高考作文全程導(dǎo)練---記敘類文章的文采

第三單元

文

采

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币浦诟呖甲魑?，該是“言之無文，難得高分”。有文采，這是使作文亮起來的又一要著。富有文采，那就像豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人愛看，更有把握評為一類卷。文采就是作者在文章中的文字表現(xiàn)力，是對所表達(dá)的思想的一種強(qiáng)化和美化。力求做到：寫景，則描山摹水，如在眼前；狀物，則窮形盡相，栩栩如生；敘事，則繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽；說理，則鮮明清楚，練達(dá)警策?？芍^“意與言會(huì)，言隨意遣”。有文采，是高考作文發(fā)展等級的要求，《考試大綱》對文章有文采基本要求是：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。也就是說一篇好文章斐然的文采主要表現(xiàn)在：①整齊美：句式整齊勻稱，多用整句。②錯(cuò)落美：根據(jù)表達(dá)的需要，靈活自由地變換句子的長短和結(jié)構(gòu)。③豐富美：詞匯豐富多變，絕無呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù)；表達(dá)方式豐富而多變，絕無統(tǒng)一的模式。④韻律美：整齊的語言鏗鏘而瑯瑯上口，富有音樂的節(jié)奏；多變的語言自由而活潑，跳躍著歡快的音符。欣賞美的語言就像欣賞一首優(yōu)美的樂曲，充滿美的韻律。⑤意象美：意象就是通過語言描繪出來的，融合了主觀情感的客觀物象。美的意象符合人們生活中審美習(xí)慣的，給人以美感，因而能夠產(chǎn)生情感的共鳴，從而引起心理上的愉悅，獲得審美的享受。⑥意境美：意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界?？梢娨黄牟伤囊绲奈恼?，是作者思想深度和文化修養(yǎng)的一種綜合體現(xiàn)?！段男牡颀垺分姓f“水性虛而論漪結(jié)，木質(zhì)實(shí)而花萼振，文附質(zhì)也”。意思也就是說，文采的要素包括聯(lián)想度、想象度、浪漫度、大膽度以及文章的合理度、知識(shí)度、邏輯度、文墨度。古今中外，有許多錘煉語言、講究文采的佳話，如“語不驚人死不休”(杜甫)，“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”(盧廷讓)，“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”(歐陽修)，“最簡單的筆調(diào)，需最艱苦的練習(xí)”(泰戈?duì)?等等。由此可見，講究文采，重視語言錘煉，是古今中外的大作家們的共同追求，也是其成功的秘訣。增加你的文章的文采，意義不僅僅在于獲得發(fā)展等級分，更重要的是保證基礎(chǔ)等級分。高考作文若想進(jìn)入一類文章，就應(yīng)在文從字順、表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，增添幾點(diǎn)“靈動(dòng)”的文采。在樸素?cái)⑹鲋腥谌胴S厚底蘊(yùn)，在行文謀篇中輸入情感血液，在遣詞造句中加大思想容量，在理性思辨中高揚(yáng)人文精神，在行文描述中飄逸詩情畫意，在平實(shí)對話中閃爍哲理光華。這就是閱卷老師最喜愛閱讀的，也往往使作文亮出色彩而獲高分。

第一節(jié)

妙筆生花，賞心悅目——記敘類文章的文采知識(shí)導(dǎo)學(xué)朱自清先生說：“作文便是以文字作畫?！笨梢妼懳恼聠慰繑⑹銮逦淮靼?，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它要求語言更規(guī)范，更純潔，更優(yōu)美，更動(dòng)人，必須要有文采。如何增強(qiáng)記敘類文章的文采呢?一、鋪采摘文

