教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！冻醺咧袣v史教學銜接的重難點問題研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：初高中歷史教學銜接的重難點問題研究課題來源：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：張華（課題負責人）、李明、王麗、趙強、劉洋課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入，初高中歷史教學銜接問題逐漸受到廣泛關注。初中歷史課程注重基礎知識的傳授，而高中歷史課程則更加強調學生的思維能力和歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在實際教學中，由于初高中歷史教學目標、內容、方法和評價等方面的差異，導致學生在歷史學習過程中出現諸多銜接問題。因此，研究初高中歷史教學銜接的重難點問題，對于提高歷史教學質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發(fā)展趨勢國內研究現狀國內關于初高中歷史教學銜接的研究主要集中在以下幾個方面：一是對初高中歷史教學目標、內容、方法和評價等方面的差異進行分析；二是對學生在歷史學習過程中出現的銜接問題進行調查研究；三是對初高中歷史教學銜接的有效策略進行探索和實踐。然而，目前的研究還存在一些不足，如對銜接問題的成因分析不夠深入，對銜接策略的實證研究較少等。國外研究現狀國外關于歷史教學銜接的研究起步較早，主要關注以下幾個方面：一是歷史課程標準的銜接；二是歷史教學方法的銜接；三是歷史學習評價的銜接。國外的研究更加注重實證研究和跨學科研究，為我們提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深入，初高中歷史教學銜接的研究將更加注重以下幾個方面：一是加強初高中歷史課程標準的銜接研究；二是探索適合初高中學生的歷史教學方法；三是完善歷史學習評價體系，提高評價的科學性和有效性。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確初高中歷史教學銜接的重難點問題，為歷史教學實踐提供理論依據。（2）探索有效的初高中歷史教學銜接策略，提高歷史教學質量。（3）促進學生歷史素養(yǎng)的全面發(fā)展，提高學生的歷史學習興趣和思維能力。研究內容（1）初高中歷史教學目標、內容、方法和評價等方面的差異分析。（2）學生在歷史學習過程中出現的銜接問題調查研究。（3）初高中歷史教學銜接的有效策略探索和實踐。五、課題研究方法與路徑文獻研究法通過查閱國內外相關文獻，了解初高中歷史教學銜接的研究現狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供理論依據。調查研究法通過問卷調查、訪談等方式，了解學生在歷史學習過程中出現的銜接問題，為課題研究提供實證依據。實驗研究法通過對比實驗班和對照班的教學效果，驗證初高中歷史教學銜接策略的有效性。行動研究法在實際教學中，不斷探索和實踐有效的初高中歷史教學銜接策略，提高歷史教學質量。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一篇高質量的課題研究報告，明確初高中歷史教學銜接的重難點問題，提出有效的銜接策略。（2）開發(fā)一套適合初高中學生的歷史教學銜接課程，提高歷史教學質量。（3）培養(yǎng)一批具有較高歷史素養(yǎng)的學生，提高學生的歷史學習興趣和思維能力。成果形式（1）課題研究報告（2）歷史教學銜接課程（3）學生歷史素養(yǎng)評價報告七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：課題申報、開題報告撰寫、文獻綜述。（2）2023年7月-2023年12月：調查研究、實驗研究、行動研究。（3）2024年1月-2024年6月：數據分析、論文撰寫、課題結題。（4）2024年7月-2024年12月：成果推廣、總結報告、課題驗收。人員分工張華：課題負責人，負責課題申報、開題報告撰寫、文獻綜述、課題結題等工作。李明：負責調查研究和實驗研究，收集和分析數據。王麗：負責行動研究，探索和實踐有效的初高中歷史教學銜接策略。趙強：負責課題研究報告的撰寫和修改。劉洋：負責歷史教學銜接課程的開發(fā)和推廣。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：5000元（2）問卷調查費：3000元（3）實驗研究費：5000元（4）行動研究費：3000元（5）數據分析費：2000元（6）論文撰寫費：2000元（7）課題結題費：1000元（8）成果推廣費：2000元（9）總結報告費：1000元（10）課題驗收費：1000元總計：22000元設備需求（1）電腦：用于文獻資料查閱、數據分析和論文撰寫。（2）打印機：用于打印問卷調查表、研究報告和論文。（3）攝像機：用于錄制實驗研究過程和行動研究過程。（4）錄音筆：用于訪談和會議記錄。九、參考文獻（略）以上是《初高中歷史教學銜接的重難點問題研究》開題報告的詳細內容，希望對您有所幫助。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行