高考語文現(xiàn)代文閱讀之寫作手法分析及訓(xùn)練一、寫作手法寫作手法是指作者在創(chuàng)作過程中，為更好地表達文章主題、刻畫人物形象、渲染氣氛等而使用的各種藝術(shù)技巧。高考閱讀中?？嫉膶懽魇址òǎ盒揶o手法、描寫方法、敘述方式等。分析寫作手法及其作用，是高考語文閱讀的重點和難點，它要求考生不僅能夠識別各種寫作手法，更要結(jié)合具體語境分析其表達效果和對文章主題的貢獻。二、常見題型1.分析……（某一具體手法）的表達效果。2.賞析文中畫線句子/段落。(從修辭、描寫角度)3.文中……（某一具體描寫/敘述/修辭）有什么作用？4.……（某一具體描寫/敘述）是如何刻畫人物/表現(xiàn)主題的？三、解題步驟1.辨認手法：準(zhǔn)確識別文章運用了哪種(些)寫作手法。例如：◆修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對比、對偶等?！裘鑼懛椒ǎ喝宋锩鑼?外貌/語言/動作/心理/神態(tài))、環(huán)境描寫(自然/社會)、細節(jié)描寫等?！魯⑹龇绞剑喉様?、倒敘、插敘、補敘等。◆表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、欲揚先抑、托物言志、借景抒情等。2.分析內(nèi)容：合文章內(nèi)容，具體分析該手法描寫/敘述/表達了什么。3.分析效果/作用分析該手法是如何刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、突出主題的，力求表述全面、準(zhǔn)確。四、常用寫作手法及其作用（一）修辭手法1.比喻：將抽象的事物具體化，將深奧的道理淺顯化，使語言生動形象，富有感染力，增強文章的可讀性，給讀者留下深刻印象。2.擬人：將物賦予人的情感和行為，使描寫更加生動形象，富有情趣，拉近與讀者的距離，增強文章的親切感，更容易引起共鳴。3.夸張：突出事物的本質(zhì)特征，給讀者留下深刻印象，增強語言的感染力和說服力，引起讀者共鳴。4.排比：增強語勢，使文章更有氣勢，內(nèi)容更加豐富，增強文章的節(jié)奏感和感染力，使文章更具說服力和感染力。5.反問：加強語氣，突出作者的觀點和情感，引起讀者思考，增強文章的說服力和感染力。6.設(shè)問：引起讀者的注意和思考，使文章更有層次感，突出文章的重點內(nèi)容。7.對比：突出人物或事物的特點，增強文章的表達效果，使人物形象更加鮮明。8.對偶：使句式整齊勻稱，節(jié)奏感強，增強語言的音樂美和感染力，讀來瑯瑯上口，便于記憶。（二）描寫方法1.人物描寫：◆外貌描寫(肖像、服飾、神態(tài)、動作等)：刻畫人物性格，交代人物身份地位，推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛?！粽Z言描寫(對話、獨白等)：刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動情節(jié)發(fā)展?！魟幼髅鑼懀赫宫F(xiàn)人物個性，推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！粜睦砻鑼懀褐苯咏沂救宋飪?nèi)心世界，刻畫人物性格，使人物形象更加豐滿?！羯駪B(tài)描寫：展現(xiàn)人物內(nèi)心活動，使人物形象更加生動形象。2.環(huán)境描寫：◆自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時間、地點和背景，渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，象征和暗示?！羯鐣h(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時代背景和社會風(fēng)貌，渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。3.細節(jié)描寫：抓住細微而富有特色的事物進行描寫，使文章內(nèi)容更加充實、具體，使人物形象更加鮮明突出，增強文章的真實感和感染力，留下深刻的印象。（三）敘述方式1.順序：按時間或空間順序敘述，條理清晰，脈絡(luò)分明，便于讀者理解。2.倒敘：制造懸念，引人入勝，突出中心，增強文章的吸引力。3.插敘：補充交代，豐富內(nèi)容，深化中心，使情節(jié)更加完整。（四）表現(xiàn)手法1.象征：把特定的意義寄托在具體的事物上，使抽象的概念具體化，形象化，增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)讀者思考。2.對比：突出人物/事物的特點，增強文章的藝術(shù)效果和感染力，使人物形象更加鮮明，主題更加突出。3.襯托：用次要的人或事物來襯托主要的人或事物，突出主要人物或事物的特點，使主要人物或事物的形象更加鮮明突出。4.欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所要描寫的人或物，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。