七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課測(cè)試卷及答案部編版一、單選題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

堅(jiān)韌（rèn）

淳樸（chūn）

覆滅（fù）

B.

.謙遜（xùn）

豁亮（huò）

犁耙（pá）

C.

聚殲（jiān）

迸裂（pēng）

摁倒（èn）

D.

掰開（bāi）

憋悶（biē）

過癮（yǐn）【答案】D【解析】【分析】A

淳樸（chún）；B犁耙（bà）；C迸裂（bèng）注音正確。D讀音正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。2.“誰(shuí)是最可愛的人”一句中“誰(shuí)”“是”“最”“可愛”“的”“人”詞類判斷正確的一項(xiàng)是（

）A.

副詞

動(dòng)詞

形容詞

形容詞

助詞

名詞

B.

代詞

副詞

形容詞

介詞

副詞

名詞

C.

代詞

動(dòng)詞

副詞

形容詞

助詞

名詞

D.

副詞

副詞

介詞

介詞

副詞

名詞【答案】C【解析】【分析】誰(shuí)，人稱代詞。是，判斷動(dòng)詞。最，表示程度的副詞。可愛，形容詞。的，結(jié)構(gòu)助詞。人，名詞。故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類是漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基本內(nèi)容，需要積累和練習(xí)兩方面兼顧。平時(shí)要了解漢語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)用知識(shí)的基本概念，然后展開針對(duì)性訓(xùn)練才能學(xué)到位。3.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.

在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，我軍以高屋建瓴之勢(shì)取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。

B.

《誰(shuí)是最可愛的人》這篇文章今天讀起來仍然令人回腸蕩氣。

C.

面對(duì)那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的動(dòng)植物，人們?nèi)詫⑹譄o策。

D.

每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動(dòng)于衷？【答案】A【解析】【分析】A高屋建瓴：原指自高處往下倒水，比喻居高臨下，形勢(shì)無法阻擋?，F(xiàn)指對(duì)事物把握全面，了解透徹。這句話的意思是我軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。“高屋建瓴”使用不恰當(dāng)。

B回腸蕩氣：意思是使肝腸回旋，使心氣激蕩；形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

C束手無策：形容就像捆住了手，沒有一點(diǎn)辦法。

D無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感情色彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。4.依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()于是我轉(zhuǎn)念想，對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船？____________①四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。②但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。③但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。④歲月不會(huì)倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域。⑤這是一只小小的船，卻要載我們穿過多么漫長(zhǎng)的歲月啊。A.

④①③⑤②

B.

④③①②⑤

C.

⑤④②①③

D.

⑤②④③①【答案】C【解析】【分析】第⑤句“這是一只小小的船”與“家又何嘗不是一只船”承接緊密，故第⑤句應(yīng)放在首位，故排除AB。第②句和第④句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“陌生”和“熟悉”相反，故第②句應(yīng)放在第④句后面。第③句和第①句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故排除D。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。5.下列對(duì)課文《誰(shuí)是最可愛的人》理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

馬玉祥“火中救小孩”是表現(xiàn)了他的革命英雄主義精神。

B.

文中一系列動(dòng)作描寫,生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士的悲壯及作者的悲憤之情。

C.

本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,以記敘為主，穿插著議論、抒情。

D.

文中三個(gè)典型事例中，有集體的，有個(gè)人的，都是從戰(zhàn)斗場(chǎng)面集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。A項(xiàng)馬玉祥“火中救小孩”是表現(xiàn)的是國(guó)際主義精神，而不是“革命英雄主義精神”B項(xiàng)文中一系列動(dòng)作描寫，描寫出松骨峰戰(zhàn)斗的慘烈，表達(dá)的是志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義、高尚的品質(zhì)，以及作者對(duì)他們的贊揚(yáng)。而不是“悲憤”D項(xiàng)三個(gè)典型事例中馬玉祥“火中救小孩和防空洞談話不是戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解文意，要結(jié)合文章的原意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，判斷正誤。6.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.

學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

B.

魯迅先生的一生,寫了不少諷刺揭露反動(dòng)派罪惡的雜文。

C.

．他不斷的啟發(fā)教育下,終于使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

D.

