xué)2.如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和_________。答案：并列結(jié)合學(xué)習(xí)3.課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的_________，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。答案：軟情境4.自我認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、_________、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。答案：人格特征5.短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_________，指從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。答案：工作記憶6.在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_________和對(duì)抗的三種類型。答案：消極的7.程序性知識(shí)也叫_________，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。答案：操作性知識(shí)8.人們一般傾向于根據(jù)問(wèn)題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問(wèn)題與_________問(wèn)題。答案：無(wú)結(jié)構(gòu)9.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_________資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等步驟。答案：描述并分析10.意義學(xué)習(xí)的主觀條件是_________知識(shí)結(jié)構(gòu)中需須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)脑兄R(shí)。答案：學(xué)習(xí)者三、案例分析題1.在一次關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研討會(huì)上，老師們紛紛發(fā)言。宋老師說(shuō)：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案來(lái)回答?！眲⒗蠋熣f(shuō)：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做。”余老師說(shuō)：“在學(xué)校里，考試是個(gè)指揮棒，如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，答題時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎能通過(guò)考試?”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們所提出的困惑。2.陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去，放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了，一見(jiàn)面，陶行知掏出一塊糖給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到了這里，而我卻遲到了?！睂W(xué)生驚異地接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到她手里，說(shuō)：“我讓你住手你就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)給你對(duì)我的尊重?！蹦莻€(gè)同學(xué)更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗圬?fù)女生，你砸他們，說(shuō)明你很有正義感?！蹦莻€(gè)同學(xué)感動(dòng)極了，他流著淚后悔的說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我也不應(yīng)該動(dòng)手?！碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里，說(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧!”結(jié)合案例回答：陶行知的做法體現(xiàn)了哪些德育原則?參考答案1.【參考答案】創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)造力是人類區(qū)別于動(dòng)物的最根本的標(biāo)志之一，也是智力開(kāi)發(fā)的最高目標(biāo)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)無(wú)論對(duì)于個(gè)體、還是對(duì)于整個(gè)民族與人類，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于諸位老師的困惑，根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)提出如下對(duì)策：(1)對(duì)于宋老師的困惑所提出的對(duì)策(2)對(duì)于劉老師的困惑所提出的對(duì)策(3)對(duì)于余老師的困惑所提出的對(duì)策2.【參考答案】(1)陶行知的做法體現(xiàn)了德育原則中的疏導(dǎo)性原則。所謂疏導(dǎo)原則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要循循善誘，以理服人，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。案例中陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，學(xué)生已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，可一見(jiàn)面，陶行知卻將糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實(shí)真相來(lái)說(shuō)明道理，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范。(2)陶行知的做法體現(xiàn)了德育原則中的嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。(3)陶行知的做法體現(xiàn)了德育原則中發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。2021新疆教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案二一、單項(xiàng)選擇題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中指出，把促進(jìn)公平作為國(guó)家教育基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是()。A.機(jī)會(huì)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.資源公平2.1994年頒布的()在法律上第一次確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)民法》C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)保護(hù)法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》3.下列屬于校園顯性文化的是()。A.校風(fēng)B.班風(fēng)C.校園活動(dòng)儀式D.校園人際環(huán)境4.在人們發(fā)展中居于主導(dǎo)地位的、起主導(dǎo)作用的是()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性5.在教育的目的問(wèn)題上，實(shí)用教育流派代表人物杜威所持觀點(diǎn)()。A.個(gè)人本位論B.教育無(wú)目的性C.社會(huì)本位論D.國(guó)家利益論6.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方，比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就讓很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班通常至少也有四五十人，要進(jìn)行有效的合作探究。難度很大。根據(jù)上課教師的分析，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生是受益的，但三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上，于是，在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做在旁觀看，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。