5.托物言志：借描繪事物來寄托作者的思想感情，含蓄地表達作者的內(nèi)心情感。6.借景抒情：通過景物描寫來表達作者的思想感情，使情感表達更加含蓄、委婉，增強文章的感染力。五、答題技巧1.抓住關(guān)鍵詞句：在分析寫作手法時，要注意抓住文中的關(guān)鍵詞句。這些詞句往往是作者運用寫作手法的關(guān)鍵點，也是理解文章深層含義的突破口。2.結(jié)合文本，避免空洞分析：分析寫作手法不能脫離文章內(nèi)容，要結(jié)合具體的語境，分析其表達效果，避免空洞的說教和無意義的套話。3.答題要規(guī)范：使用規(guī)范的術(shù)語，按照“手法+內(nèi)容+效果/作用”的結(jié)構(gòu)進行分析，并結(jié)合原文語句進行佐證。閱讀訓(xùn)練題閱讀下面的文字，完成6～9題。草綠色的夜晚竇娟霞草綠色的柳條、草綠色的蚱蜢、草綠色的蟈蟈、草綠色的胖胖的菜蟲在草綠色的包包菜上啃噬出來的有著細黑色邊沿線條的草綠色的齒痕、草綠色的睡衣、草綠色的被單，以及草綠色的萬物，和它們的草綠色的起始和根須，好像連發(fā)絲都成了草綠色了。于是，相繼地說起童年，說起放牛，說起放牛的時候把牛鞭放在草地上，赤裸的小肚緊貼在草綠色的大地上，用稚嫩的筆尖在廢舊的紙的碎片上繪畫出來的草綠色的盆蘭……在那關(guān)于草綠色的討論里，所有的物象都清澈見底，所有的人都回到了童年，所有的雨水都恰到好處，所有的陽光都只晾曬被單和鞋子，所有的蘋果都只生長在八月也成熟在八月，所有的，所有的雪花，都會在最后落向大地的時候輪回到舊路，深情地把來時的路再走一遍……其實，那只是一個再平常不過的夜晚，然而，不知道為什么，所有的一切，都成了草綠色的了。黃土高原起伏的曲線，在經(jīng)歷了一天的動蕩以后，終于安靜地跌入了夜晚，那草綠色的青草的味道，讓我似乎又一次嘗到童年時期的破瓦窯里，用四塊壘起的紅磚頭燒烤出來的清甜的草綠色的玉米棒子的味道。黃土高原黃褐色的溫軟泥土，被雨水淋濕了一遍又一遍，陽光以最細膩的部分輕觸著麥田，那時候的麥子，不知道什么叫憂傷。飄蕩在緩慢日子里輕薄的塵煙，在天空緩慢地書寫著水波蕩漾的清明塵世。女人們的笑容和頭發(fā)都是真的。全部的人們，在許多年里，也只生一場病，也只是輕輕地咳嗽，做母親的，只需將一段黃褐色的草根在老鐵鍋里沸煮得翻滾幾個來回，讓生病的孩兒服下，那病便也就好了。那時候的人們不懂得尋找意義和光芒，一切，都自然而然地在他們身上，在萬物的身上。陽光與風(fēng)，鮮花和草葉，它們自由地生長，它們自由地生長在廊沿上，在土墻角里，在麥垛下，在任何包容而滋養(yǎng)的地方，以一枚祥和內(nèi)守的心自我生長。老子坐在水邊沉思的時候，我想，他的苧麻織就的寬大衣衫的襟袖，一定是帶著青草草綠色的清甜氣息的吧。他的頭頂上，也一定是那一面被萬千年風(fēng)霜磨洗得清白草綠的高天皓月吧。仁山智水，樸拙入性，他的心和他的教化，只以寬和與厚樸，自由舒展地行走在寬闊的道路上吧，他所行走過的道路圣潔而斑駁，有著草綠色的芬芳、草綠色的昭彰、草綠色的道義。通往函谷關(guān)的道路很長，人們得要經(jīng)過多少草綠色的小徑，得要領(lǐng)受多少大自然草綠色的清新和啟悟，才能登臨那扇大門，進入屬于自己的草綠色的心靈圣殿啊。在那個一如大自然般清新豐厚、樸拙廣闊的世界里，沒有困惑，沒有焦灼，沒有爭鋒，一切都是安然祥和的樣子，一切都是昌盛崢嶸的樣子，一切，都是“我”本來的樣子?！暗揽傻?，非常道，名可名，非常名?！痹谀莻€人類的思想和氣質(zhì)還都是草綠色的青春時代，我們都沒有名字，我們都是一家人。貓是貓，狗是狗，菽也只是菽，粟也只是粟……皇天是清澈的透藍色，后土是清甜的草綠色。人，也是人，人有人性，人有人德。白云，碧水，坳口，騾馬，青牛，花影，甚至魚紋，甚至古陶，甚至黃金，甚至古老的文字，以及堅硬的骨頭，都恪守著它的本真和本性，各樂其業(yè)，各司其職。天地萬物只有一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是自然之德、自然之儀、自然之心。草綠色的大自然的青春時代和草綠色的人類的青春時代，以及草綠色的人類思想的青春時代，是多么的令我神往啊……我想，我這樣一個平凡得不能再平凡的人，在我疲憊的靈魂的某一個神妙時刻里，一定是和世間萬物里這最青春的部分、最生命的部分深有靈犀，不然，我怎么會如此沉著而精微地感知與熱愛著它們呢？柴堆燃著它的焰火，星星發(fā)出它的光亮，第一只斑鳩的嗚叫聲里涵蘊著月亮的清輝。宇宙的無數(shù)個黎明重疊，重疊再分離，分離卻又相遇。草綠色的麥子和草綠色溪水的波紋，流撫而過。萬事萬物都想跨過冰冷的雪山和莽莽的黑夜，找尋到生命最最青翠的草綠色的路途，回家。它們，都想回家。人生，或者說活著，在某個特定的時域內(nèi)，在這樣一個特定的夜晚里，在這一方幽淡的夜空下，是的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理會這萬事萬物，包括我自己的心緒。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）A．