流光溢彩

好文章，總是鋪采摘文，搖曳多姿，韻味深長，文采飛揚(yáng)，可供細(xì)細(xì)品味。好文章，其文情與辭采，向你迎面撲去。亮麗的文采，誠摯的情感，在這里得到完美的結(jié)合。“言以文運(yùn)，誠哉斯驗(yàn)?！眲③脑凇段男牡颀垺防镎f“鋪采摘文，體物寫志也。”所謂“鋪”是指鋪陳，即詳盡、全面，而又是一個(gè)方面一個(gè)方面地、一個(gè)部分一個(gè)部分地描寫事物的各種形神風(fēng)貌?！颁伈筛阄摹?，即用華麗的辭彩進(jìn)行鋪陳描述；鋪陳文采，講究辭藻，具有贍麗華美的特點(diǎn)，這是從文采角度講的。換一個(gè)角度，從閱卷教師在閱卷時(shí)的心態(tài)看，在緊張繁重的閱卷中，恐怕也不會(huì)看重樸素的文章。因?yàn)槠降瓱o華的文章，實(shí)在不具備“眼球效應(yīng)”?？紙鲎魑模蛻?yīng)當(dāng)鋪采摘文，用漂亮的具有表現(xiàn)力的書面語言來敘述詳實(shí)，描寫栩栩如生，議論旁征博引，抒情淋漓酣暢。要造勢，要煽情，在短時(shí)間內(nèi)搶眼，激起閱卷老師的心情愉悅，掀起閱卷老師的情感波瀾。

二、精雕細(xì)刻繪聲繪色常言道：精雕細(xì)刻出美文。要使文章亮出文采，一個(gè)最重要的方法，就是精雕細(xì)刻，繪聲繪色。精雕細(xì)刻，在寫作中有兩個(gè)方面的意思，一是指精心細(xì)致寫文章，是一種認(rèn)真的態(tài)度；二是指對文章中所要表達(dá)的對象作細(xì)致人微的描寫，反復(fù)推敲，調(diào)動(dòng)一切有效的積極手段，尋求效果最好的表達(dá)方式，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。這是一種寫作方法。繪聲繪色，指講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)逼真。在寫作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，寫得使讀者對其獲得真切、具體的感受和印象，如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。寫文章，就是要讓讀者對文章意思有完整、具體、清晰的認(rèn)識(shí)。正是這細(xì)致人微、繪聲繪色的刻畫，才是最具表現(xiàn)力的文章精華，最能活躍文章、體現(xiàn)本質(zhì)，也最能綻放作者的文采。閱卷教師在有限時(shí)間內(nèi)，緊張的閱卷中，沒有誰不喜歡這種可觀可感的文章。．三、善用修辭

生動(dòng)形象“修辭是作文的魔水。”唐代的散文家李翱在《答王載言書》中也指出：“義雖深，理雖正，詞不工者不成文?！币馑际钦f一篇文章，即使立意深刻，道理得當(dāng)，但如果語言不準(zhǔn)確、不鮮明、不生動(dòng)，那也不能成為一篇優(yōu)秀的文章，可見修辭對于寫作有多么重要。修辭，乃是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種語文材料，各種表現(xiàn)手法，來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者所要表達(dá)的內(nèi)容的一種活動(dòng)。它和人們的立場、世界觀和思想方法是密切相關(guān)的。修辭法可分為消極修辭和積極修辭兩類：消極修辭是以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)、法令等解說文所用的方法便是。而積極修辭則是積極地、隨情應(yīng)景地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，極盡語言文字的一切可能性，使所說所寫的語言文字，呈現(xiàn)出具體形象及新鮮活潑的動(dòng)人力量。在作文中靈活巧妙地運(yùn)用多種修辭手法，可以繪未見之景，狀難言之物，抒微妙之情，可以勾勒事物的立體特征，增強(qiáng)語言的形象性、文學(xué)性、表現(xiàn)力和感染力。高考語文《考試大綱》中“有文采”中的幾項(xiàng)要求都應(yīng)在修辭的涵蓋之內(nèi)，單獨(dú)列出一條，專指各種修辭手法(修辭格)的運(yùn)用。修辭手法運(yùn)用得好，就會(huì)使語言生動(dòng)活潑，意趣盎然。在高考高分作文中，嫻熟地運(yùn)用修辭手法是作文的一個(gè)亮點(diǎn)。方法導(dǎo)引如何運(yùn)用上述方法增強(qiáng)文采呢?一、鋪采摘文