還沒吃晚飯,我已經(jīng)做完了作業(yè),只剩下外語(yǔ)作業(yè)還沒動(dòng)手?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A項(xiàng)正確。B項(xiàng)不能是“一生寫了雜文“，所以，搭配不當(dāng)。C項(xiàng)”在“和”使“同時(shí)出現(xiàn)，讓個(gè)這句子缺少主語(yǔ)。D項(xiàng)的表意不明，不合邏輯。”做完“和”只剩下“不合邏輯。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】病句有以下幾種類型：“語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、句式雜糅。有以下幾種方法：先看關(guān)聯(lián)詞。再看句子主干，然后修飾成分，再看并列短語(yǔ)，還應(yīng)看否定詞，最后還在看看兩面詞。二、綜合題7.綜合性學(xué)習(xí)材料一今年“五一”假期，八方游客暢游廣安山水，領(lǐng)略廣安魅力。紅色旅游景區(qū)小平故里景區(qū)接待游客4.4萬(wàn)人次，華鎣山旅游景區(qū)接待游客1.8萬(wàn)人次。材料二今年4月30日，在廣安華鎣市雙河街道的高頂山礦區(qū)礦山地質(zhì)環(huán)境治理恢復(fù)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)，200余名工人正在搶抓晴好天氣加緊施工。這里有12家礦山企業(yè)、面積50公頃的礦區(qū)將在不久后變身4A級(jí)景區(qū)，游客在景區(qū)可實(shí)地全程體驗(yàn)礦工工作和生活。材料三廣安市前鋒區(qū)會(huì)龍村堅(jiān)持產(chǎn)村相融、農(nóng)旅結(jié)合發(fā)展思路，充分挖掘文化元素、觀光休閑元素，規(guī)劃建設(shè)以桃園觀光和越野賽車為主題的“桃園悅野”鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，完成桃園觀光、餐飲基地、垂釣基地、露營(yíng)基地等配套工程。（1）請(qǐng)寫出你從以上材料中探究出的主要信息。（2）結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子。全國(guó)各地游客爭(zhēng)相來到華鎣山，追尋________，感受紅色文化，飽覽________。（3）學(xué)校將組織學(xué)生到市民廣場(chǎng)觀看“滑竿抬幺妹”表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校到目的地?！敬鸢浮浚?）示例一：廣安市大力發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)。（示例二）廣安市多措施發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。

（2）英雄足跡；自然風(fēng)光

（3）示例一：從學(xué)校出發(fā)，沿金安大道向北，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口）；再沿洪州大道向西北走即可到達(dá)。示例二：從學(xué)校出發(fā)，沿右邊的路向前，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口）；再左轉(zhuǎn)沿洪州大道向前走即可到達(dá)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查材料的理解與信息概括能力。閱讀三則材料，材料一主要交代了“五一”假期廣安游客很多，材料二交代廣安12家礦山企業(yè)變身為4A級(jí)景區(qū)，材料三主要交代了廣安市在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)方面的思路。三則材料表述的對(duì)象都是廣安市，主要交代了廣安市大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，或是采取多種措施來發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。意思相近即可。

（2）本題考查句子的補(bǔ)寫能力。根據(jù)名著《紅巖》的閱讀，我們知道華鎣山是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期川東地下黨領(lǐng)導(dǎo)的華鎣山游擊隊(duì)革命根據(jù)地，屬于紅色旅游景區(qū)，所以來此旅游不僅僅是欣賞自然風(fēng)光，還要了解英雄事跡并學(xué)習(xí)英雄的精神。據(jù)此，我們根據(jù)所給的語(yǔ)境與詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，第一空“追尋”后可填寫“英雄足跡”，突出對(duì)英雄精神的學(xué)習(xí)，第二空“飽覽”后填寫“自然風(fēng)光”，表現(xiàn)對(duì)自然風(fēng)景的欣賞。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題意，要表述清楚從學(xué)校到市民廣場(chǎng)的具體路線。解題時(shí)先觀察所給的圖示，然后進(jìn)行表述，要注意方位詞的正確運(yùn)用，讓表述清楚、簡(jiǎn)潔。比如，圖中所示，從學(xué)校出發(fā)，然后是向右拐，走到金安大道與洪州大道交叉路口后向左拐，再走一段距離即可到達(dá)。圖中給出具體的方向標(biāo)志，也可將“向右”“向左”等詞用具體的方位詞來表述。故答案為：(1)示例一：廣安市大力發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)。

示例二：廣安市多措施發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。

(2)英雄足跡

自然風(fēng)光

(3)示例一：從學(xué)校出發(fā)，沿金安大道向北，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口），再沿洪州大道向西北走即可到達(dá)。

示例二：從學(xué)校出發(fā)，沿右邊的路向前，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口），再左轉(zhuǎn)沿洪州大道向前走即可到達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。三、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀《誰(shuí)是最可愛的人》選段，回答問題。在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有褪凈。他原來是炮兵連的。有一天夜上，＿，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說：“在炮兵連不是一樣打散人嗎?’“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!”（1）文中橫線上應(yīng)填入下面哪一個(gè)句子，才能使本文段上下陳述的主要著眼點(diǎn)更一致，語(yǔ)意更連貫？（

）A.