對(duì)于新課程改革遇到的這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為一下哪種作法是合適的?()A.在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的同時(shí)，注重個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)B.課堂教學(xué)不再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)C.按照性格不同，在每組中既有性格外向的學(xué)生也有性格內(nèi)向的學(xué)生D.在研究性學(xué)習(xí)的課堂只關(guān)注主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，其他學(xué)生另找培養(yǎng)的方法7.新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀任務(wù)，教學(xué)不只是傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而是()的過(guò)程。A.單向培養(yǎng)B.關(guān)注學(xué)科發(fā)展C.注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)D.課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)8.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求中小學(xué)教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)等等，以下學(xué)習(xí)方式與新課程的教學(xué)理念相悖的是()。A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)9.教育具有嚴(yán)格的等級(jí)性是下列哪一社會(huì)教育的典型特征?()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)10.“豫時(shí)孫摩”的原則最早出自()。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《中庸》D.《孟子》參考答案1.【答案】A。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】B。6.【答案】A。7.【答案】D。8.【答案】A。9.【答案】C。10.【答案】B。11.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、研究、分析、解決問(wèn)題，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞問(wèn)題展開(kāi)，這是()特點(diǎn)。A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.分析學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)12.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置9年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整，其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這強(qiáng)調(diào)課時(shí)結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)()。A.均衡性B.統(tǒng)一性C.綜合性D.選擇性13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織，引導(dǎo)學(xué)生沿正確方向，采用科學(xué)方法，獲得好發(fā)展。這句話意思是說(shuō)()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是客體B.教師是客體C.教師是主導(dǎo)D.學(xué)生是主導(dǎo)14.宋朱熹“未得乎前，則不敢求其后”體現(xiàn)了教學(xué)()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則15.小學(xué)生學(xué)習(xí)生字，老師先讓學(xué)生進(jìn)行“書空”練習(xí)，然后再學(xué)?！皶铡睂儆?)。A.操作定向B.操作模仿C.整合定向D.熟練定向16.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女管子正在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)是逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)17.“總數(shù)N=500，樣本容量n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次”。這是采用()。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C.等距隨機(jī)取樣法D.多段隨機(jī)取樣法18.盲人一般聽(tīng)覺(jué)靈敏，這是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有()。A.互補(bǔ)性B.順序性C.個(gè)別差異性D.階段性19.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括()。A.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向B.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀C.改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀D.改變課程實(shí)施過(guò)于封閉的現(xiàn)狀20.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室中使用儀器制作氫氣，這種教學(xué)方法是()。A.演示法B.實(shí)踐活動(dòng)法C.練習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法參考答案11.【答案】B。12.【答案】A。13.【答案】C。14.【答案】D。15.【答案】A。16.【答案】C。17.【答案】C。18.【答案】A。19.【答案】D。20.【答案】D。二、填空題1.人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_________，溝通思想和交流情感的過(guò)程。答案：傳遞信息2.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是_________與教育學(xué)的交叉學(xué)科。答案：心理學(xué)3.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。答案：心智動(dòng)作4.課堂氣氛具有_________，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。答案：獨(dú)特性5.班杜拉研究指出，影響_________的主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。答案：自我效能感6.任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。答案：達(dá)到的目標(biāo)7.教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行_________的過(guò)程。答案：價(jià)值判斷8.強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加_________發(fā)生的概率。答案：反應(yīng)9.積極的課堂氣氛是_________、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。答案：恬靜與活躍10.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、_________、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。答案：理解問(wèn)題三、案例分析題1.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，并在照片的背面寫上了您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會(huì)忘記，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)許老師的教育行為。2.