文本開頭多次使用“草綠色”一詞，具有強烈的節(jié)奏感和韻律美，增強了語言的音樂性，使整個段落富有情致。B．文本寫到放牛時不避其繁，詳細地描寫了放牛的具體細節(jié)，主要因為只有這些才是討論者們共同的童年印象。C．文本寫童年時情感復(fù)雜，既有對“不知道什么叫憂傷”的留戀，又有對“人們不懂得尋找意義和光芒”的惋惜。D．文本結(jié)尾“我忽然只想理會這萬事萬物”中的“忽然”一詞寫出了作者的頓悟，表達出與前文截然不同的情感。7．關(guān)于文中寫老子的相關(guān)段落，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．作者用“苧麻織就的寬大衣衫”和頭頂?shù)摹案咛祓┰隆钡葌?cè)面描寫，塑造了老子超脫塵世、親近自然的智者形象。B．“寬和”“厚樸”“圣潔”“斑駁”等形容詞的準(zhǔn)確使用，增強了語言的表現(xiàn)力，使得對老子思想境界的描繪更加形象。C．文中畫線句子表明，要想尋找到生命的真諦，需要漫長且鍥而不舍的身體力行，也需要不斷地從大自然中獲得智慧。D．“沒有困惑，沒有焦灼，沒有爭鋒”一句，用否定句式構(gòu)成排比，體現(xiàn)出作者對現(xiàn)代社會充斥著焦慮、紛爭的反思。8．文章在選材方面體現(xiàn)了“形散”的特點，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．“草綠色”一詞在文中意蘊豐富，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）參考答案：6.A(B.“只有這些才是討論者們共同擁有的童年印象”錯誤;C.“又有對‘人們不懂得尋找意義和光芒9

的惋惜”錯誤;

D.“表達出與前文截然不同的情感”錯誤)7.A(“側(cè)面描寫”錯誤)8.文章以黃土高原上的一個夜晚為觸發(fā)點,回憶了童年的生活,

又聯(lián)想到黃土高原人們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài),繼而想到水邊沉思的老子,最后又落筆到這個夜晚。文章選材廣泛自由,不受時空限制,有實寫,有聯(lián)想、想象,充分體現(xiàn)了散文“形散”的特點。9.①大自然的顏色,是自然界本真的色彩;②萬物生長的狀態(tài),自由自在,祥和內(nèi)守;③生命的本真與本性,樸拙入性,具有自然德儀;④大自然、人類、人類思想的青春時代,充滿生命力量。閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：與周瑜相遇遲子建①一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。②因為月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認出了他。當(dāng)時我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見到了一片荒涼曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時刻，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。③我沒有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因為在這曠野上，只有兩個人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個人，一個是我，一個就是周瑜了。④因為見到了我最想見到的一個男性，所以那一瞬間我說不出話來，我見到親密的人時往往都是那個表情。⑤周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。⑥“戰(zhàn)事還未起來，你為何而發(fā)抖？”周瑜說。⑦我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說不出話來。⑧我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來。⑨周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷?？⑩周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時我見到了支在地上的一面鼓，號角則攔在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著：為這戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。?我說：“這鼓角聲令我心煩?！?周瑜笑了起來，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號角，朝我走來。他說：“什么聲音不令你心煩?！?我說：“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲?！?周瑜又一次笑了起來。我見月光照亮了他的牙齒。?