三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)3蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學目標：1.知識與技能：學生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算出結果。2.過程與方法：通過小組合作、探究學習的方式，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。3.案例分析法：通過具體的例題，幫助學生理解計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是什么呢？引導學生思考并回答。2.課本原文內容：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是將兩個兩位數(shù)相乘，先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加得到最終的答案。（2）例如：23×45=10353.具體分析：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加。以例題23×45=1035為例，講解計算過程，讓學生跟讀并動手計算。4.隨堂練習給出幾組兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，教師巡視指導。5.課堂小結提問：同學們，你們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法了嗎？七、教材分析：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過具體的例題讓學生理解并掌握計算步驟。教材安排合理，符合學生的認知規(guī)律。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中遇到了哪些困難？引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同解決問題。2.提問問答提問：誰能告訴我，23×45的結果是多少？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：計算下列各題（1）35×42（2）47×56（3）68×732.答案：（1）35×42=1470（2）47×56=2632（3）68×73=4964十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在錯誤，需要加強練習。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算購物時的價格等。重點和難點解析在本次教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我必須確保學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有清晰的理解，因為這是本節(jié)課的教學重點。我需要通過具體的例題和情境引入，幫助學生建立對這一計算方法的直觀認識。在講解過程中，我會使用黑板上的直觀圖示，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程一步一步地展示出來，讓學生能夠清晰地看到計算的每一步。我會選取一些簡單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，比如23×45，讓學生跟讀并動手計算，這樣可以幫助他們更好地掌握計算步驟。在學生練習環(huán)節(jié)，我會巡視教室，針對每個學生的計算過程給予個別指導，確保他們能夠正確地執(zhí)行每一步計算。我會事先分組，確保每個小組都有能力互補的學生，以便他們在合作中能夠互相幫助。我會在小組討論時給予適當?shù)囊龑?，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我會在討論結束后，鼓勵學生分享他們在小組中的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，以此來培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。在教學方法上，我特別強調啟發(fā)式教學。為了做到這一點，我會：在課堂上，我會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考，比如“你們認為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有哪些特點？”我會鼓勵學生提出自己的疑問，并引導他們通過合作學習來尋找答案。我會在學生遇到困難時，提供適當?shù)奶崾?，而不是直接給出答案，以此來培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。在教具和學具的準備上，我確保：黑板上的圖示清晰可見，以便所有學生都能跟隨。學生手頭的練習本和鉛筆都是干凈的，以便他們能夠順利完成練習。在課后反思及拓展延伸部分，我會：設計一些拓展練習，如計算購物時的價格，讓學生將所學知識應用到實際情境中。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和獨立思考能力。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。3.案例分析法：通過具體的例題，幫助學生理解計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是什么呢？引導學生思考并回答。2.課本原文內容：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是將兩個兩位數(shù)相乘，先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加得到最終的答案。（2）例如：23×45=10353.具體分析：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加。以例題23×45=1035為例，講解計算過程，讓學生跟讀并動手計算。4.隨堂練習給出幾組兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，教師巡視指導。5.課堂小結提問：同學們，你們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法了嗎？七、教材分析：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過具體的例題讓學生理解并掌握計算步驟。教材安排合理，符合學生的認知規(guī)律。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中遇到了哪些困難？引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同解決問題。2.提問問答提問：誰能告訴我，23×45的結果是多少？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：計算下列各題（1）35×42（2）47×56（3）68×732.答案：（1）35×42=1470（2）47×56=2632（3）68×73=4964十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在錯誤，需要加強練習。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算購物時的價格等。重點和難點解析在本次的教學中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，因為它們直接關系到學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一數(shù)學概念的理解和掌握。在講解過程中，我會特別強調計算步驟的順序，即先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加。我會反復強調這個順序，并通過板書來展示這個過程，讓學生能夠直觀地看到每一步的計算。我會使用一些具體的例子來幫助學生理解這個計算方法。例如，在講解23×45時，我會先讓學生觀察并說出十位和個位的乘積，然后再展示如何將這兩個乘積相加得到最終答案。我會引導學生思考為什么需要先計算十位相乘，然后再計算個位相乘。我會設計一些隨堂練習，讓學生在實際操作中鞏固這一計算方法。我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并在課堂上進行集體講解，這樣可以幫助學生更好地理解并掌握計算步驟。在學生練習過程中，我會密切觀察他們的計算過程，對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們找出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。我會鼓勵學生提問，如果有學生在計算過程中遇到困難，我會耐心地解答他們的問題，并引導他們通過自己的思考來解決問題。我還會設計一些變式練習，讓學生在解決不同類型的問題時，能夠靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。例如，我會讓學生嘗試計算兩位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)等，以此來加深他們對這一計算方法的理解。我會利用多媒體設備來展示一些直觀的圖示，比如乘法表或者計算器的操作界面，讓學生能夠更直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與進來，我會觀察他們的合作情況，并適時給予指導，以確保每個學生都能從合作中受益。我會在課后反思及拓展延伸部分，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，調整我的教學策略。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些方面存在不足，我會設計一些額外的練習或者活動來幫助他們提高。例如，我可以讓學生在家中嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來解決一些生活中的實際問題，如計算家庭購物清單的總價等。通過這樣的實踐，我相信學生能夠更深入地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并將其應用到實際生活中。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學目標：1.知識與技能：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究學習的方式，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。3.案例分析法：通過具體的例題，幫助學生理解計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是什么呢？引導學生思考并回答。2.課本原文內容：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是將兩個兩位數(shù)相乘，先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加得到最終的答案。（2）例如：23×45=10353.具體分析：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調先計算十位相乘，再計算個位相乘，將兩個結果相加。以例題23×45=1035為例，講解計算過程，讓學生跟讀并動手計算。4.隨堂練習給出幾組兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，教師巡視指導。5.課堂小結提問：同學們，你們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法了嗎？七、教材分析：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過具體的例題讓學生理解并掌握計算步驟。教材安排合理，符合學生的認知規(guī)律。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中遇到了哪些困難？引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同解決問題。2.提問問答提問：誰能告訴我，23×45的結果是多少？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：計算下列各題（1）35×42（2）47×56（3）68×732.答案：（1）35×42=1470（2）47×56=2632（3）68×73=4964十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在錯誤，需要加強練習。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算購物時的價格等。重點和難點解析在準備和進行本次教學時，有幾個關鍵細節(jié)是我必須特別關注的，因為它們直接關系到學生的學習效果和知識的吸收。在講解過程中，我特別注重將計算步驟分解為三個清晰的階段：先計算十位相乘，再計算個位相乘，將這兩個乘積相加。我會使用具體的例子，比如23×45，來展示這個過程，并確保每個步驟都有充分的解釋。我會設計一系列的隨堂練習，讓學生在實際操作中練習這一計算方法。我會選擇一些不同類型的題目，包括一些需要分解因數(shù)的題目，以及一些需要應用進位規(guī)則的題目。我會在課堂上多次重復計算步驟，確保學生能夠熟練地記住這個過程。我會通過提問和回答的方式，讓學生參與到課堂討論中，這樣可以幫助他們加深對計算步驟的理解。我會通過實際操作，比如使用計算器或者小木棒，來幫助學生理解進位的概念。我會讓學生親手操作