《探究昆蟲的奧秘》教學設計一、教材分析1、教材版本與章節(jié)本課程選用蘇教版（2017）小學四年級下冊第3單元“昆蟲”中的第11課《探究昆蟲的奧秘》。2、課文主旨這篇課文旨在引導學生通過觀察、研究等方式，深入了解昆蟲的世界，探究昆蟲的奧秘，從而激發(fā)學生對昆蟲的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力、探究能力和科學思維。二、學情分析1、知識基礎四年級的學生已經(jīng)對昆蟲有了一些初步的認識，比如能識別常見的昆蟲，知道昆蟲的一些基本特征，如六條腿等。但他們對昆蟲更深入的奧秘，如昆蟲的生活習性、昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等還知之甚少。2、能力基礎這個階段的學生具備了一定的觀察能力，但觀察的細致程度和持續(xù)時間還有待提高。他們也開始有了簡單的探究意識，但探究的方法和步驟還不夠規(guī)范。3、興趣特點大多數(shù)學生對昆蟲充滿好奇，昆蟲獨特的外形、多樣的生活方式等都容易吸引他們的注意力。這為開展《探究昆蟲的奧秘》的教學提供了良好的心理基礎。三、教學目標1、知識與技能目標學生能夠準確說出幾種常見昆蟲的名稱及其基本特征。掌握探究昆蟲奧秘的基本方法，如觀察、記錄、分析等。能夠根據(jù)昆蟲的生活習性對昆蟲進行簡單分類。2、過程與方法目標通過觀察昆蟲標本、視頻資料等，提高學生的觀察力和信息收集能力。讓學生分組探究昆蟲的奧秘，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力。在探究過程中，引導學生學會運用對比、歸納等思維方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對昆蟲的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。讓學生意識到昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強學生保護昆蟲、保護生態(tài)環(huán)境的意識。四、教學重難點1、教學重點掌握探究昆蟲奧秘的方法，包括觀察昆蟲的形態(tài)、生活習性等方面。了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2、教學難點引導學生進行科學、規(guī)范的探究活動，提高學生的探究能力。如何讓學生理解昆蟲與其他生物以及環(huán)境之間的相互關系。五、教學方法1、直觀教學法通過展示昆蟲標本、播放昆蟲視頻等直觀手段，讓學生更直觀地了解昆蟲的特征和生活習性。2、探究教學法組織學生分組進行探究活動，讓學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而深入了解昆蟲的奧秘。3、討論教學法在教學過程中，適時提出問題，引導學生進行討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1、趣味引入同學們，今天老師要給大家講一個超級有趣的事情。你們知道嗎？有一種昆蟲，它可以像直升機一樣在空中懸停，還能向后飛呢。你們猜猜這是什么昆蟲呀？（學生可能會回答蜜蜂、蜻蜓等）。哈哈，沒錯，是蜻蜓。蜻蜓的飛行能力可是昆蟲界的一絕呢。其實昆蟲的世界充滿了各種各樣令人驚嘆的奧秘，今天我們就一起走進《探究昆蟲的奧秘》這一課，去探索那些神奇的小生物吧。（二）知識講解（10分鐘）1、昆蟲的基本特征同學們，我們先來復習一下昆蟲的基本特征。誰能說一說呀？（讓學生回答，然后老師總結(jié)）昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。老師這里有一些小動物的圖片（展示蜘蛛、蜈蚣、蚯蚓和蝴蝶的圖片），大家來判斷一下，哪些是昆蟲呢？（引導學生根據(jù)昆蟲的基本特征進行判斷，加深對昆蟲特征的理解）。2、昆蟲的種類昆蟲的種類可多啦，全世界已知的昆蟲就有100多萬種呢。它們的形態(tài)、大小、顏色和生活習性都有很大的差異。比如，螞蟻是小小的、黑黑的，它們喜歡群居，分工合作；而蝴蝶呢，有著美麗的翅膀，喜歡在花叢中飛舞。（三）探究活動準備（10分鐘）1、分組現(xiàn)在呢，我們要開始探究昆蟲的奧秘啦。首先我們來分組，每4~5個同學為一組。2、確定探究主題老師給大家提供幾個探究主題，比如“昆蟲的覓食習性”“昆蟲的居住環(huán)境”“昆蟲的繁殖方式”等。每個小組可以從中選擇一個主題進行探究。3、介紹探究方法同學們，我們在探究的時候，要用到一些方法哦。首先是觀察法，我們可以觀察昆蟲的外形、行為等。在觀察的時候，要仔細、認真，還可以用小本子記錄下我們看到的情況。