哭聲驚醒了馬玉祥

B.

哭聲驚醒了他一陣

C.

他被一陣哭聲驚醒了

D.

一陣哭聲驚醒了他（2）本文段記敘的主要內(nèi)容是哪一項(xiàng)？（

）A.

介紹馬玉祥的年齡、籍貫、經(jīng)歷；

B.

馬玉祥與作者的談話

C.

寫馬玉祥由炮兵連調(diào)到步兵連的原因

D.

寫老媽媽的房子、窩棚被敵人炸毀了（3）對(duì)本文段表現(xiàn)了馬玉祥怎樣的思想面貌的理解，正確的是哪一項(xiàng)？（

）A.

熱愛朝鮮人民的偉大國(guó)際主義精神

B.

像秋天田野里的紅高粱那樣淳樸可愛

C.

渴望多消滅敵人的革命英雄主義

D.

保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神（4）本文段運(yùn)用了什么人物描寫方法？（

）A.

外貌描寫行動(dòng)描寫語(yǔ)言描寫

B.

外貌描寫行動(dòng)描寫心理描寫

C.

外貌描寫語(yǔ)言描寫心理描寫D行動(dòng)描寫語(yǔ)言描寫心理描寫（5）下列句子，修辭方法與其他三句不同的是哪一句？（

）A.

在炮兵連不是一樣打敵人嗎？

B.

你不覺得我們的戰(zhàn)土是可愛的嗎？

C.

朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？

D.

你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？【答案】（1）C

（2）C

（3）A

（4）A

（5）C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

（2）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（3）本題考查理解人物思想感情的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括出文章的內(nèi)容及文章所表達(dá)的思想感情。

（4）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)句使用的描寫方法及作用。

（5）本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語(yǔ)境分析所使用的修辭手法。（1）結(jié)合語(yǔ)境分析，橫線后面“出去一看”承前省略主語(yǔ)馬玉祥，因此橫線上這句話的主語(yǔ)應(yīng)該是馬玉祥，C項(xiàng)符合題意。

故答案為：C（2）馬玉祥原來是炮兵連的，當(dāng)“有一天夜上，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了”，于是他對(duì)敵人非常恨，所以要到步兵連，因?yàn)檫@樣離敵人近，覺著打得過癮，打得解恨!

。因此這一段記敘的主要內(nèi)容是：寫馬玉祥由炮兵連調(diào)到步兵連的原因。

故答案為：C（3）分析馬玉祥由炮兵連調(diào)到步兵連的原因，他是看到一個(gè)朝鮮老媽媽的房子被炸毀了，要替朝鮮老媽媽報(bào)仇，這體現(xiàn)了他熱愛朝鮮人民的偉大國(guó)際主義精神。

故答案為：A（4）“他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛”描寫馬玉祥的語(yǔ)外貌。他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!”

