福州市第八中學2024-2025學年高三上學期10月月考語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I。（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：嫦娥六號的任務是在“鵲橋二號”中繼星的支持下，實施月球背面采樣返回。嫦娥六號任務總設計師胡浩介紹，作為嫦娥五號的備份，嫦娥六號的生產(chǎn)時間比較長，執(zhí)行任務之前，科研人員對產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進行了深入梳理，使整個系統(tǒng)能夠更健全、可靠。嫦娥六號任務順利完成之后，嫦娥七號、嫦娥八號按計劃推進。嫦娥七號任務主要是對月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號將對月球資源的原位利用開展技術驗證。（數(shù)據(jù)來源：國家航天局）20年來，在工程領導小組各單位的大力協(xié)同下，參與探月工程研制建設的全體同志強化使命擔當，“一張藍圖繪到底”，一步一個腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，實現(xiàn)連戰(zhàn)連捷。中國探月工程匯聚了全國數(shù)千家單位、數(shù)萬名科技工作者，形成重大科技工程實施的成功模式，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。務實高效的國際合作也是嫦娥六號任務的一大特色。本次任務搭載了歐空局月表負離子分析儀、法國氡氣探測儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個國際載荷，“國際范”滿滿。（摘編自喻思南《嫦娥六號實現(xiàn)三大技術突破》）材料二：2020年底，嫦娥五號已經(jīng)從月球取得1731克月壤樣本，那么這次嫦娥六號再次取樣1935.3克，又會刷新哪些認知呢？從地質(zhì)結(jié)構(gòu)來說，嫦娥五號在呂姆克山附近著陸。呂姆克山是月球正面西北部的一座火山，著陸位置是火山活動形成的一片玄武巖漫溢區(qū)，地質(zhì)年代非常年輕。當然，雖然說年輕，但也已經(jīng)20億歲了。而嫦娥六號的著陸地點是南極-艾特肯盆地，這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔。我們可以期待嫦娥六號取得與嫦娥五號迥然不同的結(jié)果。比如說，從嫦娥五號取得的月壤樣本中，通過鈾-鉛同位素測年法，中國科學家確實發(fā)現(xiàn)了20.3億年前才從熔巖中結(jié)晶而成的礦物晶體，將月球冷卻、巖漿活動停止時間延后了8億年左右。而從嫦娥六號這里，我們卻會努力尋找形成于大約42億—43億年前的古老巖石，盡可能地了解月球形成早期的歷史。在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來的深處物質(zhì)，如果嫦娥六號能夠幸運采集到的話，也會大大推進人們對月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解。從空間環(huán)境來說，月球的正面和背面也有點不一樣。雖然從地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始終以同一面朝著地球。滿月前后，也就是月球正面正對太陽的這段時間，月球會被地球磁層的長尾罩住。這段時間，月球感受到的太陽風“風力”會銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機會到達月球，這就是所謂的“地球風”。而在初一前后，月球走到太陽和地球之間，背面正對太陽，此時的月球則是毫無遮擋地遭受太陽風的轟擊，也不再有地球風的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是個被地球關懷更少、受太陽折磨更狠的地方。在月背的月壤中應該更難找到水或含水礦物，而氯-3（一種清潔核聚變能源）的儲量則應比正面更豐富。