《藍印花布》中國藝術(shù)史課次：第11課第一環(huán)節(jié)：引入目的：高效切入主題，關(guān)聯(lián)知識點，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：具體引導(dǎo)方式，有趣、生活化、或孩子感興趣的、能快速吸引孩子的內(nèi)容和方式，如提問、視頻、游戲、猜謎、設(shè)置懸念、話題討論、實物體驗?zāi)銈冊谏钪幸娺^這樣的布料嗎？

第二環(huán)節(jié)：探索目的：觀察物象——總（藍印花布在日常生活中的運用）方式：除了桌布，還有包包、衣服、配飾等，也會用到這種布料。這種布料有什么共同特點？都是藍白的，都是印花的?！@種布料叫作藍印花布。

藍印花布是中國傳統(tǒng)手工印染制品，它源于秦漢，興盛于唐宋時期，普及于明清?，F(xiàn)代的藍印花布樣式，有繼承傳統(tǒng)圖案，也有創(chuàng)新改變。第二環(huán)節(jié)：探索目的：了解藍印花布發(fā)展歷史方式：流行至今的藍印花布其實已經(jīng)有很悠久的歷史

第二環(huán)節(jié)：探索目的：了解染料來源方式：藍印花布的顏色是怎么來的呢？植物提取——這種藍色染料叫作靛藍，是從板藍根、藍草、蓼藍等植物中來的。蓼藍草藍草板藍根第二環(huán)節(jié)：探索目的：了解印花工藝流程方式：藍白印花圖案又是怎么來的呢？藍印花布的圖案大多細致豐富，古代沒有印刷機，是人工一筆筆畫出來的么？大量的布料上有大量圖案，并不是一

一手繪的。我們會在油紙上鏤空刻出圖案模板；然后用漏印的方法刷上蠟，鏤空的地方蠟會漏下去留在布上；接下來把布放進染料里上色，靛藍染料是水溶性的，蠟是油性的，有蠟的地方染不上色；但靛藍不是一開始就藍色的，曬布會讓陽光和染料產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，才變藍；最后把蠟刮掉，就會呈現(xiàn)藍白印花。這種方法也叫蠟染，用這種方法就可以重復(fù)印制花布圖案。

直接浸泡染色扎染藍曬第二環(huán)節(jié)：探索目的：對比不同藍染方法，理解蠟染圖案風(fēng)格方式：靛藍染布也有其他制造紋樣的方法，比如扎染和藍曬。對比蠟染花布有什么不同？蠟染圖案是重復(fù)形成的，更細致有規(guī)律。

第二環(huán)節(jié)：探索目的：通過色彩的對比，理解藍印的特點方式：這些都是花布，都是植物染的。我們觀察異同點：不一樣的是色彩，相似的是紋樣?！覀儊砹私饣ú技y樣（引出下頁）vs

第二環(huán)節(jié)：探索目的：了解藍印花布上會出現(xiàn)的紋樣元素類型方式：藍印花布上的紋樣有6種，分別是：植物紋樣、動物紋樣、人物紋樣、幾何紋樣、文字紋樣和綜合紋樣。

第二環(huán)節(jié)：探索目的：欣賞紋樣類型，理解“有圖必有意，有意必吉祥”方式：你們能否看出紋樣的初始圖形是什么？——植物、動物，都具有美好的寓意。

第二環(huán)節(jié)：探索目的：欣賞傳統(tǒng)紋樣，了解圖案形成方式方式：初始圖形重復(fù)形成紋樣，重復(fù)方式有：平移重復(fù)、隨機重復(fù)、對稱重復(fù)、選擇重復(fù)、變化重復(fù)等第二環(huán)節(jié)：探索目的：欣賞中心放射狀圖案方式：你們發(fā)現(xiàn)這組圖案有什么規(guī)律？都是怎么重復(fù)形成的？