流光溢彩中國人的審美觀念一般以對稱美為審美觀照，由于文化與審美的淵源，中國人講究文采一般偏重于勻稱的形式，注重句式與段落的勻稱美。句式一般以整句(對偶、排比、頂真、回環(huán)等)句式為美。這就是我國最具文采的文體——“賦”的寫法。盡量運(yùn)用整句或整散句，抓住運(yùn)用語言的表現(xiàn)點(diǎn)，充分運(yùn)用各種表現(xiàn)技巧，從不同的角度進(jìn)行鋪陳、渲染，使其具體化、形象化，從而使文章的文勢更突出，情感更洋溢。同時(shí)讀起來上口，富有節(jié)奏美。1．充分利用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，添加相關(guān)的信息材料，進(jìn)行描繪和渲染，使表現(xiàn)對象更加形象、豐滿、生動(dòng)，使表達(dá)效果更加具有意蘊(yùn)。如“在夏夜”，很概念化。如果對中心詞“夏夜”加上修飾語，如“在一個(gè)月明清風(fēng)的夏夜”或“在一個(gè)蟬躁蛙鳴的夏夜”，這就形象多了，情感也隱約可現(xiàn)了。2．充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，對所敘寫的內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)充，增加表現(xiàn)力和感染力。如“成就事業(yè)需要自信”僅是一個(gè)觀點(diǎn)的陳述，如果將它擴(kuò)充，那就具體可感了。如“因?yàn)樽孕牛T葛孔明演繹出七擒孟獲的經(jīng)典戰(zhàn)役；因?yàn)樽孕?，王勃的文章在滕王閣留下了永恒的印記；因?yàn)樽孕?，愛迪生終于找到了夢想中的耐用的燈絲；因?yàn)樽孕?，貝多芬用感覺給世人留下了華美的樂章。”3．充分運(yùn)用對稱語言，即排列、組合具有一一對應(yīng)關(guān)系的語言，對表現(xiàn)對象從不同角度、不同層面進(jìn)行描摹、鋪陳、渲染，不僅可以構(gòu)成優(yōu)美的語言形式，同時(shí)豐富了表達(dá)的意蘊(yùn)。如郁達(dá)夫《故都的秋》中的幾個(gè)句子：(1)在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。(2)北國的秋．卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。(3)江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且時(shí)常多雨而少風(fēng)。這種對稱的語言，或橫向的并列，或反向的轉(zhuǎn)折，或縱向的層遞，可以說是，形美以悅目，音美以悅耳，義美以悅心。4．充分調(diào)用一切可以強(qiáng)化渲染的詞法、句法和修辭手段，為文章造勢煽情，增強(qiáng)語言的感染力。如：(1)我第一次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫梅雨潭的綠了。(運(yùn)用色彩鮮明的詞語)(2)朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(運(yùn)用設(shè)問和反問)(3)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花。有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(運(yùn)用疊韻、擬人、比喻、排比)5．要增強(qiáng)文章的結(jié)構(gòu)美，段落結(jié)構(gòu)上可運(yùn)用排比段、對比段，形成一種勻稱美，以增添文采。文句結(jié)構(gòu)勻稱，語脈貫通，言辭暢達(dá)，氣勢恢弘，不僅增強(qiáng)了韻律美，而且增強(qiáng)了文章的說服力與感染力。如：有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。有人說，生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造。有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。作者善于用排比的手法來增強(qiáng)文章的氣勢、說理效果和感染力。運(yùn)用大量的排比段，幾個(gè)排比段整齊而不呆板，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不落俗套。二、精雕細(xì)刻