月球背面具有獨特的環(huán)境，它幾乎沒有受到地球的影響，是天文學家用來觀測宇宙更有利的地方。假如未來在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過月壤來了解正面和背面的差異，不光是具有學術上的意義，更具有實際意義。（摘編自“科普中國”《人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土？》）材料三：“此次月背采樣是先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的方式，提高了采樣的可靠性和多樣性。”中國航天科技集團金晟毅介紹，兩種采樣方式的側(cè)重點各不相同。鉆取需要采集一定深度的月球次表層樣品，讓樣品種類更為豐富。鉆取采樣裝置有外鉆桿、取芯管和取芯袋三層結(jié)構(gòu)，當鉆頭向下鉆進時，取芯袋也會跟隨著取芯管向下運動，而鉆取到的月壤則會被頂進袋內(nèi)，整個過程就像“穿襪子”。而表取采樣則是在一片區(qū)域里進行多次采樣，主要采樣目標是月球表面的風化層樣品。兩種方式實現(xiàn)的技術途徑、采集的月球樣品種類不一樣，科學價值也不同。金晟毅表示，嫦娥五號采樣的每個過程都需要地面發(fā)送指令，再讓機械臂去執(zhí)行相應的動作。而嫦娥六號則采用了智能化采樣技術，一部分固定動作交給探測器去執(zhí)行，實現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測器的預見處理能力，有效縮短采樣時間。（摘編自李思雨《嫦娥六號如何“月背挖寶”》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.嫦娥六號能夠更健全、可靠，就是因為它作為嫦娥五號的備份，生產(chǎn)時間比較長，質(zhì)量和可靠性有更好的保證。B.嫦娥六號的任務是實施月球背面采樣并返回，搭載其他國家的載荷只是附帶任務，目的是實現(xiàn)高效益的月球探測。C.月球南極-艾特肯盆地，是太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，嫦娥六號從中采集到的月幔深處物質(zhì)意義重大。D.月球背面具有月球正面和地球所沒有的環(huán)境條件，且受到地球的影響非常小，天文學家用來觀測宇宙更加有利。2．關于嫦娥五號和嫦娥六號采集月壤的相關信息，下面表格中的表述不正確的一項是（3分）（）比較項嫦娥五號嫦娥六號A月壤的來源和重量月球正面的1731克月球背面的1935.3克B著陸點的地質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部火山活動形成的玄武巖漫溢區(qū)外部星際天體的撞擊盆地C著陸點的空間環(huán)境地球風影響大，太陽風影響小太陽風影響大，地球風影響幾乎沒有D月壤中含有的資源水或含水的礦物質(zhì)很少，氦-3豐富更難以找到水或含水礦物，氦-3更豐富A.AB.BC.CD.D3．下列選項最能說明研究月壤的實際意義的一項是（3分）（）A.幫助尋找月球上更古老的巖石，進一步了解月球形成早期的歷史。B.了解月球正面和背面的差異，收集月球的能源、水、氧氣等資源信息。C.區(qū)分鉆取采樣和表取采樣的技術優(yōu)劣，提高采樣能力，縮短采樣時間。D.強化協(xié)作單位的使命擔當，走出一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。4．材料二作為科普文，其語言表達具有怎樣的特點？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）5．探月工程科普作品《奔月》生動地介紹了嫦娥一號至嫦娥五號登月的方方面面，共九章。某?！疤祚芳o元編輯部”社團的同學擬增補“第十章：勇于探索的嫦娥六號”，可從哪些方面補充？請參考該書的目錄形式，結(jié)合材料，列出第十章的三個章節(jié)標題及內(nèi)容。（6分）參考示例：第四章嫦娥工程：以我之名一、如此漫長而遙遠的歷程章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥工程的立項經(jīng)過二、中國探月“五姐妹”章節(jié)內(nèi)容：概述嫦娥一號至嫦娥五號的實施情況，包括任務規(guī)劃、完成情況（二）現(xiàn)代文閱讀II。