3、《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.相識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4.學(xué)會(huì)正確書寫bpmfo

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.相識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀bpinf與單韻母組成的音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)正確書寫bpmfo

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課課件。

2.聲母b和p、韻母a的卡片。

3.拼音翻臺(tái)卡片。

4.做嬉戲的小紙條。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)板塊一一讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、巧用情境圖，引出bpmf

導(dǎo)入：小摯友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起已去旅

游，他們到了許多地方。請(qǐng)小摯友先自己看一看書上12頁(yè)的這幅圖，看清他們?nèi)チ?/p>

哪里？會(huì)發(fā)生什么事情？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)）

1.相識(shí)“f”

（老師指情境圖）大家看啊，這幅圖上告知我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：

看大佛）。對(duì)，看大佛。這就是大佛的f（點(diǎn)擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。

2.相識(shí)“p”

他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢(shì)，讓學(xué)生能依據(jù)圖畫

和手勢(shì)很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能望見(jiàn)大佛。這是山坡

的“P”（點(diǎn)擊ppt課件）

3.相識(shí)

這佛可真大呀，妞妞看到了大佛特別新奇?？?，她想干什么？她呀，想要

用手去一（老師在大佛前做出想摸的動(dòng)作）摸一摸。瞧，這就是“01”（點(diǎn)擊ppt

課件）。

4.相識(shí)“b”

就在這時(shí)候，天喇叭起先廣播啦：各位游客請(qǐng)留意，大佛是寶貴的文物，

人人都要愛(ài)惜它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。

妞妞一聽(tīng)啊，懂事地縮回了手。

二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形

過(guò)渡：（鼠標(biāo)滑過(guò)這四人聲母）這四個(gè)字母，就是我們今日要相識(shí)的新?lián)从?，它?/p>

有一個(gè)共同的名字叫一聲母。（插入動(dòng)畫：留意嘍！聲母）小摯友來(lái)比一比，看誰(shuí)

讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新?lián)从选?/p>

1.讀、認(rèn)“b”

（點(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來(lái)，請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)

看著老師，看老師怎么讀：（老師讀bb,學(xué)生學(xué)會(huì)看老師口型）

請(qǐng)跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來(lái)，我們

自己讀一讀（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）

小摯友，會(huì)讀b了嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，跟老師讀得一樣嗎？bbo

你們發(fā)覺(jué)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（老師隨之作出手勢(shì)）

（插入動(dòng)畫：留意嘍！又輕又短）

我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢？來(lái)，這兒有一個(gè)特別好的方法，我們哭看看

這幅圖（點(diǎn)擊ppt,出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小摯友發(fā)覺(jué)帆板在

水上沖浪的樣子與聲母b形態(tài)很像。有的小摯友還發(fā)覺(jué)波浪的波就是聲母b,它們

的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形態(tài)都記住了。

老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來(lái)，看著圖自己

多說(shuō)幾遍（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）

2.讀、認(rèn)“p”

（點(diǎn)擊課件，H示p）請(qǐng)小耳朵這臺(tái)錄音磯聽(tīng)好老師讀，ppo請(qǐng)跟我

讀：PPP。聲母P大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。

P這個(gè)聲母你準(zhǔn)備用什么方法登記來(lái)？書上也教了我們一個(gè)方法，來(lái)，看

一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是P，那車子的形態(tài)也正好和聲母P一樣呢。

請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜：小猴推車ppPo小摯友，你會(huì)看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.做嬉戲

老師：好，休息一下，我們來(lái)玩嬉戲好嗎?

老師手里有一張紙條，當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí)，紙條會(huì)有什么變更呢？

請(qǐng)看好。（老師對(duì)著紙條讀bp）是不是發(fā)覺(jué)讀b時(shí)紙條不太動(dòng)，讀P時(shí)紙條動(dòng)得

很厲害。了不得，發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小隱私了。你們也可以照樣子試一試。

（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）

B：辨析bp

（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長(zhǎng)得很像呢！我們?cè)趺捶智逅鼈兡兀?/p>

我們可以這樣說(shuō)：右下工圓bbb,右上半圓pppo

C：聽(tīng)音嬉戲

現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。假如你聽(tīng)

到的是b,就請(qǐng)站起來(lái)，假如你聽(tīng)到的是p,就請(qǐng)蹲下去。嬉戲起先了。（插入動(dòng)

畫：請(qǐng)起先做嬉戲）

小摯友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做嬉戲的方法記住了b和p?，F(xiàn)在,

我們一起用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)聲母m和f吧。

4.讀、認(rèn)“皿”

