小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物實(shí)驗(yàn)人員

觀察小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

小草（多種）、大樹（多種）、放大鏡

實(shí)驗(yàn)器材

1、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

的特點(diǎn)；

2、畫出輪廓圖；

3、找出小草的相同點(diǎn)；

實(shí)驗(yàn)過程4、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；

并畫出輪廓圖；

5、找出大樹的相同點(diǎn)；

6、比較小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1、小草的相同點(diǎn)：莖比較疏松、柔軟、支持力較弱；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或2、大樹的相同點(diǎn)：莖比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物實(shí)驗(yàn)人員

觀察小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

小草（多種）、大樹（多種）、放大鏡

實(shí)驗(yàn)器材

1、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

的特點(diǎn)；

2、畫出輪廓圖；

3、找出小草的相同點(diǎn)；

實(shí)驗(yàn)過程

4、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；

并畫出輪廓圖；

5、找出大樹的相同點(diǎn)；

6、比較小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級時間

鳥喙與取食

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鉗子、湯匙、鑲子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、

實(shí)驗(yàn)器材泡沫塑料顆粒、兔子娃娃

1、準(zhǔn)備好器材；

2、按書13頁表格要求，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

3、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；

4、分析結(jié)果，得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同

的物品。可是如果進(jìn)行交換拾取，有的就非常困難，有

的根本不能進(jìn)行拾取。

不同形狀的工具能夠方便的拾取不同的物品，如果

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

工具的形狀與拾取的物品不符合，則拾取很困難甚至根

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果本不能進(jìn)行。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級時間

鳥喙與取食

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鉗子、湯匙、鑲子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、

實(shí)驗(yàn)器材泡沫塑料顆粒、兔子娃娃

1、準(zhǔn)備好器材；

2、按書13頁表格要求，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

3、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；

4、分析結(jié)果，得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同

的物品。可是如果進(jìn)行交換拾取，有的就非常困難，有

的根本不能進(jìn)行拾取。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察細(xì)菌實(shí)驗(yàn)人員

學(xué)會使用顯微鏡觀察物體

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

顯微鏡、細(xì)菌玻片等

實(shí)驗(yàn)器材

1、熟悉顯微鏡的使用方法（五年級學(xué)過，進(jìn)一步熟悉）；

2、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；

3、把觀察結(jié)果記錄下來，供學(xué)習(xí)使用。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、在顯微鏡下能夠觀察到平時肉眼看不到的細(xì)菌；

2、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。

細(xì)菌是生物的一種，只不過由于它太小，肉眼根本

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

看不見，因此在生活中并沒有引起大家的注意。其實(shí)細(xì)

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果菌與我們的生活緊密相關(guān)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察細(xì)菌實(shí)驗(yàn)人員

學(xué)會使用顯微鏡觀察物體

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

顯微鏡、細(xì)菌玻片等

實(shí)驗(yàn)器材

1、熟悉顯微鏡的使用方法（五年級學(xué)過，進(jìn)一步熟悉）；

2、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；

3、把觀察結(jié)果記錄下來，供學(xué)習(xí)使用。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、在顯微鏡下能夠觀察到平時肉眼看不到的細(xì)菌；

2、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作酸奶

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

了解酸奶的制作過程

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

新鮮酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫

實(shí)驗(yàn)器材度計

1、將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；

2、將鮮牛奶煮開后，涼至30攝氏度左右，平均分裝

在已消毒的杯子中；

3、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶，攪拌

實(shí)驗(yàn)過程均勻后蓋上蓋子；

4、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)

境中，24小時后觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶

1、鮮牛奶是怎樣變成味道鮮美的酸奶的？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或2、制作酸奶成功的關(guān)鍵是什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作酸奶

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

了解酸奶的制作過程

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

新鮮酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫

實(shí)驗(yàn)器材度計

1、將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；

2、將鮮牛奶煮開后，涼至30攝氏度左右，平均分裝

在已消毒的杯子中；

3、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶，攪拌

實(shí)驗(yàn)過程均勻后蓋上蓋子；

4、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)

境中，24小時后觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱探究食物發(fā)霉實(shí)驗(yàn)人員

了解食物發(fā)霉的條件和過程

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

饅頭、飯粒、塑料杯

實(shí)驗(yàn)器材

（分對照組分別進(jìn)行）

1、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；

2、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、環(huán)境1中食物發(fā)生霉變，而且速度快；