（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鳥人（節(jié)選）①過士行（幾個工人正在捆扎搭置一個巨大的鳥籠子，其規(guī)模大得足以把整個中心表演區(qū)和四周的觀眾席都包容進去。三三兩兩的遛鳥人、鳥販子、賣鳥具的陸續(xù)上場。百靈、紅子、畫眉以及其它雜鳥的鳴叫聲驟然大作。）前情介紹：鳥市上胖子和其他養(yǎng)鳥者起了口角，大家用提問的方式來考察胖子的養(yǎng)鳥水平。老錫兒您說這百靈籠里為什么鋪沙子？胖子這有嘛呀？百靈原本生活在沙地里，沙地生，沙地長，永遠離不開沙子，這叫熱土難離。外國好，咱就是不去，舍不得咱那破瓦寒窯。百靈張你們得問點兒高難度的。百靈最大的忌諱是什么？胖子最大忌諱是不上臺，老在臺下叫。黃膽臺下叫怎么不行呢？不一樣嗎？胖子臺下唱，那是票友兒！臺上唱，那才是角兒！陳博士我這個鳥類學家竟然不知道你們原來是這樣花樣翻新地折磨鳥?。↑S膽剛不轟你，你就來勁。誰折磨鳥兒啦？你睜眼瞅瞅這食罐兒，景德鎮(zhèn)青花細瓷，五福捧壽，里邊盛的是什么？小米兒雞蛋黃兒，它在野地里做夢也吃不上，真是的。陳博士你看看，這又太過分啦。我們出國都是光吃方便面……百靈張過分？百靈食是最差的。點頦兒得喂肉，知道嗎？上好的羊肉里脊，剔了筋，用刀刮成肉泥，再剁千刀，生怕有一根兒筋繞它舌頭上，把鳥兒毀嘍。陳博士我是說，這些東西應該是人吃。百靈張人吃？人吃了能叫十三套嗎？這里邊兒學問大了。十三套得按順序叫，不能亂套，這叫死口。就說山喜鵲吧，過天兒和落林兒的都不一樣。過天兒喜鵲這么叫：嘎兒——嘎兒嘎兒；落林兒的這么叫：嘎兒——嘰嘰嘰嘰嘰，嘎兒——嘰嘰嘰嘰嘰……我說你是干什么的？陳博士鳥類學家。百靈張多新鮮啊。鳥類學家不知道鳥兒喂什么？陳博士我不養(yǎng)鳥。胖子不養(yǎng)鳥算什么鳥類學家？陳博士我是研究鳥的歷史，鳥的生態(tài)……跟你說你也不懂。胖子我懂，你是玩兒野鳥兒的，上林子里去，這是鳥市！陳博士你們?yōu)槭裁匆面溩影养B拴住，萬一發(fā)生鏈子擰住脖子的事情怎么辦？胖子那是銀鏈兒，首飾樓打的，一條就好幾十塊。這個鏈兒上有十三個可以隨便轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)芯兒，保證不會擰住脖子。陳博士如果它從上面掉下來，周圍沒有人幫它，會不會吊死？胖子在中國，沒什么都有可能，就是不會沒人，他會成天舉著它的。陳博士（驚訝地）整天？什么也不干？那他怎么生活？胖子那你得問要是不讓他整天舉著，他還怎么生活？陳博士我是說，他不工作掙錢，吃什么？胖子人吃什么不能對付？關鍵是鳥兒，不能虧了鳥兒。小霞他們真是有??！丁保羅（對小霞）這都是咱們要收的病人，我把他們看做鳥人。（一個工人把一塊白底黑字的木牌掛在樹上，牌子上寫著：鳥人心理康復中心）小霞（讀牌子）鳥人心理康復中心。這不是罵人嗎？丁保羅鳥人生活中只有鳥，除了對鳥有感情以外，他們對人的感情是很淡漠的，甚至常常充滿敵意。小霞他們怎么會變成了這個樣子？丁保羅這非常復雜……（退休京劇演員三爺一只手舉著紅子架，一只手端一小茶壺。小鳥兒在架上活潑地跳躍、鳴叫著。）小霞你們說三爺像京劇名角兒金少山，我沒見過這個人，我看三爺?shù)褂悬c像鳥兒。胖子這是怎么說話！小霞不信你看，這站著的架式，這脖子上的鏈子……三爺（低頭看了看身上的鐵鏈，用手掂了掂，鐵鏈發(fā)出金屬的響聲）姑娘，你說得對，咱們拴住鳥兒，是為了讓它叫，我戴上這個，也得唱??！胖子（挺胸，把紅子架兒像捧刀一樣捧在胸前，一搡三爺?shù)谋常┻荆。ㄈ隣斪鲺咱劆?，搓步，跨腿，雙手摸動鐵鏈嘩嘩作響。）三爺（二目放光，神完氣足地）（唱）曾記得，踏壞瓦崗寨，曾記得一家大小洛陽來，我為你修下了三賢府，我為你花費多少財！眾鳥友好！三爺哪位聽出來了，這里邊哪句是跟鳥兒學的？（胖子把鐵鏈掛在自己脖子上，珍愛地摸著。）三爺胖子你聽出來了嗎？胖子沒有……三爺“我為你花費多少財”，這句唱腔就是跟鳥兒學的。百鳥張三爺，您現(xiàn)在和鳥是知音啊。三爺咳，京劇，快嘍，演一場虧一場。胖子您把這出戲傳給我吧，我可是真心想學啊。三爺我謝謝您啦，還是養(yǎng)您的鳥兒吧，它比您唱得好。胖子我就不信好好兒用功，拿不下來。