部編版六年級語文下冊第五單元習作

教案：插上科學的翅膀飛

部編版六年級語文下冊第五單元習作教案：插上科

學的翅膀飛「篇一」

教學目標

1.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的任務，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。

3.通過閱讀“詞句段運用”，學會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫

方法和巧用修辭使語言生動具體，學會巧用“”、“一一”等標點符號，為文章添

色彩。

4.通過閱讀“例句”，學會介紹事物時?，運用“一是二是三是四是”這樣的表

達方式來說明理由，表達觀點。

5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊

美和熱愛之情。

教學重難點

重點：

1.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的任務，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。

3.能理解背誦《春日》。

難點：

1.學會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號，為文章

添色彩。

2.學會運用“一是二是”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。

教學準備：

L布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料?，了解《春日》的寫作背景。

2.教師準備《春光美》音頻，微課《春日》。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣。

（課件播放《春光美》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，本單元我們學習

了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進語文園

地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？

二、交流平臺，學習方法。

1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學習《故宮博物院》，你學會了什么？

學生自由交流

師引導學生交流：根據(jù)學習任務，選擇合適的材料閱讀?；仡櫿n文，如：帶著

“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應該重點閱讀材料一、材

料三、材料四。

2.誰來說說這樣做的好處是什么呢？

學生自由回答。

3.學習《竹節(jié)人》，你學會了哪些閱讀方法？

學生自由交流：

師引導學生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如

帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段

落應該仔細閱讀，反復閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩

竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速

度，提高學習效率。

師總結(jié)：讀書時;同學們應該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀

方法和閱讀材料。

三、詞句段運用，學習習作。

生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份

精彩呢?請閱讀“詞句段運用”的第一題。

思考:

1.你喜歡哪個情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。

學生自由交流：

(1)第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4

個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。

(2)第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個

關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

(3)第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱

吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運用動作描寫、

語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“一一”，寫出羅丹塑像時的認真態(tài)度

和入迷的的情景。

師引導，學生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫

等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，來增添

文章的色彩。

2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學方法，來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的

片段，投影儀展示，欣賞佳作。

3.習作中對某種事物進行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達方式

呢?請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達有什么

好處？

學生自由交流：

師引導，學生總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達方式，說

明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。

四、小試牛刀，舉一反三。

1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達方式，向老

師、同學們介紹自己，使自己當選呢？

學生自由交流：

我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項;二是我

有能力勝任這個職位，我有責任感;三是我能帶領(lǐng)同學們加強體育鍛煉，具有集體

榮譽感

2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學后踢一會足球，你會

用什么樣的表達方式，說明理由，表達觀點，讓媽媽同意你的請求呢？

學生自由交流:

親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活

量增強;二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯;三是能提高免疫力，使身體更

健康

五、日積月累，理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機

勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。

2.了解《春日》的寫作背景。

課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。

而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春

不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔

門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即

是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。

3.小組競賽，背誦古詩《春日》。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學習了更多的寫作

方法，還背誦了《春日》，希望同學們在以后的習作中，能大膽運用本節(jié)課所

學一一巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號、巧用表達方式，這些方法技巧。同

時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學

會多積累、巧運用。

部編版六年級語文下冊第五單元習作教案：插上科

學的翅膀飛「篇二」

［教學目標］

1.以現(xiàn)實生活為基礎，清楚、完整地編寫科幻故事。

2.展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

3.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。

［教學重難點］

L清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎，展開大膽.、豐富的想象，

表達一定的意思或中心。

2.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1.通過本單元的學習，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神?，F(xiàn)

在讓我們也跟隨他們的腳步插上科學的翅膀，任想象自由翱翔。

(1)出示相關(guān)未來的圖片。(太空漫游、未來的汽車)

(2)看到圖片后你想說些什么呢？(發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些

不可思議的)

2.板書習作內(nèi)容：插上科學的翅膀飛

3.認識什么是科幻故事。

(1)學生自由介紹自己對科幻故事的認識。

(2)老師小結(jié)，準確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所

不存在的，或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是

有著一定的科學依據(jù)，一般要比現(xiàn)代科學要先進許多年。

二、啟發(fā)情感，交流閱讀

1.同學們你們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故

事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？(學生自由講述)

2.讓學生談一談聽后的感受。

3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事?它與我們的日常生活有什么不同？(小組交流)

4.出示一些電視里的畫面。

5.小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領(lǐng)著我們穿越時空隧道，走

進了奇妙的未知世界!讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人

著迷的科幻故事。

6.學生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成

的一個幻想世界。

三、閱讀習作提示，相互交流，初步形成思路

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，

是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天

地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙

的每個角落、每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步;你可以與嫦娥

攜手，共游月球;你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔;你可以進入未來社會，領(lǐng)略

高科技的神奇魅力。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？

1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫？

為什么？

(1)學生充分發(fā)表自己的看法。

(2)小結(jié)：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因為許多

的發(fā)明創(chuàng)造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的想

象也有可能變成現(xiàn)實。雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實生活為基礎，以現(xiàn)代科

技發(fā)展為依據(jù)。

2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望?怎樣寫出自己的真情

實感？

為所編寫的故事，確定一個中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的

情感和美好的愿望，從中表達自己的真情實感。

3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

(1)安排好表達順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。

(2)想想哪些是重點情節(jié)，詳細地寫。哪個是重點人物，需要細致描寫這個人

物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。

(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要

把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來;你想象未來你在做什么，就要具體描

寫你的言行。這樣寫出的文章才會言之有物，具體生動。

4.如何增強科幻故事的趣味性和幻想性?