2、環(huán)境2中食物稍有霉變，而且速度慢。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱探究食物發(fā)霉實(shí)驗(yàn)人員

了解食物發(fā)霉的條件和過程

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

饅頭、飯粒、塑料杯

實(shí)驗(yàn)器材

（分對照組分別進(jìn)行）

1、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；

2、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、環(huán)境1中食物發(fā)生霉變，而且速度快；

2、環(huán)境2中食物稍有霉變，而且速度慢。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

探究植物體能量的來

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

源

驗(yàn)證植物體中含有能量

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

酒精、面條、粉條

實(shí)驗(yàn)器材

將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程1、面條、粉條能燃燒；

2、燃燒時有糊膠味。

面條、粉條能夠燃燒，說明其體內(nèi)含有淀粉。也就

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或是說植物體內(nèi)含有能量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

探究植物體能量的來

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

源

驗(yàn)證植物體中含有能量

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

酒精、面條、粉條

實(shí)驗(yàn)器材

將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程1、面條、粉條能燃燒；

2、燃燒時有糊膠味。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱制作風(fēng)動小鼓實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會制作風(fēng)動小鼓的方法。

卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠

實(shí)驗(yàn)器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等

見教材的第51頁詳細(xì)步驟。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程

風(fēng)力作用下能敲響小鼓。

1、能量是可以轉(zhuǎn)換的；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或2、風(fēng)動小鼓將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了動能。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

實(shí)驗(yàn)名稱制作風(fēng)動小鼓實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會制作風(fēng)動小鼓的方法。

卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠

實(shí)驗(yàn)器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等

見教材的第51頁詳細(xì)步驟。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程

風(fēng)力作用下能敲響小鼓。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作電磁鐵

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私怆姶盆F構(gòu)造，并學(xué)會制作電磁鐵

漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針

實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將漆包線順著一個方向（順時針或逆時針）繞在釘

子上；

2、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮；

實(shí)驗(yàn)過程

3接通電源，用電磁鐵靠近大頭針。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

接通電源后能吸引大頭針。

1、電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或2、接通電源，電磁鐵有磁性，斷開電源，磁性消失。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作電磁鐵

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私怆姶盆F構(gòu)造，并學(xué)會制作電磁鐵

漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針

實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將漆包線順著一個方向（順時針或逆時針）繞在釘

子上；

2、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮；

實(shí)驗(yàn)過程

3接通電源，用電磁鐵靠近大頭針。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

接通電源后能吸引大頭針。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

研究電磁鐵磁力大小

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄扛淖冸姶盆F磁力大小的因素

電磁鐵，電池3節(jié)以上，大頭針若干

實(shí)驗(yàn)器材

1、采用對比實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個條件

（如線圈的匝數(shù)），而保持其他條件不變。

2、每個小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程1、保持電池數(shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭

針也越多；

2、保持線圈的匝數(shù)不變，電池數(shù)目越多，吸起的大頭

針也越多；

改變電流強(qiáng)度（電池節(jié)數(shù)多少），改變線圈匝數(shù)，電磁

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或鐵磁力大小就會改變。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

研究電磁鐵磁力大小

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄扛淖冸姶盆F磁力大小的因素

電磁鐵，電池3節(jié)以上，大頭針若干

實(shí)驗(yàn)器材

1、采用對比實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個條件

（如線圈的匝數(shù)），而保持其他條件不變。

2、每個小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程

1、保持電池數(shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭

針也越多；

2、保持線圈的匝數(shù)不變，電池數(shù)目越多，吸起的大頭

針也越多；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

探究常見能量控制裝

實(shí)驗(yàn)名稱置是怎樣工作的實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄砍Ｒ娔芰靠刂蒲b置的作用和操作方法

電池、電線、小燈泡（帶燈座）、鉛筆芯、鏡子、熱敏

實(shí)驗(yàn)器材裝置、酒精燈、火柴

1、操作圖見教材57頁；

2、兩個實(shí)驗(yàn)分兩個小組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中注意安全。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動時一，小燈泡的亮度在

實(shí)驗(yàn)過程

改變；

2、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時一，小燈泡亮；而當(dāng)熱

敏裝置沒有在酒精燈上加熱時.，小燈泡熄滅。

通過不同的控制裝置，能夠?qū)δ芰康氖褂眠M(jìn)行控

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或制。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