繪聲繪色要使文章通過細(xì)微逼真的刻畫把描寫對象描繪得栩栩如生，使讀者能感覺、能想象、能體會(huì)出所描寫的情景，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境，關(guān)鍵在于精雕細(xì)刻地描寫和繪聲繪色地刻畫。1．善用工筆，精雕細(xì)刻就是抓住突出主題的重點(diǎn)部分，進(jìn)行細(xì)致入微、具體充分的描繪，如同電影中的特寫鏡頭，把表現(xiàn)人或事物特點(diǎn)的部分清晰地展示出來。(1)抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性。世界萬物，千姿百態(tài)，但林林總總的物類均有各自的特征，并以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且將這獨(dú)特個(gè)性，用細(xì)膩的筆法雕刻，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受，體現(xiàn)出作者對此獨(dú)特形象所蘊(yùn)含的意旨來，這就需要我們敏銳精細(xì)的觀察和對其特征的事物深深地感受。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個(gè)特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。(2)多角度描寫，繪聲繪色。或全面繪景，概括描寫；或局部觀察，精雕細(xì)刻；或粗筆的略寫，或細(xì)筆的詳寫；或閑適的靜態(tài)描寫，或活潑的動(dòng)態(tài)刻畫；或定點(diǎn)觀察，或移步換景；或由近而遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近，或由高到低、由低到高；或聯(lián)系時(shí)間的變化，或聯(lián)系地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變……總之，只有通過這些具體細(xì)微的描寫，才能收到栩栩如生的效果。如峻青《海濱仲夏夜》中描寫色彩的句子：“天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色?！蓖ㄟ^“深紅——緋紅——淺紅”一系列描寫色彩變化的詞語，形象地描繪出了霞光隨著色彩的變化由濃而淡逐漸消失的過程，暗示了時(shí)間的變化，寫出了仲夏夜的美景。(3)充滿情味，寄寓旨意。寫人應(yīng)描摹出人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、肖像，不論是細(xì)節(jié)刻畫還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫而描寫。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來面貌，而是借物的個(gè)性、特色的描摹，運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠(yuǎn)意深、形神俱備。如《背影》“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道要爬過那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”。作者用細(xì)膩的筆觸，展示了人物行動(dòng)的過程，寫得細(xì)致入微，栩栩如生，揭示了父親的舐犢深情，而兒子看到父親的背影時(shí)，眼淚一下子出來了，這樣兒子對父親的摯愛也自然流溢于紙上。如此，就鮮明有力地突出了中心思想。2．調(diào)動(dòng)五官，繪聲繪色運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。(1)繪色，即語言形象生動(dòng)，敘事寫人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”就很抽象，而如果添加上繪色的形容詞，寫成“她的眼睛碧藍(lán)，閃動(dòng)著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動(dòng)”，就比較抽象，而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫羅蘭上”就是色彩鮮明的圖畫。高考作文也可以用繪色的方法，使語言形象化。(2)繪態(tài)，靜與動(dòng)同是事物存在的兩種基本方式。我們寫文章要善于選用生動(dòng)形象的詞語準(zhǔn)確地描寫出事物的存在狀態(tài)。一般來說，事物的存在狀態(tài)可以分為靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩種，作文中用形象的詞語以靜襯動(dòng)或化靜為動(dòng)，往往能收到好的效果。如《聽潮》“每天潮來的時(shí)候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切?！?3)繪聲，描繪人或事物的聲音，可以傳神地寫出事物的特點(diǎn)，人物的個(gè)性。擬聲詞可從聲音方面抓住讀者。如俄羅斯作家陀斯妥耶夫斯基輔導(dǎo)學(xué)員寫作時(shí)，讓學(xué)員用一個(gè)句子寫吝嗇紳士給乞丐一個(gè)小錢的情景。學(xué)員寫的句子是：他把一個(gè)錢投到乞丐的手里。陀斯妥耶夫斯基修改的語句：他把一個(gè)小錢向乞丐投下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。這個(gè)句子動(dòng)態(tài)聲響兼?zhèn)洌屓讼胂蟮玫郊澥勘梢暺蜇さ纳駪B(tài)和乞丐的可憐。此外，還有用以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)的刻畫手法。以動(dòng)襯靜，如“園子里靜悄悄的，遠(yuǎn)處傳來唧唧的蟲聲，在歌唱愉快的夜晚。從黃浦江邊吹過來的微風(fēng)，掠過樹梢，吹拂過水面，平靜的水池漾開漣漪，圓圓的月亮和圓圓的燈光仿佛在水中喝醉了酒，搖晃著。映在水池兩邊的樹的倒影，也輕輕擺動(dòng)。公園里各色各樣的花朵，徐徐吐露著芳香，給微風(fēng)一吹，四散開來?！?周而復(fù)《上海的早晨》)化靜為動(dòng)，如“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。”(魯迅《社戲》)三、善用修辭