三爺拿下來又怎么樣？大路活誰不會？丁保羅（開導地）您應該明白，過去的再好，已成過去。未來的再不好，也要到來.....（有刪改）【注】①《鳥人》是過士行的“閑人三部曲”之一，講述了一群視鳥如命的養(yǎng)鳥人，在鳥市逗鳥時碰上鳥類學家陳博士、精神分析師丁保羅而發(fā)生的故事。②養(yǎng)鳥人把百靈鳥模仿十三種不同的鳴聲稱為“十三套”。6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.“百靈原本生活在沙地里……永遠離不開沙子，這叫熱土難離”不僅說明了百靈鳥的生活習性，而且隱喻了胖子對傳統(tǒng)文化生活的眷戀。B.“最大忌諱是不上臺，老在臺下叫”含蓄地揭示了鳥兒們的命運：雖享受著“錦衣玉食”的生活，卻成為了養(yǎng)鳥者們玩物。C.“我是研究鳥的歷史，鳥的生態(tài)……跟你說你也不懂”表現(xiàn)出陳博士曲高和寡的無奈，他具有專業(yè)的知識儲備，卻被自以為是的鳥人們嘲諷。D.在小霞說完“看三爺?shù)褂悬c像鳥兒”后，胖子迅速接了一句“這是怎么說話”，這體現(xiàn)出了京劇票友胖子對三爺?shù)木S護與尊重。7．下列對本劇藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.選段開頭的舞臺說明，展現(xiàn)出鳥市的喧鬧，為下文劇情發(fā)展提供場景?！熬薮蟮幕\子”富有暗示性。B.選文中人物的神態(tài)描寫生動傳神，如三爺唱戲時“二目放光，神完氣足”，表現(xiàn)了他對京劇藝術的熱愛。C.劇中的語言多用口語，富有地方特色，如“過天兒”“我謝謝您啦”，在展現(xiàn)人物特點的同時，也讓讀者感受到北京味兒。D.選文寫鳥人們因癡迷養(yǎng)鳥而脫離了正常的生活，劇情看似荒誕，實則暗含劇作家對他們守舊思想的理解和同情。8．戲劇沖突是構(gòu)成戲劇劇情的關鍵。請簡要概括節(jié)選部分呈現(xiàn)的矛盾沖突。（4分）9．某?！皯驂艟幙椃弧鄙鐖F擬排演《鳥人》，有同學認為本劇標題改為“閑人”更好。請你根據(jù)對文本的理解，談談原標題的好處。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀。（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：宋穆公疾，召大司馬孔父而屬殤公焉，曰：“先君舍與夷而立寡人寡人弗敢忘。若以大夫之靈得保首領以沒先君若問與夷其將何辭以對？請子奉之，以主社稷，寡人雖死，亦無悔焉?！睂υ唬骸叭撼荚阜铖T也?！惫唬骸安豢伞Ｏ染怨讶藶橘t，使主社稷，若棄德不讓，是廢先君之舉也，豈曰能賢？光昭先君之令德，可不務乎？吾子其無廢先君之功?！笔构玉T出居于鄭。八月庚辰，宋穆公卒。殤公即位。君子曰：“宋宣公可謂知人矣。立穆公，其子饗之，命以義夫?！渡添灐吩唬骸耙笫苊桃?，百祿是荷。＇其是之謂乎！”（選自《左傳·隱公三年》，有刪改）材料二：蓋聞梁王西入朝，謁竇太后，燕見，與景帝俱侍坐于太后前，語言私說。太后謂帝曰：“吾聞殷道親親，周道尊尊，其義一也。安車大駕，用梁孝王為寄?！本暗酃蛳e身曰：“諾?！绷T酒出，帝召袁盎諸大臣通經(jīng)術者曰：“太后言如是，何謂也？”皆對曰：“太后意欲立梁王為帝太子?！钡蹎柶錉睿坏仍唬骸耙蟮烙H親者，立弟。周道尊尊者，立子。”帝曰：“于公何如？”皆對曰：“方今漢家法周，周道不得立弟，當立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而與弟。弟受國死，復反之與兄之子。弟之子爭之，以為我當代父后，即刺殺兄子。以故國亂，禍不絕。故《春秋》曰：“君子大居正，宋之禍宣公為之。＇臣請見太后白之。”袁盎等入見太后：“太后言欲立梁王，梁王即終，欲誰立？”太后曰：“吾復立帝子?！痹坏纫运涡涣⒄?，禍亂后五世不絕，小不忍害大義狀報太后。太后乃解說，即使梁王歸就國。而梁王聞其義出于袁盎諸大臣所，怨望，使人來殺袁盎。（選自《史記·梁孝王世家》，有刪改）材料三：太史公曰：《春秋》譏宋之亂自宣公廢太子而立弟，國以不寧者十世。襄公［］之時，修行仁義，欲為盟主。其大夫正考父美之，故追道契、湯、高宗，殷所以興，作《商頌》。襄公既敗于泓，而君子或以為多，傷中國闕禮義。