探究常見能量控制裝

實(shí)驗(yàn)名稱置是怎樣工作的實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄砍Ｒ娔芰靠刂蒲b置的作用和操作方法

電池、電線、小燈泡（帶燈座）、鉛筆芯、鏡子、熱敏

實(shí)驗(yàn)器材裝置、酒精燈、火柴

1、操作圖見教材57頁；

2、兩個實(shí)驗(yàn)分兩個小組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中注意安全。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動時一，小燈泡的亮度在

實(shí)驗(yàn)過程

改變；

2、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時一，小燈泡亮；而當(dāng)熱

敏裝置沒有在酒精燈上加熱時.，小燈泡熄滅。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作太陽爐

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

學(xué)會制作太陽爐

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計、膠帶、

實(shí)驗(yàn)器材剪刀等。

見教科書第75、76頁。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程隨著陽光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升

高。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

太陽爐能把光能轉(zhuǎn)換為熱能，并且無污染。

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

制作太陽爐

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

學(xué)會制作太陽爐

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計、膠帶、

實(shí)驗(yàn)器材剪刀等。

見教科書第75、76頁。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程隨著陽光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升

高。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

太陽系模型的

實(shí)驗(yàn)名稱制作實(shí)驗(yàn)人員

自己動手制作太陽系模型

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等

實(shí)驗(yàn)器材

見教材第84頁

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程根據(jù)太陽系模型圖制作太陽系的直觀圖，能夠

便于觀察。

通過直觀模型的制作，能夠鍛煉自己的動手能

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或力，并能對宏觀世界的物體建立起直觀的印象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

太陽系模型的

實(shí)驗(yàn)名稱制作實(shí)驗(yàn)人員

自己動手制作太陽系模型

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等

實(shí)驗(yàn)器材

見教材第84頁

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程根據(jù)太陽系模型圖制作太陽系的直觀圖，能夠

便于觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

模擬月相的

實(shí)驗(yàn)名稱變化實(shí)驗(yàn)人員

通過模擬實(shí)驗(yàn)建立對月相變化的直觀印象

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

一個直徑5厘米€€10厘米的白色塑料球，黑墨水

實(shí)驗(yàn)器材

見教材第100頁。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程能夠觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變

化。

我們觀察到的月相的變化是由于地球和月球位置的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或變化而造成的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級六時間

模擬月相的

實(shí)驗(yàn)名稱變化實(shí)驗(yàn)人員

通過模擬實(shí)驗(yàn)建立對月相變化的直觀印象

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

一個直徑5厘米€€10厘米的白色塑料球，黑墨水

實(shí)驗(yàn)器材

見教材第100頁。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)過程能夠觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變

化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱做小吊車實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鲂〉踯嚥⒀芯啃〉踯囋?/p>

小紙盒吊車臂吊臂支架線繩兩個鐵絲鉤一個剪刀錐子

實(shí)驗(yàn)器材

膠水鉤碼

1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分

①四個點(diǎn)要對稱，固定牢固；

實(shí)驗(yàn)過程②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調(diào)試小吊車分別拉動兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運(yùn)動；

或拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱做小吊車實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鲂〉踯嚥⒀芯啃〉踯囋?/p>

小紙盒吊車臂吊臂支架線繩兩個鐵絲鉤一個剪刀錐子

實(shí)驗(yàn)器材

膠水鉤碼

1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分

①四個點(diǎn)要對稱，固定牢固；

實(shí)驗(yàn)過程②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調(diào)試小吊車分別拉動兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小吊車能提起或放下鉤碼

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

收與放

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茢鄤游锱c人的肢體運(yùn)動原理

實(shí)驗(yàn)器材每個人的身體

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。

3.反復(fù)兒次體會與小吊車的原理的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動

實(shí)驗(yàn)過程

時，當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，肱二頭肌牽動前臂向內(nèi)收

縮；當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時,肱三頭肌牽動前臂向外伸

展.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象前臂收縮類似小吊車抬起重物。

或前臂伸展類似小吊車放下重物。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

收與放

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茢鄤游锱c人的肢體運(yùn)動原理

實(shí)驗(yàn)器材每個人的身體

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。

3.反復(fù)兒次體會與小吊車的原理的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動

實(shí)驗(yàn)過程

時，當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，肱二頭肌牽動前臂向內(nèi)收

縮；當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時,肱三頭肌牽動前臂向外伸

展.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱做沙盤實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力。

硬紙板學(xué)校平面圖橡皮泥潮濕的沙土廢舊泡沫包

實(shí)驗(yàn)器材裝紙小木棍顏料盒剪刀

對校園建筑的布局進(jìn)行觀測

2.用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。（明確建筑物.