生動(dòng)形象修辭能修飾文詞，使語言得到調(diào)整、修飾和美化，從而使語句生動(dòng)形象，使觀點(diǎn)鞭辟入里，使文章富有文采，氣勢宏偉。中學(xué)生如能巧用各種修辭方法，定能寫出文采飛揚(yáng)韻好文章。如何“巧用”呢?1．巧用比喻，文采飛揚(yáng)南朝時(shí)期的文學(xué)家劉勰說：“喻巧而理至。”在介紹或描寫不熟悉的事物時(shí)，可以用讀者熟悉的事物作比方，把事物描繪得具體可感、栩栩如生；在闡述抽象的道理時(shí)，可以用具體的形象作比方，使道理通俗易懂；在為了強(qiáng)調(diào)時(shí)，可以用某一鮮明的形象來比喻事物的某一特征。如：誠信不是盛開的臘梅，芳香四溢；不是山間的清泉，清新動(dòng)聽；它更像是茫茫雪域高原上的一朵雪蓮，世人只能仰慕它的璀璨，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的攀登者才能得到它；它更像湛藍(lán)大海中的一朵浪花，你只能遠(yuǎn)觀卻不可褻玩，只有百折不撓的弄潮兒才能駕馭它。這位考生用比喻來說明“怎樣才能得到誠信”，形象鮮活，形神兼?zhèn)?，別具靈性?？忌鷮⒆约旱母形騼A注其間，通過連珠般的妙語，生發(fā)出新穎的立意，在形象的喻體中嵌入嚴(yán)肅深刻的道理，增添了文章的理性美。2．運(yùn)用對比，突出鮮明在為了突出某個(gè)觀點(diǎn)或事物，讓人更加清晰的認(rèn)識(shí)其本質(zhì)區(qū)別時(shí)，可以用兩種正反不同的事物，或同一事物兩個(gè)不同的方面作對比，使不同事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，本質(zhì)揭示得更加深刻透徹；或是互相映襯，對比鮮明，彼此補(bǔ)充，相得益彰，從而給讀者留下深刻的印象。常見的有古今對比，正反對比等。3．排比行文，氣貫長虹作文里恰如其分地運(yùn)用排比，能夠增加文章的色彩，增強(qiáng)表達(dá)的氣勢，并給人一種整齊勻稱的美感。用來敘述，可以把事物寫得更細(xì)致、詳盡；用來抒情，可以把感情抒發(fā)得更鮮明、強(qiáng)烈；用來說理，可以把道理講得更充分、透徹。如：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!相信，橫看成嶺側(cè)成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！??！弊髡哒Z言文采飛揚(yáng)，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。4．引用詩文，運(yùn)筆如風(fēng)諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)。在考場作文中若能恰當(dāng)借用，必能使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。展示出考生豐富的文化底蘊(yùn)，讓閱卷者刮目相看。如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。5．無疑設(shè)問，引起懸念總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。6．反問詰難，扣問心靈同平鋪直敘相比，反問這種說法語言強(qiáng)烈，能加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。在行文中，一般而言，設(shè)問往往用于語段的開頭，表示問題的提出反問則常用于語段的結(jié)尾，表示對問題的強(qiáng)調(diào)。7．妙設(shè)比擬，濃化情感運(yùn)用比擬能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。