另外，我們還可以查閱資料，比如到學校的圖書館找一些關于昆蟲的書籍，或者上網(wǎng)查找資料。不過，上網(wǎng)的時候要在老師或者家長的監(jiān)督下進行，可不能看一些與探究無關的東西哦。（四）探究活動實施（20分鐘）1、小組探究各小組按照選定的主題開始探究活動。例如，選擇“昆蟲的覓食習性”的小組，可以到校園的花壇里觀察螞蟻是如何覓食的，也可以觀察蜜蜂在花叢中的采蜜行為。在探究過程中，學生們要運用觀察、記錄等方法，將看到的昆蟲的覓食行為、覓食對象等記錄下來。老師巡視各小組的探究活動，及時給予指導和幫助。如果有小組在探究過程中遇到困難，比如不知道如何記錄更科學，老師可以引導他們可以采用表格的形式記錄，時間可以用幾時幾分表示，行為可以簡單描述等。（五）探究成果展示與交流（20分鐘）1、小組匯報好啦，探究活動暫時告一段落。現(xiàn)在每個小組派一名代表來匯報你們的探究成果。比如你們探究的主題是什么，采用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了什么奧秘等。選擇“昆蟲的覓食習性”的小組可能會匯報：“我們小組探究的是螞蟻的覓食習性。我們采用了觀察法，在校園的花壇邊觀察了半個小時。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻會沿著一定的路線尋找食物，而且找到食物后會留下一種特殊的氣味，然后其他螞蟻就會沿著這個氣味找到食物。它們的覓食對象很廣泛，有面包屑、小昆蟲等。”2、其他小組提問與交流當一個小組匯報完后，其他小組的同學可以提問或者發(fā)表自己的看法。例如，有的同學可能會問：“那螞蟻是怎么區(qū)分自己留下的氣味和其他氣味的呢？”匯報小組可以嘗試回答，如果回答不上來，老師可以引導大家一起討論或者課后再去探究。3、老師總結(jié)在各小組匯報和交流完后，老師進行總結(jié)。老師可以說：“同學們都做得非常棒，通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了昆蟲很多有趣的奧秘。每個小組都有自己的收獲，而且在探究過程中，大家學會了觀察、記錄、合作等重要的方法。不過，昆蟲的奧秘還有很多很多，我們今天只是揭開了冰山一角?！保├ハx與生態(tài)系統(tǒng)（15分鐘）1、昆蟲的作用同學們，昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中可是有著非常重要的作用呢。比如說，蜜蜂可以幫助花朵傳粉，要是沒有蜜蜂，很多植物就不能繁殖后代啦。還有，昆蟲是很多小動物的食物來源，如果沒有昆蟲，那些吃昆蟲的小動物就會餓肚子，這樣整個生態(tài)系統(tǒng)就會亂套了。老師給大家舉個例子，有一種鳥叫啄木鳥，它除了吃樹上的蟲子，還會吃一些昆蟲。如果昆蟲都消失了，啄木鳥的食物就會減少，啄木鳥的數(shù)量可能就會減少，那樹上的蟲子就會越來越多，樹木就會生病甚至死亡。2、保護昆蟲的重要性所以啊，我們要保護昆蟲。可是現(xiàn)在，由于環(huán)境的污染、人類的捕捉等原因，很多昆蟲的數(shù)量在減少。我們應該怎么做來保護昆蟲呢？（讓學生討論并回答，老師總結(jié)）我們可以保護昆蟲的棲息地，不隨意破壞花草樹木；也不要捕捉昆蟲，除非是在科學研究的情況下；還可以宣傳昆蟲的重要性，讓更多的人加入到保護昆蟲的行列中來。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1、知識總結(jié)今天我們一起探究了昆蟲的奧秘，我們了解了昆蟲的基本特征、種類，還通過探究活動知道了昆蟲的一些生活習性。同時，我們也明白了昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及保護昆蟲的重要性。2、能力總結(jié)在這堂課上，同學們的觀察能力、探究能力、合作能力和思維能力都得到了鍛煉。希望大家在以后的學習和生活中，繼續(xù)保持這種探索精神，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。（八）課后作業(yè)（5分鐘）1、書面作業(yè)讓學生選擇一種昆蟲，寫一篇200~300字的小短文，介紹這種昆蟲的特征、生活習性以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2、實踐作業(yè)讓學生在家里或者小區(qū)里找一個昆蟲比較多的地方，繼續(xù)觀察昆蟲的行為，并用手機或者相機記錄下來，下節(jié)課可以和同學們分享。七、教學資源1、昆蟲標本若干。2、關于昆蟲的視頻資料。3、學校校園的昆蟲觀察場地。八、教學評價1、