1肢體（腦癱）殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范本文件適用于肢體（腦癱）兒童康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的康復(fù)GB/T10001.1公共信息圖形符號(hào)第1GB/T10001.9標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào)第9部分：無(wú)障礙設(shè)施符號(hào)GB24436康復(fù)訓(xùn)練器械安全通用要求GB/T26341-2010殘疾人殘疾分類(lèi)和DB34/T3510-2019兒童福利機(jī)構(gòu)腦癱兒童康復(fù)工肢體殘疾physicaldisa24.1服務(wù)機(jī)構(gòu)4.1.1日托型康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，并在政府相關(guān)部門(mén)注冊(cè)，宜取得醫(yī)療資質(zhì)，業(yè)務(wù)范圍應(yīng)4.1.2醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資質(zhì)應(yīng)符合衛(wèi)生行政部門(mén)的要求，診療范圍應(yīng)包括兒童肢體（腦癱）及相關(guān)障礙的4.1.3應(yīng)具備穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)資金并建立人員管理、財(cái)務(wù)、安全、衛(wèi)生和健康等方面的制度。4.2場(chǎng)地、環(huán)境4.2.3公共區(qū)域內(nèi)的公共信息圖形符號(hào)應(yīng)設(shè)有明顯的標(biāo)識(shí)，并符合GB/T10001.1、GB/T10001.9和4.3設(shè)施設(shè)備4.3.1功能房間4.3.1.1應(yīng)設(shè)置康復(fù)訓(xùn)練室（運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法）、引導(dǎo)教育訓(xùn)練室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室，每室使用4.3.1.3機(jī)構(gòu)根據(jù)需求和條件可增設(shè)：多感官室、中醫(yī)傳統(tǒng)治療室、培訓(xùn)室、保健室、4.3.1.4醫(yī)療資質(zhì)的機(jī)構(gòu)還應(yīng)設(shè)有護(hù)士站、醫(yī)4.3.2設(shè)施配備1應(yīng)配備基本訓(xùn)練器具，如運(yùn)動(dòng)墊或PT床、楔形墊、巴氏球、滾筒、肋木等站立訓(xùn)練器具；步行訓(xùn)練器具，如平衡杠、步行器用組合箱等；作業(yè)訓(xùn)練器具：如木釘盤(pán)、砂袋、套圈、手23應(yīng)配備滑板車(chē)、大滑板、吊筒、羊角球、大龍球、觸覺(jué)球、3456應(yīng)配備家具、電器、洗漱、飲食、清潔等日4.3.2.2機(jī)構(gòu)可根據(jù)需要配備音樂(lè)治療設(shè)備、語(yǔ)言治療設(shè)別、認(rèn)4.4服務(wù)人員4.4.1人員配備4.4.1.1康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)配備業(yè)務(wù)主管、康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師、特教老師、保育員，有條件的機(jī)構(gòu)還可4.4.1.2康復(fù)醫(yī)師與肢體（腦癱）殘疾兒童的配比應(yīng)不低于1：15。4.4.1.3康復(fù)治療師與肢體（腦癱）殘疾4.4.1.4特教老師、引導(dǎo)員（可兼職）與肢殘（腦癱）殘疾兒童配備比例不低于1：8。4.4.2人員資質(zhì)4.4.2.1業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)類(lèi)或教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，具有一定年限從事肢體（腦癱）康復(fù)工作經(jīng)歷.4.4.2.2康復(fù)醫(yī)師應(yīng)具有衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)可的康復(fù)執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理醫(yī)師）資格證書(shū)。4.4.2.3康復(fù)治療師應(yīng)具有大專(zhuān)及以上文化程度，康復(fù)醫(yī)學(xué)類(lèi)或教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，取得相應(yīng)部門(mén)認(rèn)可的資4.4.2.4特教老師應(yīng)取得教師資格證。5.1.1粗大運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練5.1.2精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練5.1.3認(rèn)知能力訓(xùn)練應(yīng)包括形狀、顏色、空間、時(shí)間、數(shù)前、數(shù)、因果、是非等概念以及簡(jiǎn)單推理、分類(lèi)、配對(duì)、排45.1.4語(yǔ)言能力訓(xùn)練5.1.5生活自理能力訓(xùn)練5.1.6社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練應(yīng)包括逗笑、追視、模仿拍手、游戲、知道自己名字、5.2社會(huì)融合活動(dòng)——家庭情況等。6.3.1初次評(píng)估內(nèi)容應(yīng)包括:5——認(rèn)知能力；——語(yǔ)言能力；——生活自理能力；——社會(huì)適應(yīng)能力等。6.4.1康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員與兒童監(jiān)護(hù)人，依據(jù)初次評(píng)估結(jié)果，共同制定初期評(píng)估后康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃和支持性6.4.2康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括針對(duì)肢體（腦癱）殘疾兒童主要功能障礙而確定的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練方6.5.1按照初次評(píng)估后康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，在兒童監(jiān)護(hù)人的配合下，開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，每次康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)保留6.5.2機(jī)構(gòu)合理運(yùn)用康復(fù)治療技術(shù)為肢體（腦癱）殘疾兒童實(shí)施康復(fù)，康復(fù)治療技術(shù)6.5.3.3應(yīng)根據(jù)中期評(píng)估結(jié)果總結(jié)肢體（腦癱）殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整