樹木等的位置）

3.用橡皮泥舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物,根據(jù)平

實(shí)驗(yàn)過程面圖擺放好位置。（可以用長方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板

做圍墻，小木棍做旗桿等）。

4.要注意建筑物的比例。（四年級的學(xué)生還不能很精確地計算出比

例尺，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

快與慢

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤囘\(yùn)動的快慢（分組實(shí)驗(yàn)）

秒表（或電子手表）、長尺、玩具車（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、

實(shí)驗(yàn)器材電池等（學(xué)生自帶）

1.小組做好分工：賽車手、計時員、測量員、記錄員。

2.找好起點(diǎn)（必要時確定好終點(diǎn)）；

3秒.表做好歸零；

實(shí)驗(yàn)過程

4.在相同時間內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄

5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1：相同時間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體運(yùn)動的速度越快

或

2：相同距離下所用的時間越短，物體運(yùn)動的速度越快

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

快與慢

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯啃≤囘\(yùn)動的快慢（分組實(shí)驗(yàn)）

秒表（或電子手表）、長尺、玩具車（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、

實(shí)驗(yàn)器材電池等（學(xué)生自帶）

1.小組做好分工：賽車手、計時員、測量員、記錄員。

2.找好起點(diǎn)（必要時確定好終點(diǎn)）；

3.秒表做好歸零；

實(shí)驗(yàn)過程

4.在相同時間內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄

5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測量（不少于3次），并做好記錄

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

玩小車

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

研究小車運(yùn)動的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？（對比試

實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)）

秒表（或電子手表），木板，玩具車（學(xué)生自帶），鉤碼，毛

實(shí)驗(yàn)器材

巾

1做好小組分工:賽車手、計時員、記錄員；

2先測量空車時小車在木板上運(yùn)動時間；

3別的條件不變，向小車上加鉤碼，再測出改變后的小車在木板上

運(yùn)動時間；

實(shí)驗(yàn)過程4先測量小車放在木板上運(yùn)動的時間；

5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾，再測出改變后的小車在木板

上運(yùn)動時間；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動的快慢不同

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小車載重物越多運(yùn)動越慢

或小車運(yùn)動的路面越不光滑運(yùn)動越慢

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

玩小車

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

研究小車運(yùn)動的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？（對比試

實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)）

秒表（或電子手表），木板，玩具車（學(xué)生自帶），鉤碼，毛

實(shí)驗(yàn)器材

巾

1做好小組分工:賽車手、計時員、記錄員；

2先測量空車時小車在木板上運(yùn)動時間；

3別的條件不變，向小車上加鉤碼，再測出改變后的小車在木板上

運(yùn)動時間；

實(shí)驗(yàn)過程4先測量小車放在木板上運(yùn)動的時間；

5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾，再測出改變后的小車在木板

上運(yùn)動時間；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動的快慢不同

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

推和拉

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

能夠用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn))

實(shí)驗(yàn)器材

(1)三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。

(2)活動前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米

的位置，手掌放在中間位置，在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對

方。

(3)裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。

實(shí)驗(yàn)過程

(4)同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個同學(xué)同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出

界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力

推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會使物體移動位置或

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置

或

遠(yuǎn)近也不同。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

推和拉

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

能夠用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn))

實(shí)驗(yàn)器材

(1)三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。

(2)活動前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米

的位置，手掌放在中間位置，在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對

方。

(3)裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。

實(shí)驗(yàn)過程

(4)同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個同學(xué)同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出

界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力

推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱紙蝙蝠(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)人員

推和拉可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

卡紙一張彩筆剪刀等

實(shí)驗(yàn)器材

(1)將一張正方形的紙對折成一個三角形。

(2)在有兩層紙的一邊剪一個三角形的口子。

(3)在頭部畫出“眼睛”。

實(shí)驗(yàn)過程(4)將每一側(cè)的翅膀向下折。

(5)上下拉動兩個翅膀感受力的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動起來

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱紙蝙蝠(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)人員