擬人就是賦予物以人的某些方面的特征，即當(dāng)成人來寫，它追求一種對讀者強(qiáng)烈的印象感、情感的沖擊力，動(dòng)人的情趣美。如：“兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似的咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。”(《話說知音》)，此句中“發(fā)出細(xì)微的聲響”和“催促人們”兩句運(yùn)用比擬手法；表現(xiàn)出“知音的傳說”可以讓人們得到美好的感受；還可以催促人們奮進(jìn)，有強(qiáng)烈的震撼力。8．巧用對偶，和諧節(jié)奏對偶句鏗鏘、凝練、有力，形式整齊，音節(jié)勻稱，內(nèi)容概括，是對語言的詩化，可使語言形式上更為整齊、順口，內(nèi)容上更為周詳、嚴(yán)密，對偶句是對語言進(jìn)行潤色的較高級別的要求，對偶句用得恰到好處，會(huì)使文章亮點(diǎn)凸現(xiàn)，增色不少。如：“深居城市，我喜愛柏油路，它光滑平坦，有綠陰映襯。清晨，朝霞給它披彩；夜晚，華燈為它增輝。漫步公園，我陶醉于園中小徑，蟬鳴給它增幽，鮮花為它潤香。然而，我最鐘情的，還是家鄉(xiāng)的黃泥路?！边@是《家鄉(xiāng)的黃泥路》中的一段文字。文章使用對偶句，寫城市里的清晨和夜晚，寫公園里的蟬鳴和鮮花，節(jié)奏鮮明，句式整齊，富于抒情意味，給人一種流連忘返的感覺。9．恰當(dāng)夸張，妙趣橫生可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，可以讓美者更美，讓丑者更丑，更鮮明地表達(dá)出作者的感情和態(tài)度，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如：“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！备油怀隽丝荡笫宓膬春莺屠纤ǖ呐橙酢O．仿寫翻新，顯示機(jī)靈對現(xiàn)成的語言成果進(jìn)行改造，也能達(dá)到活用語言的目的?，F(xiàn)成的語言成果如成語、格言、俗語等凝固化語言形式本來就有表現(xiàn)力，不過是作為一個(gè)整體使用的，如果把它們的各個(gè)構(gòu)件拆開，依據(jù)表達(dá)的需要重新組合，進(jìn)一步發(fā)揮，那么它們的表達(dá)作用就會(huì)“更上一層樓”，給人以耳目一新之感。如：“正如‘水感’特好的人有可能成為世界級游泳運(yùn)動(dòng)員一樣，讓有‘球感’的人去打球踢球，有‘生意感’的人去擔(dān)任廠長經(jīng)理，有‘新聞感’的人去當(dāng)記者，‘群眾感’特強(qiáng)的人當(dāng)干部，這于本人于國家于事業(yè)都大有好處。”(《文匯報(bào)》)這一段文字中的‘水感’、‘球感’、‘生意感’、‘新聞感’和‘群眾感，等是仿“手感”詞而創(chuàng)造出來的，讀后頗能讓人領(lǐng)略到一種‘好戲連臺(tái)’似的獨(dú)特的幽默情趣。11．適當(dāng)反復(fù)，一唱三嘆反復(fù)句，可以突出、強(qiáng)調(diào)感情的抒發(fā)，使文章產(chǎn)生一唱三嘆的音韻美，繪人以余韻無窮之感，還可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，思路更清晰，加快閱卷速度，給閱卷者良好的印象。如：“我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!”(《報(bào)秋》)句中反復(fù)“便”，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來。暗含的意思是強(qiáng)調(diào)時(shí)間的飛逝。佳作導(dǎo)讀風(fēng)