——雙向?qū)ΨQ，有同一中心，從不同角度都可以觀看，

所以是放射狀平衡圖案。

多重多樣的花邊也增加了美感。

第二環(huán)節(jié)：探索目的：引導(dǎo)對傳統(tǒng)紋樣的傳承與發(fā)展創(chuàng)新方式：欣賞創(chuàng)新紋樣設(shè)計THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋目的：理解圖案類型和圖案構(gòu)成，欣賞藍印花布傳統(tǒng)紋樣之美方式：找到初始圖形及寓意，各構(gòu)成部分，及重復(fù)規(guī)律以植物或動物為原型，有大的花型和點線豐富細節(jié)，有中心和花邊。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋目的：理解圖案類型與重復(fù)方法方式：找到重復(fù)規(guī)律中心放射狀重復(fù)旋轉(zhuǎn)重復(fù)對稱重復(fù)THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋我們知道了圖案是重復(fù)形成的，同樣的初始圖形，不同的重復(fù)方法，會形成不同的圖案。傳統(tǒng)圖案中有二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案：二方連續(xù)就是往左右或上下重復(fù)，四方連續(xù)就是往四個方向重復(fù)。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋目的：了解二方連續(xù)圖案常用于花邊，而四方連續(xù)圖案常用于布面。第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評估目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。接收孩子真實學(xué)習(xí)情況反饋，再進行針對性輔導(dǎo)，每一階段抵達再進入下一階段。方式：判斷游戲（老師換個舉例陳述觀點，自行判斷對錯，舉手正反面示意對錯，可不互相干擾，保證獨立思考，孩子判斷對，就自己解釋原因，判斷錯，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）藍印只有蠟染花布一種，對么？藍印花布的圖案以植物、動物、文字、幾何為原型，進行重復(fù)；不同的重復(fù)方式會形成不同圖案，有對稱圖案、中心放射狀圖案、旋轉(zhuǎn)重復(fù)圖案等，對么？傳統(tǒng)圖案有圖必有意，有意必吉祥，對嗎？第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評估目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。接收孩子真實學(xué)習(xí)情況反饋，再進行針對性輔導(dǎo)，每一階段抵達再進入下一階段。方式：判斷游戲（老師換個舉例陳述觀點，自行判斷對錯，舉手正反面示意對錯，可不互相干擾，保證獨立思考，孩子判斷對，就自己解釋原因，判斷錯，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）藍印只有蠟染花布一種，對么？——不對，還有扎染、藍曬等方法。和蠟染工藝、風(fēng)格不同。藍印花布的圖案以植物、動物、文字、幾何為原型，進行重復(fù)；不同的重復(fù)方式會形成不同圖案，有對稱圖案、中心放射狀圖案、旋轉(zhuǎn)重復(fù)圖案等，對么？——對傳統(tǒng)圖案有圖必有意，有意必吉祥，對嗎？——對第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用目的：理解構(gòu)圖美感設(shè)計方式：左圖方正規(guī)矩，比較普通，右圖構(gòu)圖更具設(shè)計感；也能夠清晰展示紋樣，因為是放射狀平衡（也是對稱的），局部放大可以讓視覺聚焦在圖案上，只重點觀察一邊即可。第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用-課效1目的：掌握技能（讓孩子會畫）方式：示范方法而非效果、媒材使用技巧、步驟及錯誤示范，可讓孩子做初步嘗試1、定位：在正方形深藍卡紙上按對角線對折，定出中心點和對稱軸。2、構(gòu)圖：剪去正方形藍卡紙的一角，把藍卡貼在牛皮卡紙上。3、設(shè)計：選擇初始圖形，使用對稱重復(fù)、選擇重復(fù)等方法，根據(jù)中心和對稱軸，先設(shè)計出大的花形和花邊。4、用細的白色高光筆勾邊，用二方連續(xù)的方式繪制出花邊；重復(fù)繪制圖案線條，再添畫豐富細節(jié)，注意線條有疏密和粗細。5、在牛皮卡上

用白色高光筆

畫出流蘇。第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用-課效1目的：掌握技能（讓孩子會畫）方式：示范方法而非效果、媒材使用技巧、步驟及錯誤示范，可讓孩子做初步嘗試第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）學(xué)生作品-多樣構(gòu)圖與自主設(shè)計圖案1、一樣定中心、對稱軸，用鉛筆輕輕地設(shè)計出大的花形款式，和花邊。2、橡皮輕擦鉛筆印，并用白色油畫棒進行勾勒，畫出紋樣線條。3、用毛筆沾水蘸取藍色水彩顏料，在花布區(qū)域刷出顏色，通過水油分離

形成藍白花布的效果。第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用-課效2目的：掌握技能（讓孩子會畫）方式：

模仿蠟染的原理，用水油分離的方式畫出藍印花布。材料：白色蠟筆、藍色水彩顏料、毛筆、水第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）學(xué)生作品第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用——錯誤示范1、