推和拉可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

卡紙一張彩筆剪刀等

實(shí)驗(yàn)器材

(1)將一張正方形的紙對折成一個三角形。

(2)在有兩層紙的一邊剪一個三角形的口子。

(3)在頭部畫出“眼睛”。

實(shí)驗(yàn)過程(4)將每一側(cè)的翅膀向下折。

(5)上下拉動兩個翅膀感受力的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動起來

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱自制重錘（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)人員

通過重錘說明重力方向是豎直向下的

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)線等。

實(shí)驗(yàn)器材

1.觀察重錘由兒部分組成，怎樣連接的。

2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起，檢驗(yàn)是否接牢。

實(shí)驗(yàn)過程

3.用自己做的重錘檢測教室是否與地面垂直。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或重力方向是豎直向下的

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱自制重錘（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)人員

通過重錘說明重力方向是豎直向下的

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)線等。

實(shí)驗(yàn)器材

1.觀察重錘由兒部分組成，怎樣連接的。

2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起，檢驗(yàn)是否接牢。

實(shí)驗(yàn)過程

3.用自己做的重錘檢測教室是否與地面垂直。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

玩滾輪

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繚L筒轉(zhuǎn)動的原因（演示實(shí)驗(yàn)）

泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、

實(shí)驗(yàn)器材鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

課本36頁

注意事項(xiàng)：

①剪下滾輪時邊緣要整齊，否則不能滾動。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米?30厘米。

③粘木軸時，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

實(shí)驗(yàn)過程④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起

插入線軸孔內(nèi)。

⑤使用膠時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立

即用酒精清除。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來了

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動起來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

玩滾輪

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繚L筒轉(zhuǎn)動的原因（演示實(shí)驗(yàn)）

泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、

實(shí)驗(yàn)器材鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

課本36頁

注意事項(xiàng)：

①剪下滾輪時邊緣要整齊，否則不能滾動。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米?30厘米。

③粘木軸時，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

實(shí)驗(yàn)過程④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起

插入線軸孔內(nèi)。

⑤使用膠時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立

即用酒精清除。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來了

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱感受摩擦力（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪Σ亮κ菐椭矬w運(yùn)動還是阻礙物體運(yùn)動的.

實(shí)驗(yàn)器材

1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手

在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；

2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一

個阻礙手運(yùn)動的力；

實(shí)驗(yàn)過程

3.手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有

一個阻礙手運(yùn)動的力；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個力

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

摩擦力是阻礙物體運(yùn)動的力

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱感受摩擦力（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪Σ亮κ菐椭矬w運(yùn)動還是阻礙物體運(yùn)動的.

實(shí)驗(yàn)器材

1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手

在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；

2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一

個阻礙手運(yùn)動的力；

實(shí)驗(yàn)過程

3.手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有

一個阻礙手運(yùn)動的力；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個力

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱模擬晝夜的形成實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M晝夜的成因

地球儀手電筒或蠟燭小紙人遮光窗簾

實(shí)驗(yàn)器材

(1)將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好；

(2)在地球儀上找到中國北京(或其他省會城市)的位置貼上小紙

人；

(3)用手電筒代替太陽光,在正對地球儀1米左右的地方打開手電

筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；

明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；

(4)面對地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)(逆時針方向)，將小

實(shí)驗(yàn)過程

紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)

到白天部分；

(5)兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放?塊鐘表，告訴學(xué)

生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動的方向相反。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會在明亮的一面,一會在黑暗的一面.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象.

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱模擬晝夜的形成實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M晝夜的成因

地球儀手電筒或蠟燭小紙人遮光窗簾

實(shí)驗(yàn)器材

(1)將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好；

(2)在地球儀上找到中國北京(或其他省會城市)的位置貼上小紙

人；

(3)用手電筒代替太陽光,在正對地球儀1米左右的地方打開手電

筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；

明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；

(4)面對地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)(逆時針方向)，將小

實(shí)驗(yàn)過程

紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)

到白天部分；

(5)兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放?塊鐘表，告訴學(xué)

生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動的方向相反。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會在明亮的一面,一會在黑暗的一面.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱太陽和影子實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鲆惶熘杏白雍蜏囟茸兓囊?guī)律