雨賈平凹樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。(觀察細(xì)致)垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那問僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去。(觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，富有文采)槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。(觀察細(xì)致，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。)一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……誤區(qū)導(dǎo)診在運(yùn)用上述方法時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：(一)鋪采摘文，是最常用的從整體上創(chuàng)造文采的方法。但在實(shí)際寫作中，容易陷入盲目鋪陳，刻意制造，顯得造作，而失去自然本色。1．刻意鋪陳，生造語匯，想象低幼化，用語稚氣。2．鋪陳時(shí)不顧及文章或語段的整體意境，行文花哨，華而不實(shí)。3．刻意排比，但不是從不同角度、不同層面、不同層次進(jìn)行表述，而是同一意思的重復(fù)，造成語言贅余。(二)運(yùn)用精雕細(xì)刻、繪聲繪色的手法，確實(shí)是豐富文章內(nèi)容、刻畫形象、增加文采的常用方法。但在寫作中，應(yīng)注意避免下面失誤：1．在描繪事物時(shí)，不顧文章中心，沒有抓住事物的主要特征，事無巨細(xì)，不作選擇地描寫。詳略處理不當(dāng)，不能突出主體。2．在描繪時(shí)，概括性描述多，或是平鋪直敘，平平淡淡，讓人感覺不僅沒有文章，反而覺得煩瑣。3．只著眼事物外在特征的描寫，而不忽視事物的內(nèi)在本質(zhì)，形似而無神韻。我們說刻畫事物不僅要寫得逼真，還要追求“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ耙孕蝹魃瘛薄?三)在運(yùn)用修辭方面，判定是否“善于運(yùn)用修辭手法”主要有兩方面依據(jù)：從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰當(dāng)、精彩，是否有助于表情達(dá)意。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因?yàn)槊咳硕加徐`感突現(xiàn)的時(shí)候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有作文達(dá)到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，只有比較靈活地運(yùn)用一些修辭手法，才能更好地使語言富有文采。使用常見的修辭手法時(shí)，要注意避免以下誤區(qū)：1．比喻：比喻的喻體是比本體還不常見、還難懂的事物；2．比擬：進(jìn)行比擬的人和物或物和物，在性格、形態(tài)、動(dòng)作等方面不相似或不相近，感情與所描寫的環(huán)境氣氛不協(xié)調(diào)一致；3．借代：借體沒有明顯的代表性，使人聽了不明白所指的事物。4．夸張：不以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)；又像夸張，又像事實(shí)。5．對偶：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相差太大、結(jié)構(gòu)不一致、音節(jié)不和諧，形式與內(nèi)容不統(tǒng)一。6．排比：生拼硬湊排比的形式。修改案例一請以你和某個(gè)班主任的誤會(huì)或矛盾為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自定，800字以上。班主任，你誤會(huì)了今天下午自習(xí)課，我從懷里掏出一個(gè)煙斗，放在嘴里吸著玩，沒看見“頭羊”進(jìn)來，“頭羊”是我們的班主任。當(dāng)我拿下煙斗，只見一個(gè)白東西飛至，我只覺得唇部猛地一疼?！邦^羊”奸笑著說：“壞小子，你這樣幾天抽不了煙!”我當(dāng)時(shí)嘴里直哆嗦，吐不出半個(gè)“不”字。現(xiàn)在我輕輕撫一下我的唇，望望鏡子，它真紅!我又望望黃銅煙嘴，大吼一聲：我不是壞小子。(本段中的情節(jié)，可用細(xì)節(jié)描寫手法詳細(xì)地描寫出來，以增加文章的生動(dòng)性和“我”因故受到的冤屈性?！凹樾Α钡摹凹椤?，對立情緒太強(qiáng)，不妥。)(此處可加一段旁白交代式的敘述。以說明誤會(huì)的加深。)我走出我的小屋，去找“頭羊”想說個(gè)清楚。我走到一家小酒吧以酒壯行，消除一點(diǎn)兒恐懼。我坐下喝完了三杯啤酒時(shí)，冷不防“頭羊”騎車飛至。我正想有所表示，“頭羊”怒氣沖沖地說：“你這壞小子，酒色俱全!”然后飛車走人。我一步踏中一個(gè)易拉罐兒，一下趴在酒吧門口那廣告牌上(不知店主什么時(shí)候搬出來的)。一看廣告牌，終于明白“頭羊”為何要罵我了。那是一張性感艷星廣告：錄像，十八歲以下不宜觀看。唉，誤會(huì)愈深了。不過，我不是“酒色俱全”的壞小子啊!(“我不是壞小子”的申辯可通過詳細(xì)的心理描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫等表現(xiàn)得更有力些。)我記得“頭羊”是朝公園方向走的，我決定和他詳細(xì)地說個(gè)明白。(跟蹤追擊的決定是“我”在喝酒后一時(shí)氣后作出的。這一點(diǎn)本段中可用敘述或描寫交代出來。)終于在公園看見了“頭羊”和他的“小綿羊”。我決定躲在一棵大樹后，靜待他們“退場”。不料我剛躲好，他們就過來了。一時(shí)間，兩人的“信息”往我耳朵里灌。萬一“頭羊”發(fā)現(xiàn)，跳進(jìn)太平洋也洗不清。我往后退了一步，卻踩在了一堆清潔工掃攏的枯葉上!樹前