小組合作學(xué)習(xí)是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓前后桌的4人為一小組，展開(kāi)討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序，男女生搭配而成的。教師拋出一個(gè)問(wèn)題(或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言;一兩分鐘后，教師喊“?！保?qǐng)小組代表(往往是固定的)站起來(lái)發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺(jué)得……”“我認(rèn)為……”請(qǐng)用教育理論的有關(guān)知識(shí)逐條分析此材料。3.小明和小華是同桌，某次考試中均得85分。小明開(kāi)心的說(shuō)：“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題，居然有3道題重復(fù)?！毙∪A卻嘟囔著嘴說(shuō)：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白，最后一個(gè)題用哪個(gè)公式呢?看來(lái)，我還得好好的看看。”問(wèn)題：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個(gè)人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?參考答案1.【參考答案】許老師的做法是合理的，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。再次，教師職業(yè)道德要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)。最后，教師職業(yè)道德要求教師要教書育人?？傊?，作為教師，不僅要勤勤懇懇不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極促進(jìn)他們的全面發(fā)展。2.【參考答案】新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達(dá)到高效。材料中的小組合作學(xué)習(xí)，流于形式，并沒(méi)有取得理想的效果。(1)分組不科學(xué)。(2)合作組織欠佳。(3)合作分工失衡。在以后的教育教學(xué)，要組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，做好成員間的分工，把學(xué)生放在主體地位，促使學(xué)生全面發(fā)展。3.【參考答案】(1)在歸因理論者看來(lái)，個(gè)體對(duì)結(jié)果原因的解釋會(huì)反過(guò)來(lái)激發(fā)動(dòng)機(jī)，影響行為、期望和情感反應(yīng)。(2)老師在對(duì)小明進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該注意引導(dǎo)他將成敗的原因歸于努力等內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素，這樣才有利于小明在之后的學(xué)習(xí)中更加努力。2021新疆教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案三一、單項(xiàng)選擇題1.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。A.自覺(jué)性和主動(dòng)性B.積極性C.適應(yīng)性和社會(huì)性D.內(nèi)化性和意志性2.維納的歸因理論中，別人的幫助屬于()。A.外部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控C.外部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控3.學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序、是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在()的過(guò)程當(dāng)中。A.學(xué)習(xí)知識(shí)B.問(wèn)題解決C.解答試題D.抽象思維4.某學(xué)習(xí)者運(yùn)用形象聯(lián)想法進(jìn)行記憶，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.元認(rèn)知策略C.精加工策略D.組織策略5.歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為()。A.綜合B.分析C.概括D.抽象6.在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中，運(yùn)用改善學(xué)生認(rèn)知的技術(shù)，來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，這是()。A.行為療法B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.系統(tǒng)脫敏D.理性情緒療法7.某堂課上，因?yàn)槔蠋煵辉?，班上很多學(xué)生都在吵鬧，連平時(shí)比較遵守紀(jì)律的學(xué)生也不例外，這種行為在心理學(xué)上可以解釋為()。A.歸因B.從眾C.暗示D.接受8.蘇明的數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，使枯燥的數(shù)學(xué)數(shù)字成為了“一串串美麗的音符”。因此他總是在課后認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并取得了優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。但新學(xué)期開(kāi)始換了新的數(shù)學(xué)老師，這位老師講課比較死板，乏味，蘇明覺(jué)得沒(méi)意思，因此不怎么用心學(xué)習(xí)，蘇明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C.近景的直接性動(dòng)機(jī)D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)9.()是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。A.興趣B.愛(ài)好C.態(tài)度D.理想10.多血質(zhì)氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)是()。A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱參考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】D。7.【答案】B。8.【答案】C。9.【答案】A。10.【答案】A。11.下列關(guān)于教育要素表述不正確的是()。A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素B.教育者是教育活動(dòng)中以教為職責(zé)的人，有知識(shí)的人都可以成為教育者C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的12.每年清明節(jié)某校都要組織學(xué)生到革命烈士陵園舉行清明掃墓活動(dòng)，瞻仰革命先烈。該校采用的德育方法屬于()。A.榜樣法B.鍛煉法C.陶冶法D.情景法13.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的()。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度14.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理15.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展說(shuō)B.素質(zhì)教育C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)16.皮亞杰認(rèn)知階段包括()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體認(rèn)識(shí)階段C.行為認(rèn)知階段D.自我調(diào)節(jié)階段17.學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過(guò)他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成的。這種學(xué)習(xí)理論是()。A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論C.信息加工學(xué)習(xí)論D.建構(gòu)學(xué)習(xí)論18.根據(jù)奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，“背乘法口訣表”屬于()。A.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)19.根據(jù)知