部編道德與法治七下第二單元《煥發(fā)青春活力》單元內(nèi)容導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)主題生命安全與健康教育弘揚(yáng)自信自強(qiáng)，踐行青春格調(diào)。核心素養(yǎng)健全人格自尊的人知廉恥、明是非，明確自尊與虛榮的區(qū)別，感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。責(zé)任意識(shí)體會(huì)到責(zé)任擔(dān)當(dāng)對(duì)自信的促發(fā)作用和對(duì)自信內(nèi)涵的升華理解，認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息對(duì)國(guó)家和民族的意義，嘗試做自強(qiáng)少年，以適應(yīng)將來(lái)時(shí)代的要求。法治觀(guān)念依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有良好的意志品質(zhì)，能夠結(jié)合生活實(shí)例闡述如何做到自尊、自信、自強(qiáng)，能夠自我保護(hù)，抵制不良行為和違法行為，能用相關(guān)法律維護(hù)合法權(quán)益。一、教材分析本單元是七年級(jí)下冊(cè)教材的第二單元，名稱(chēng)為“煥發(fā)青春活力”，充分展示了初中學(xué)生生活的核心風(fēng)貌，煥發(fā)青春活力，以“自尊、自信、自強(qiáng)”展示青春精彩，為后續(xù)第三單元的文化底蘊(yùn)培養(yǎng)和第四單元的法治觀(guān)念培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)上，它基于自尊、自信、自強(qiáng)的相互關(guān)系和內(nèi)在邏輯：自尊是自信的基礎(chǔ)，一個(gè)有強(qiáng)烈自尊心的人更可能對(duì)自己的能力和潛力有信心，從而培養(yǎng)出更多的自信；自信促進(jìn)自尊的增強(qiáng)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的能力和潛力充滿(mǎn)信心時(shí)，他會(huì)更積極地看待自己，提高對(duì)自己整體的評(píng)價(jià)和尊重，從而增強(qiáng)自尊；自信是自強(qiáng)的前提，失去自信就難以做到自強(qiáng)，自信者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，積極向上、奮發(fā)進(jìn)取。

本單元分為“人貴自尊”“自信給人力量”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”三課。第三課“人貴自尊”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解自尊的內(nèi)涵，糾正對(duì)自尊的偏狹理解，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)。第四課“自信給人力量”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力，對(duì)學(xué)生提出了理解自信、發(fā)展自信、熔鑄自信的明確要求。第五課“人生當(dāng)自強(qiáng)”，引導(dǎo)學(xué)生懂得自強(qiáng)的含義，知道自強(qiáng)精神的表現(xiàn)，感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用，體會(huì)自強(qiáng)不息對(duì)國(guó)家和民族的意義，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自強(qiáng)精神，嘗試做自強(qiáng)少年，以適應(yīng)將來(lái)時(shí)代的要求?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的確切含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。2.由于自卑、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀(guān)、具體的進(jìn)行講解，化理性為感性，化抽象為具體。3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自負(fù)的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此單元的內(nèi)容。4.對(duì)于自強(qiáng)的提升——做自強(qiáng)不息的中國(guó)人，由近及遠(yuǎn)，從學(xué)生生活入手到社會(huì)生活再到國(guó)家發(fā)展慢慢關(guān)聯(lián)，啟思導(dǎo)行，逐步明確價(jià)值導(dǎo)向。二、學(xué)情分析自尊和自信是個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，影響著個(gè)人的情感、行為以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方式。在社會(huì)交往和人際互動(dòng)中，積極健康的自尊能夠增強(qiáng)個(gè)體的自信心和適應(yīng)性，提高其積極性和成功的可能性。自尊、自信不僅有助于自強(qiáng)——更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，還能提高幸福感和滿(mǎn)足感，更好地克服困難，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。然而，中學(xué)生在青春期會(huì)經(jīng)歷許多身心上的變化和挑戰(zhàn)（常常面臨成績(jī)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題以及自我認(rèn)同的掙扎），渴望支持和理解，但是往往容易受到低自信和自尊的困擾，進(jìn)而影響其人生態(tài)度的端正、人生目標(biāo)的確立，消極對(duì)待、躺平擺爛甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。在中國(guó)，約有3000萬(wàn)17歲以下兒童青少年曾經(jīng)或正在受到各種情緒問(wèn)題的困擾。不良心理健康狀態(tài)不僅會(huì)誘發(fā)青少年“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、對(duì)真實(shí)世界無(wú)興趣、社交無(wú)能力、對(duì)生命價(jià)值無(wú)感受”等“四無(wú)”表現(xiàn)，制約個(gè)體成長(zhǎng)，更可能對(duì)家庭團(tuán)結(jié)、校園安全、社會(huì)穩(wěn)定等多領(lǐng)域發(fā)展造成潛藏性的長(zhǎng)期影響。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生建立自信心和自尊心，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、積極向上的人生態(tài)度。

【學(xué)法建議】積極參與課堂活動(dòng)：課堂上，老師通常會(huì)采用多種教學(xué)方法，如心理測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體訓(xùn)練、案例分析等。學(xué)生應(yīng)積極參與這些活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)更好地理解和掌握自尊、自信、自強(qiáng)的內(nèi)容。2.保持開(kāi)放的心態(tài)：學(xué)生應(yīng)保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和感受，可以更好地理解自尊、自信、自強(qiáng)的概念和要求。3.注重課后復(fù)習(xí)和反饋：課后，學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并積極向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和遇到的問(wèn)題。通過(guò)不斷的反饋和調(diào)整，掌握自尊、自信、自強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容。4.培養(yǎng)積極的心態(tài)：自尊、自信、自強(qiáng)內(nèi)容不僅僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)積極的心態(tài)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)課堂上的正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)保持冷靜和自信，明確自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。本單元共用6課時(shí)完成教學(xué)，每框1課時(shí)。第三課人貴自尊（共計(jì)2課時(shí)）

第一框：人須有