巧用修辭。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懝适聲?/p>

生動，更有趣。

四、科幻故事與一般故事的區(qū)別

小結(jié)：科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定

有故事發(fā)生的時間和地點，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有

鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它

又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

1.這個故事一定是闖進未來科學的時空?！?200年的中國少年”是未來的少

年，”奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場，“天上的‘街市”是未來才可看見的街市。

科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以

在地下。

2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)?？苹霉适轮械娜宋锒季哂絮r明的性格、豐富

的知識、聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

3.熔幻想與科學色彩于一爐。科幻故事雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一

定的科學依據(jù)，將來有可能變成實實在在的真實存在。

4.熔科學性和文學性于一爐。科幻故事是文學和科學的結(jié)合，既要有科學性，

又要有文學性。這樣在讀者被感動、被吸引的同時，已不知不覺將科學知識吸收和

消化了。

五、習作要求

1.故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。

2.要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這樣一

類的代詞泛指。

3.大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當。

4.作文內(nèi)容要具體生動，表達人們健康美好的愿望。

六、動筆寫作、交流互改、教師點評

七、課堂小結(jié)

科幻故事要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生

有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人。當然，只有熱愛生活，才

會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，

到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

［教學板書］

習作：插上科學的翅膀飛

展開大膽想象

立意美好愿望

故事經(jīng)過寫清楚、寫具體

善用修辭

［教學反思］

“插上科學的翅膀飛”，啟迪思維是最重要的一個環(huán)節(jié)，學生的思維打開了，

想象才能展翅飛翔。因此在習作初始，我利用科幻圖片（或科幻視頻）創(chuàng)設情境，運

用了自主合作交流的方式，從指導學生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口

頭作文到書面作文，有序地提高學生的寫作水平，引導學生在自我修改和相互修改

的過程中提高寫作能力。學生邊看邊說邊想，可以看得見學生靈感的火花在閃耀，

他們在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了學生對編寫科幻故事的熱情！

部編版六年級語文下冊第五單元習作教案：插上科

學的翅膀飛「篇三」

教學目標：

1.認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。

2.注重點面結(jié)合，有點有面更加具體。

3.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神

態(tài)、動作、語言等。

教學重點難點：

1.重點：寫活動場面時;既要關(guān)注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)。

2.難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活

動有個明確的主題。

教學準備：

1.準備作文要求的課件。

2.放一段關(guān)于活動的視頻。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入話題。

1.出示一段活動的視頻。

2.猜一猜，這是什么活動？

老鷹捉小雞

3.活動真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動真是太好玩了，讓

美好的時光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動呢?請回憶生活，說一說你最喜歡的活

動，并寫一寫你喜歡的活動。

4.出示作文要求的課件。

記一次活動

我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是

個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。

我們可以這樣來寫活動：

寫清楚活動是怎么玩的。

寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神

態(tài)、動作、語言。

把你在這次活動中的體會寫下來。如，應遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事

要勇敢果斷、堅持到底

寫完后讀給同學聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習作。

二、分析題意，明確寫作要點。

1.一起舉行活動。

(1)分小組進行。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

2.交流活動的感受。

3.如果寫這個活動，該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢？

4.學生交流。

(1)活動的規(guī)則要寫。

(2)舉行活動的過程要寫。

(3)活動時還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣

了！

5.教師相機提問。

(1)活動過程中會反復進行，進行很多次?莫非一個一個地寫嗎？

生交流討論。

當然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，

也可以寫三個，但不能面面俱到。

(2)活動中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個一個地寫呢？

生交流討論。

也不能一個人一個人地寫，應該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個場景，也要

注意同學的表現(xiàn)。

可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學的具

體活動以及表現(xiàn)。

6.在老師點撥基礎上重新構(gòu)思。

三、學生編寫活動作文。

1.根據(jù)自己的感受理清活動的順序。

2.選擇印象深刻的活動寫具體。

3.老師適時點撥。

4.修改作文。

四、老師點評作文。

五、學生再次修改作文。

板書設計

多彩的活動

活動規(guī)則

印象深刻的過程點面結(jié)合

活動的體會

部編版六年級語文下冊第五單元習作教案：插上科

學的翅膀飛「篇四」

教學要求：

1、要求學生學會關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)

學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

3、學好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習口語交際，學習辯論。

5、學寫毛筆字。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題（語文生活）

1、教學第一部分。

（1）教師創(chuàng)新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。

（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人

過目難忘，最能吸引顧客？

2、教學第二部分

（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機構(gòu)。

(2)學生試著起店名。(互相討論)

(3)學生分組說出自己起的店名。(師生評議，要有意思、新穎)

(4)指名學生說，并說出創(chuàng)意的來源。

(5)師生小結(jié)。

3、教學第三部分。

(1)學生讀題。(明確是給貨物分類)

(2)教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

(3)學生分類，并填入題中。

(4)小結(jié)。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1、誦讀成語。

(1)出示詞語，請同學自由認讀。

(2)全班交流，教師范讀，指導認準字音。

(3)同座的同學討論每條成語的大概意思。

(4)學生練說這些成語的意思。

(5)學生練習背誦。

2、積累。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

第二課時

一、教學第三題(寫好鋼筆字)

1、指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。