一年級上冊語文《借鏡子》原文及教

案

教案是系統(tǒng)解決教學問題的過程，它提出的一套確定、

分析、解決教學問題的原理和方法也可用于其他領域

和其他性質的問題情境中，具有必需的遷移性。下面

我給大家?guī)黻P于一年級上冊語文《借鏡子》原文及

教案，盼望會對大家的工作與學習有所幫助。

一年級上冊語文《借鏡子》原文

一百零一多年前，美國有個名叫湯姆的孩子。一

天晚上，他的媽媽患了急性闌尾炎，肚子痛得特殊厲

害，醫(yī)生說必需立即動手術。

小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動手

術呢?爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭,醫(yī)生急得在屋里踱

來踱去。小湯姆想：有什么方法讓屋里更亮些呢?他突

然想起，白天和小伙伴一起玩的時候，用塊破鏡片在

陽光下晃來晃去，墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這

里，他飛速地跑到鄰居家，借來了幾面鏡子，放在病

床四周，然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這一來,

病床上的光線光明多了，醫(yī)生順當?shù)刈鐾炅耸中g。

你知道這個機智的孩子是誰嗎?他就是后來的大

獨創(chuàng)家愛迪生。

一年級上冊語文《借鏡子》教案

教學目標

1.相識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體

美。

2.學習用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習小湯姆擅長視察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗并

應用于生活奇異地解決問題的好品質。從而激發(fā)學生

視察生活和思索問題的熱忱，激發(fā)學生的締造潛能。

教學重難點:相識12個生字，會寫8個字，流暢

地朗讀課文。明白只要擅長視察，動腦想方法就能解

決問題的道理。

教學準備

老師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、

詞語課件。

學生：搜集有關愛迪生的資料。

教學時間:1課時。

教學過程

一、激趣揭題

1.猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，

摸不著，猜猜他是誰?（鏡子）師：你們知道鏡子有什么

用嗎？

2.一百零一多年前有個孩子，在媽媽病危時用鏡

子救了媽媽。這個孩子就是后來的大獨創(chuàng)家愛迪生。

他一生一共獨創(chuàng)了約2000種東西，多了不得呀!想知

道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎?那讓我們走近童年時

代的愛迪生，共同學習《借鏡子》的故事。

二、自主識字，初讀課文，整體感悟

1.請同學們自己試讀課文，勾誕生字，自由拼讀

課文戴紅色拼音小帽的生字摯友。

2.分組讀各段，想想你了解到什么。

3.小組合作學習生字，溝通你是用什么方法來記

住生字的。

4.檢查識字狀況，出示生字、詞語課件，屏幕出

示完后生齊讀。抽學生個別讀：光線、方法、四周、

順當、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、

很痛。能試著說說詞語的意思并選其中一個詞語說話

嗎？

5.用開火車識字游戲穩(wěn)固生字：屏幕出示蘋果樹，

每個蘋果上都有一個生字，相識一個生字就摘下蘋果,

看哪一組摘得又多又快。

6.溝通匯報初步讀文狀況。自己讀明白了什么？

三、細讀課文，理解內(nèi)容

1.請再讀課文，提出你不明白的問題。

2.在媽媽緊急的時候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的?你能

在其次段中找出描寫爸爸著急時動作的詞語嗎?抓住

"愁"、“抱"、"急”、"踱”四個詞,體會他們著急的心情。

3.質疑：狀況如此緊急，小湯姆在想什么?他想出

了什么方法?他是怎么想出來的？

4.學生自由選擇自己感愛好的問題，小組探討，

集中大家才智想方法解決。你還有更好的方法嗎?

5.屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學生視

察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的?老師適時占

撥，引導學生明白小湯姆的方法來源于平常生活中積

累的生活經(jīng)驗。只要你們從小養(yǎng)成擅長視察、擅長思

索的習慣，你們也有可能成為小獨創(chuàng)家。

6.接受抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點引

導學生體會反問句的用法。

四、指導書寫

1.讓學生視察生字，向大家介紹自己最得意的記

字方法。

要寫好這些字，你想給大家提個什么醒兒？

2.老師點撥難字，指導學生感知字的構造。

3.完成課后三、四題。

一年級上冊語文《借鏡子》教學反思

《借鏡子》就給我們描述了這樣一個孩子，他再

一次玩耍中偶然發(fā)覺鏡片能反光，因此想到借鏡救母,

讓一生順當?shù)貫槟赣H做手術。這個孩子就是大獨創(chuàng)家

愛迪生。

全文共有三個自然段。第一自然段講解并描述一

百零一多年前的一個晚上，美國小男孩湯姆的媽媽患

了急性闌尾炎，必需動手術。其次自然段講小湯姆借

鏡救母的經(jīng)過，是全文的重點。第三自然段一設問的

'形式告知我們，小湯姆就是后來的大獨創(chuàng)家愛迪生。

在教學本課生字時，讓孩子們用猜字謎的方法識

記"非'’字，兩豎分開一個"三”。在教學過程中，在緊

急關頭，爸爸，醫(yī)生是怎么做的?抓住“愁”，“抱”，“急”,

“踱”這四個詞，體會他們當時心急如焚的心情;而愛迪

生遇事卻冷靜冷靜。體會在關鍵時刻，他們的不同表

現(xiàn)。

學完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的