褒之也，宋襄之有禮讓也。（選自《史記·宋微子世家》，有刪改）【注】襄公，即宋襄公，春秋五霸之一，泓水之戰(zhàn)中，宋襄公因堅持“仁義”而戰(zhàn)敗，被眾人唾棄。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）若以大夫A之靈B得保首領C以沒D先君E若問F與夷G其將何H辭以對？11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.其，表達祈使語氣，與《師說》“其可怪也歟”中的“其”意思不同。B.爭，爭奪，與《過秦論》“爭割地而賂秦”中的“爭”意思不同。C.美，贊美，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。D.“褒之也”與《屈原列傳》“王甚任之”中的“之”用法相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.宋穆公生病時召見孔父，打算將王位傳給殤公，認為如果不讓位那就是丟掉道德，并且讓自己的兒子到鄭國去住。B.太后在宴會上讓景帝在駕崩后把皇位傳給梁王，景帝當即答應了，后來在袁盎等大臣的勸說下又后悔了這個決定。C.袁盎等大臣耐心引導規(guī)勸太后，使太后明白傳位給梁王的危害，最后放棄自己的想法，并讓梁王回自己的封地。D.《春秋》譏諷宋國的動亂是從宋宣公廢掉太子讓自己的弟弟即位開始的；宋襄公具有禮讓精神，得到一些人的稱贊。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）方今漢家法周，周道不得立弟，當立子，故《春秋》所以非宋宣公。（4分）（2）襄公既敗于泓，而君子或以為多，傷中國闕禮義。（4分）14．材料一中認為宋宣公傳位給弟弟穆公是合于道義的，為什么《春秋》中卻要譏諷宋宣公呢？請結(jié)合材料簡要說明原因。（5分）（二）古代詩歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題螢張舜民江皋螢火故輝輝，仍解穿簾夜點衣。但取見時增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A.開篇“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣襟上。B.結(jié)尾“我”嗔怪流螢無情，它們明知“我”將離開卻偏來牽惹愁思，加重離鄉(xiāng)感傷。C.詩人將個性風采和主觀感彩融入物象流螢之中，使詩歌物我交融，情志深沉。D.詩人雖流露遷客之意，但更對社會人生多有思考，思想閃爍理性光芒，給人啟迪。16．詩歌頸聯(lián)中，“敢”和“偏”兩個字極具表現(xiàn)力。請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在《屈原列傳》中，將屈原創(chuàng)作《離騷》的原因概括為“”四字，然后結(jié)合屈原的遭遇、品行和心情又得出屈原作《離騷》是“”的結(jié)論。（2）李白《夢游天姥吟留別》中“,”兩句，不由讓人聯(lián)想到“鮮衣怒馬”這一成語。（3）小提在閱讀欣賞古典詩詞時，深深體會到古代詩人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽覺的聲音也能通過形象的畫面再現(xiàn)出來，如“，。”三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I。（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在多年前，偶然聽黃舒駿的《窗》，里面緩緩唱著，“你打開了哪樣的窗，就會看見哪樣的風景。”因為有了窗，我們可以詩意地棲居。因為有了窗，我們可以A，看四季的更迭，坐收大自然的美景：那繁花似錦的春天，桃花、杏花、櫻花爭相綻放，明媚動人。夏日的綠蔭下，蟬鳴聲聲入耳，帶來一陣陣清涼。秋日的紅葉如火，燃燒著歲月的激情。冬日的B，則給園林披上了一層潔白的外衣，顯得莊重而神圣。①對窗的意境，明代《園冶》有過精到論述：“移竹當窗，分梨為院，溶溶月色，瑟瑟風聲；靜攏一榻琴書，動涵半輪秋水，清氣覺來幾席，凡塵頓遠襟懷。”