底座一個（木料或硬紙板）手電筒一個粗鐵絲一個尺子一把鉛筆一

實(shí)驗(yàn)器材支

1先在底座中心打一個孔（正好能套進(jìn)粗鐵絲）

2再將粗鐵絲插入底座中心孔，固定粗鐵絲

3用手電代替太陽對準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動

4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記

5用尺子測量并填好記錄表,分析現(xiàn)象

影子和太陽溫度變化現(xiàn)象記錄表

實(shí)驗(yàn)過程早晨上午中午下午傍晚

時間

8時10時12時2時4時

影子

長度

溫度-2℃8℃12℃13℃9℃

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長短是不一樣的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

一天中早晨影子長,中午影子最短，傍晚影子又長

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級四時間

實(shí)驗(yàn)名稱太陽和影子實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鲆惶熘杏白雍蜏囟茸兓囊?guī)律

底座一個（木料或硬紙板）手電筒一個粗鐵絲一個尺子一把鉛筆一

實(shí)驗(yàn)器材支

1先在底座中心打一個孔（正好能套進(jìn)粗鐵絲）

2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲

3用手電代替太陽對準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動

4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記

5用尺子測量并填好記錄表,分析現(xiàn)象

影子和太陽溫度變化現(xiàn)象記錄表

實(shí)驗(yàn)過程早晨上午中午下午傍晚

時間

8時10時12時2時4時

影子

長

度

溫度-2℃8℃12℃13℃9℃

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長短是不一樣的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱研究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)人員

驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

菜豆或黃豆10—12粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個

實(shí)驗(yàn)器材

1、在兩個瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個瓶中放入5—6粒菜

豆的種子。

2、保持1號內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保

持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。

實(shí)驗(yàn)過程

3、將兩個瓶子同時放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號瓶中的種子萌發(fā)了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或種子在干燥的環(huán)境中不會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱研究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)人員

驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

菜豆或黃豆10—12粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個

實(shí)驗(yàn)器材

1、在兩個瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個瓶中放入5—6粒菜

豆的種子。

2、保持1號內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保

持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。

實(shí)驗(yàn)過程

3、將兩個瓶子同時放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號瓶中的種子萌發(fā)了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱滲水比賽實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小

三個相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支

實(shí)驗(yàn)器材架

1、取三個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒

立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。

2、向三個瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時倒入同樣

實(shí)驗(yàn)過程多的水。

3、過一段時間，對滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱滲水比賽實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小

三個相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支

實(shí)驗(yàn)器材架

1、取三個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒

立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。

2、向三個瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時倒入同樣

實(shí)驗(yàn)過程多的水。

3、過一段時間，對滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱研究根的作用實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯扛淖饔?/p>

透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，

實(shí)驗(yàn)器材植物油。

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。

2、用彩筆在水面處做個標(biāo)記。

3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽處。

實(shí)驗(yàn)過程

4、過一段時間，觀察水面有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

根有吸收水分的作用。

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱研究根的作用實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯扛淖饔?/p>

透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，

實(shí)驗(yàn)器材植物油。

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。

2、用彩筆在水面處做個標(biāo)記。

3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽處。

實(shí)驗(yàn)過程

4、過一段時間，觀察水面有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱莖的作用實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯恐参锴o的作用

燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水

實(shí)驗(yàn)器材

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。

2、過一段時間后，觀察莖的變化。

實(shí)驗(yàn)過程3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

莖有運(yùn)輸水分的作用。

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱莖的作用實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯恐参锴o的作用

燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水

實(shí)驗(yàn)器材

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。

2、過一段時間后，觀察莖的變化。

實(shí)驗(yàn)過程3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)?圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)?條條紅線

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱測量水溫的變化實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的

400毫升燒杯，100毫升錐形瓶，2支溫度計，熱水，冷水，鐵架臺，紙板

實(shí)驗(yàn)器材

1、向燒杯中加入280毫升熱水，（80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。

2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。

3、將兩支溫度計分別放入熱水和冷水中。

實(shí)驗(yàn)過程4、觀測兩個容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)

到相同為止。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單

學(xué)校寨里小學(xué)年級五時間

實(shí)驗(yàn)名稱測量水溫的變化實(shí)驗(yàn)人員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的

400毫升燒杯，100毫升錐形瓶，2支溫度計，熱水，冷水，鐵架臺，紙板

實(shí)驗(yàn)器材

1、向燒杯中加入280毫升熱水，（80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。

2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。

3、將兩支溫度計分別放入熱水和冷水中。

實(shí)驗(yàn)過程4、觀測兩個容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)

到相同為止。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或

實(shí)驗(yàn)結(jié)果