小學英語教學案例

作為一名小學英語教師，最大的愿望莫過于讓學生能夠較好地掌握自己所教學科的知

識并能將知識運用于實踐。我也是這樣。為了教好我所帶的四個班的英語，我苦苦尋找和探

索各種教學方法。可能自己經(jīng)驗還不足，覺得自己與他們有很大的距離。如何培養(yǎng)小學生的

英語學習興趣和思維能力，使學生躍出課本的框架，擴充自己的知識面，從而使學生掌握如

何學習的方法，這已成為教學過程中所面臨急需解決的重要問題。下面是我對如何培養(yǎng)小學

生英語興趣和思維的嘗試的一則教學案例。

一、教學目標

1、聽、說、認讀bed,shelf,phone,table,fridge,sofa“

2、通過對臥室物品英語名稱的學習，使學生能夠在實際生活中加以運用。

3、通過有趣、多變的活動，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、通過對音標的逐步滲透，培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)，良好的語音習慣。

5、通過對單詞的擴展練習豐富學生的句式，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、思維判斷能力,

語言運用能力，提高學生的綜合素質。

二、課前熱身活動

(1)齊唱英語歌曲《Inmybedroom》。

(2)談話熱身：

T:Hello!Whafsyourname?

S:Mynameis???.

T:Whereareyoufrom?

S:rmfrom….

T:Askmesomequestions,please.?

三、新知導入

(1)T:TodayVmveryhappy!AndIwanttoinviteyoutomyhome.

Lookatthepicture,thisismyhome.(Showthepictureofhome.)

Ifsniceandclean.Boysandgirls,whatcanyouseeinmybedroom?

Studentstalkaboutthepictureandsay:Icansee--

(2)以電話鈴聲響起引出photo的教學。

(3)學生可以根據(jù)自己的喜好選擇學習的單詞。

我的房間太舊了，出示一個空白的房間圖片，請學生幫助設計一個漂亮舒適的新房間。每個

四人小組都有一個信封，每一封信內(nèi)有一張空白房間的圖片，請每位同學在五分鐘內(nèi)完成圖

片設計，并完成圖下的短文。

Look,Ihaveabeautifulroom.Intheroom,youcanseea,a,a,a

anda.Thebedis().Thesofais.Thephotois.The

shelfis.Thefridgeis.Welcometomyroom.

四、教學內(nèi)容

我把整冊中的單詞和字母作為重點來學習，然后再進行句型學習操練。這堂課的內(nèi)容對

學生來說既很容易，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾，為什么呢？

1、就書本上的知識來說，本單元中所有的新單詞bed,shelf,phone,table,fridge,sofa：

等在前面已經(jīng)出現(xiàn)過了。但是，在短時間內(nèi)要掌握這么多單詞，并加以運用是很不容易的。

所以，我就采取了集中識詞的方法來處理這一問題，收到良好效果。

2、對于學生來說，無論是在聽、說、讀、演、唱、方面都有了一定的經(jīng)驗與興趣愛好,

書本上的知識是滿足不了這些需求的。

五、具體步驟

寓教于樂巧學單詞.英語教學是一門實踐性很強的語言教學，如何貫徹創(chuàng)新精神，使學

生輕松愉快的掌握知識。我是從以下幾點去做的：

1、自主學習，找規(guī)律。

以前的教學一般是老師教，學生學，學生總是處于被動地位。實踐證明，讓學生在充分自學

中用多種方法去思考、記憶、分析、總結，是培養(yǎng)學生學習能力的捷徑。當學生學習了字母、

音標和基本句型后。上課時，我一般要提示學生，“現(xiàn)在我們要學習生詞，看誰最聰明？自

己動腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家?！边@一提示，同學們興趣盎然，馬上就開始

尋找答案，提出許多不同的記憶方法。

2、創(chuàng)設情景,愉快學習。

從心里學的角度來說，愉快心情下的學習會事半功倍。在前面環(huán)節(jié)的英語歌曲和熱身談

話后，我乘勝追擊，以邀請學生參觀我的家為情境，保持學生的學習興趣投入新課的學習。

在新知的呈現(xiàn)上，充分尊重學生的心理感受，從學生的角度出發(fā)，學習學生愿意先學的單詞

充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性地位。在鞏固提高階段，以替老師設計新房間為情境，

請同學們用自己喜歡的方式重新設計一個愉悅舒適的新房間，并運用：Look,Ihavea

beautifulroom.Intheroom,youcanseea,a,a,aanda

.Thebedis().Thesofais.Thephotois.Theshelfis.

Thefridgeis.Welcometomyroom.這短段話進行介紹反饋。整個過程學生一直興致

勃勃。

3、拓展創(chuàng)新，加表演。

教師一邊教生詞，以邊引導學生做一些相應的活動。如：Helptheteachercleanthe

table.Helpthegirlopentheshelf.這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也有效的鞏固了所學知識。

4、任務活動，拓展思維。

學習語言的最終目的是使學習者自覺地運用語言，交流思想，表達情感，做到學以致用。

而學習的過程在于激發(fā)孩子們的學習動力和興趣，通過聽、看，做達到有所思，有所得，能

說出問題的關鍵，能幫助不同階層的學生掌握學習重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學

生都有學習積極性，在知識上均有所提高，鼓勵他們依靠自己的力量進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)

學生各方面的能力。

5、合作交流，善積累。

在課堂上，對于不同層次的學生給予不同的要求，不同的評價方法，不同的鼓勵話語，啟發(fā)

他們大膽交流。堅持一幫一、一對一互助學活動。讓優(yōu)生幫助差生實施比、學、趕、幫、超

學習比賽，努力發(fā)掘差生的閃光點并加以表揚。在學習過程中，要激勵學生善于積累。善于

發(fā)現(xiàn)、善于總結。

六、教學反思

通過以上教學使我深刻體會到：學