是對(duì)馬玉祥的語(yǔ)言描寫?！罢尽薄俺鋈ァ钡仁菍?duì)馬玉祥的動(dòng)作描寫。

故答案為：A（5）ABD都是反問句，是無疑而問，答案含在問句中。C是一般疑問句，只有問題，沒有答案。

故答案為：C9.閱讀選文，完成下列小題。新時(shí)代最可愛的人①誰(shuí)是最可愛的人？60多年前魏巍的一部名篇感動(dòng)了無數(shù)人。中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的光輝形象藉此鐫刻在共和國(guó)的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。②誰(shuí)是最可愛的人，這個(gè)時(shí)代之問，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案。他們是“拼命也要為國(guó)家甩掉貧油帽子”的王進(jìn)喜，是“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”的雷峰，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使。③他們是不同時(shí)期祖國(guó)最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。④庚子風(fēng)寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，醫(yī)務(wù)人員義無反顧地走向了最前方，在這場(chǎng)直面病毒的較量中，截至2月11日已有3019名醫(yī)務(wù)人員被感染，確診病例1716名，6人殉職。不是心里不害怕，卻有責(zé)任在肩頭，明知前路有風(fēng)險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前。⑤他們中有鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者。他們中有經(jīng)歷過SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵。⑥今天，我們特別想說說其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體。在戰(zhàn)“疫”中，他們是沖在最前線的戰(zhàn)士，哪里最危險(xiǎn)，哪里最苦最累，他們就戰(zhàn)斗在哪里。在發(fā)熱門診，他們有的每天要進(jìn)行150人次以上的穿刺，持續(xù)幾小時(shí)的操作，腰都直不起來。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護(hù)士在病毒患者身邊一待就是幾個(gè)小時(shí)，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)……⑦在送醫(yī)療隊(duì)上前線時(shí)，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)濕了眼角，沸騰的熱血經(jīng)得起生與死的考驗(yàn)嗎？這群蜜罐里長(zhǎng)大的孩子到底能堅(jiān)持多久？⑧有人說他們是勇士，危險(xiǎn)面前選擇了義無反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡(jiǎn)單樸素，“這是我們的職業(yè)，我們不上誰(shuí)上？”“疫情襲來，我們就是底線，我們退了，誰(shuí)來防守？”護(hù)士這個(gè)職業(yè)從來就被賦予了神圣使命，從他們?nèi)胄械哪且惶炱?，就莊嚴(yán)宣誓，要秉持愛心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。這種使命感扎根在護(hù)士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現(xiàn)了職業(yè)風(fēng)彩和英雄本色。⑨有人說他們是天使。但更多的人說，哪有什么天使，只是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了。護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見，愛游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大疫襲來，人們發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，“過去你們保護(hù)我，現(xiàn)在讓我保護(hù)你”。年輕護(hù)士群體的崛起，讓人倍感欣慰?！拔野炎钚〉耐匏蜕狭藨?zhàn)場(chǎng)”，浙大二院消化內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)為科室4名最年輕的護(hù)士寫詩(shī)作別，“送別你的那刻，你撲上來?yè)肀?。我佯裝冷靜，內(nèi)心洶涌。我淚如雨下，卻無聲。”“用年輕的身軀擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代的重任……”⑩他們是平凡的勇士，是青年的代表。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，他們沒有高大上的豪言壯語(yǔ)，而只是平靜地直視你的雙眼：職責(zé)所在，理所應(yīng)當(dāng)。不是不恐懼，不是沒有眼淚，但他們不是哭著上戰(zhàn)場(chǎng)，而是笑著去戰(zhàn)斗。?在這個(gè)偉大的時(shí)代，從來不缺英雄，可愛的人會(huì)有許多。在這次大疫面前，醫(yī)護(hù)群體沖在了最前沿，他們?yōu)槲覀兛箵舨∧В钟L(fēng)險(xiǎn)。不同的時(shí)代孕育不同的英雄。我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣。這就是我們這個(gè)時(shí)代的“提燈天使”，這就是我們新時(shí)代最可愛的人?。ㄅ藞A）（1）文章①②自然段提到那些歷史上最可愛的人？有什么作用？（2）第⑤段在文章中起到什么作用？（3）第⑨段畫波浪線句子，體現(xiàn)了年輕護(hù)士群體怎樣的特征？（4）新時(shí)代最可愛的人作者為什么沒有詳寫中南山、李蘭娟院士，而是重點(diǎn)寫戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體，這樣安排有什么好處？【答案】（1）朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士、為國(guó)家甩掉貧油帽子的王進(jìn)喜、雷鋒、火災(zāi)中的消防員、新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。作用：說明誰(shuí)是最可愛的人，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案。引出了文章要歌頌的新時(shí)代最可愛的人——白衣天使。

（2）在內(nèi)容上點(diǎn)出了新時(shí)代最可愛的人個(gè)體和群體形象；在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出下文。

（3）青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，忠于職守、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)。或“平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣”。

（4）鐘南山、李蘭娟院士是新時(shí)代最可愛的人群體形象中最優(yōu)秀的代表，他們的事跡很多人都知曉，而作者重點(diǎn)寫90后，甚至95后護(hù)士群體，是因?yàn)樗齻兪瞧椒驳挠率?，是青年的代表，更有利于突出最可愛的人都是能扛起?zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠胀ㄈ诉@一主題，更便于抒發(fā)人們對(duì)她們的贊美之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解開頭段作用的能力。開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

（2）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。

（4）本題考查分析材料詳略的能力。所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。四、語(yǔ)言表達(dá)10.2020年是中國(guó)人民志愿軍抗美援