②在今人看來，只要有窗子可以憑眺，就已經(jīng)是一大享受了。③每當我疲憊時，便會走到窗前，靜靜地凝望遠方。那遠處的山水、近處的花草，都讓我感到無比的親切和溫暖。④仿佛在這個瞬間，房間不再是冷冰冰的鋼筋混凝土，而成了一個詩意的居住空間，所有的煩惱和憂愁都C，只剩下心靈的寧靜和滿足。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．下列句子中的“多”與文中加點的“多”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.街道兩邊種植了多種多樣的花草，花香四溢。B.同志，你的錢給多了，等一會兒，我還給你。C.無論山有多高，路有多陡，他總是走在前面。D.大家看，公園里的這位老人家多有精神呀！20．“落葉蟲絲滿窗戶，秋堂獨坐思悠然”這句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）（）A.①處B.②處C.③處D.④處（二）語言文字運用II。（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其①絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產(chǎn)生新的優(yōu)勢類型，其②結(jié)果必然是每一個大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴大規(guī)模，其③結(jié)果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導致大量物種的絕滅；這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢，而其④中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實。21．請根據(jù)文意，寫出文中四個加點的“其”字所指代的內(nèi)容。每處不超過20個字。（4分）22．請使用一個并列復句概括本段的內(nèi)容，不超過60個字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）陶淵明結(jié)廬在人境，委懷于琴書，于書齋中怡情天地；陸游在亂書堆疊的老學庵中閑作草書、品茶觀雨；蒲松齡于聊齋外搭建草棚，收集奇聞異說；聞一多埋頭屋內(nèi)苦讀，被人戲稱為“何妨一下樓”主人……歷代文人，似乎總是離不開自己的書齋。上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗與思考？請寫一篇文章，談談自己的看法。要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不得少于800字。語文答案1.D2.B3.B4．①語言簡潔明了，通俗易懂，使用“地球風”、“太陽風”等形象化的比喻，幫助讀者輕松理解復雜的科學概念。②富有邏輯性。按照地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境和采樣技術等方面逐步展開分析，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，幫助讀者系統(tǒng)地理解嫦娥六號任務的科學意義和技術創(chuàng)新。5．示例如下：勇于探索的嫦娥六號一、嫦娥六號的使命：月背采樣新突破章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥六號的主要任務，重點包括月球背面的采樣返回任務。詳細描述任務背景、國際合作的意義，以及本次任務與嫦娥五號的區(qū)別。二、月球背面的奧秘：從正面到背面的探索章節(jié)內(nèi)容：對比嫦娥五號和嫦娥六號著陸點的不同，詳細探討月球正面和背面的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境及其對科研的影響。通過分析月壤樣本的差異，揭示月球背面的獨特性。三、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：嫦娥六號的技術革新章