我說：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊?！?周瑜說：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”?我說：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！?我們不再對話了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風(fēng)將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來。我坐在曠野上，周瑜也盤腿而坐。?我們相對坐著。?他說：“你來自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”?我說：“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的氣息，才來到這里，沒想到與你相遇?！?“你不希望與我相遇？”?“與你相遇，是我最大的心愿?！蔽艺f。?“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”?“不?！蔽艺f，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往。”?“你說諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短?！敝荑ぜ恿?。?“英雄氣短有何不好？”我說，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下。”?周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。?我說：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了?！?周瑜動也不動，他看著我。?我站了起來，重復(fù)了一遍剛才說過的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開周瑜。走前打著哆嗦，我在離開親密的人時會有這種舉動。?我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子。快走到河岸的時候，卻不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個存活了無數(shù)世紀(jì)的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。?我想抓住他的手，無奈那距離太遙遠了，我抓到的只是曠野上拂動的風(fēng)。?一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦已被我淚水打濕。（選自《中國當(dāng)代小小說精品庫》）文本二：2020年12月，第五屆林斤瀾短篇小說獎頒獎典禮在溫州舉行。遲子建獲“杰出短篇小說作家獎”。評委會認為：遲子建的短篇小說，始終帶有濃厚的地域色彩與突出的個人風(fēng)格。自然景觀與社會景象的相勾連，生物靈性與各色人性的相貫通，使得她的小說，地氣與元氣相得益彰，靈氣與生氣融為一體，從而使小角度的故事總是蘊含著深邃與豐沛；小人物的悲歡總是攜帶著希冀與溫暖。以地域文化為基點，以底層生存為焦點，努力營造短篇小說的詩意美學(xué)，使遲子建具有了清晰俊朗的辨識度，更使地具有了卓爾不群的重要性。（摘編自《澎湃新聞》6.下列對小說內(nèi)容的理解，分析不正確的一項（）（3分）A．小說前后“我顫抖不已”和“我打著哆嗦”這兩處動作描寫，表明了“我”對周瑜的傾心和不舍。B．“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲”“布衣”代表和平寧靜的生活，“鼓角聲”“鎧甲”代表戰(zhàn)爭。C．文中“我”和周瑜的交談內(nèi)容在變化，“我”的感情在變化，可周瑜對待戰(zhàn)爭的態(tài)度卻沒有變化。D．文中的“我”認為真正的英雄并非在戰(zhàn)場、在血腥的搏殺里，脫下鎧甲的和平守衛(wèi)者更是大英雄。7．下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，分析不正確的一項（）（3分）A．小說第二段中環(huán)境描寫突出了夢境的素雅、安靜、荒涼、開闊等特點，渲染了戰(zhàn)前緊張激烈的氛圍，為周瑜的出場做了鋪墊。B．小說多次寫到“燒艾草”這一細節(jié)，營造“我”和周瑜相見的氛圍，推動故事的發(fā)展；“艾”與“愛”諧音，象征友愛和睦。C．第一人稱適合直接表達人物情感，便于拉近作者和讀者的距離。本文第一人稱的使用，將村婦內(nèi)心世界的變化描寫得淋漓盡致。D．小說采用夢境方式穿越歷史時空，通過類似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的視角看待英雄人物，表達了珍愛和平這一主題。8.文本二中說遲子建的短篇小說“努力營造短篇小說的詩意美學(xué)”，《與周瑜相