（點(diǎn)擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋?lái)哦?。ɡ蠋熓种秆劬投洌?/p>

mmmo請(qǐng)跟我讀：mmmo有沒(méi)有讀得又輕又短？m這個(gè)聲母你準(zhǔn)備用什么方

法登記來(lái)呢？

來(lái)，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個(gè)大蘑菇，蘑菇的蘑就

是聲母跟那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正似乎聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請(qǐng)跟

我說(shuō)一句順口溜：兔采磨菇mmni（老師一邊說(shuō)，一邊出示課件。老師重熨示范，幫

學(xué)生加深記憶）。小摯友，請(qǐng)看著圖自己多說(shuō)幾遍。

5.讀、認(rèn)“f”

（出示課件f）今日要相識(shí)的最終一個(gè)聲母：ffo請(qǐng)跟我讀：

ffof這個(gè)聲母怎么記住它呢？

（指著表音表形圖）這圖就可以幫助我們c圖上這人是干什么的呀？對(duì)了，

足魔術(shù)師，他用來(lái)玩魔犬的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶

正是聲母f的讀音?。。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來(lái)說(shuō)一句順口溜：手扶

拐杖f(wàn)ff。小摯友，請(qǐng)看著圖說(shuō)說(shuō)這句順口溜。

6.誦讀“語(yǔ)境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果

小摯友，bpmf這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師

要嘉獎(jiǎng)你們一首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)我讀（課件出示語(yǔ)境歌，旁邊配上情境圖）。

爸爸帶我爬山坡,

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正廣播，

愛(ài)惜大佛不要摸。

好聽(tīng)嗎？老師還會(huì)把它讀得更好聽(tīng)一點(diǎn)呢？來(lái)，跟著我讀。（老師三掌而

讀）

小摯友，兒歌有意思嗎？很喜愛(ài)吧！來(lái)，自己讀一讀。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)一

起讀兒歌）

教學(xué)板塊二一學(xué)習(xí)拼讀

三、學(xué)習(xí)拼讀

1.學(xué)習(xí)拼讀方法

韻母a聽(tīng)到你們讀得這么好聽(tīng)，也來(lái)到了我們中間。它想跟聲母b交摯友

呢?。c(diǎn)擊課件，出示b和a）

請(qǐng)聽(tīng)我讀：b-a^bao瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了一音節(jié)（插入動(dòng)畫：留

意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢？請(qǐng)大家看，（點(diǎn)擊課件）

一個(gè)小猴推著b,前音要輕短，一個(gè)小猴推著a,后音重。兩音相連，猛一碰《（課

件隨老師話語(yǔ)動(dòng)畫演示）

跟我說(shuō)一說(shuō)拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來(lái)，你們

說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。

再跟我讀：b-a-ba（讓學(xué)生有跟讀的時(shí)間）請(qǐng)同學(xué)們自己拼拼看。

拼讀時(shí)，可千萬(wàn)別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動(dòng)畫：留意嘍!

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2.拼讀翻臺(tái)卡

一聽(tīng)到聲母b與韻母a交上了好摯友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母乜想這

樣做呢！（老師拿出拼音翻臺(tái)卡）它們?cè)谶@兒，誰(shuí)來(lái)幫助它們？一起來(lái)試一試，好

嗎？請(qǐng)跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁(yè)，把小猴下面的

四組音節(jié)拼一拼。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己拼一拼）

教學(xué)板塊二-帶調(diào)拼讀

四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

1.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來(lái)，跟著老師讀一遍。（師

示范，學(xué)生跟讀，留意曾白）聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師是在最終把帽子給加上去，讀出來(lái)

的。再跟我讀一讀四聲。

小摯友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（插

入動(dòng)畫：請(qǐng)自己拼一拼）

2.找尋拼音字

有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點(diǎn)擊課件）斧，就是

斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是

這么奇妙，可以幫我們相識(shí)好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字

注音？自己試著說(shuō)一說(shuō)吧?。ú迦雱?dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）

教學(xué)板塊四一書寫練習(xí)

五、書寫練習(xí)

1.咱們?cè)賮?lái)視察一下，bpmf這四個(gè)聲母在四線三格這個(gè)家里，怎

么住下的呢？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)仔細(xì)看一看）

2.看得越仔細(xì)，就能寫得越正確?？?，b、p（老師鼠標(biāo)滑動(dòng)，不講解）特殊要留意

m,它是由三筆寫成。第三筆右彎在其次筆右彎的右上處起筆。再看看f。

3.看清晰了嗎