《Whatareyoudoing》

【案例說明】：

1.話題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作

2.課題說明：英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分

3.課時(shí)說明：1課時(shí)

4.學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)詳案】：

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一.Teachingaims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）

1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthe

thingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He's.......She's.......

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、讀、寫動(dòng)

詞短語(yǔ)的ing形式）

listeningtomusicwashingclothes

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

二.Importantpoints:（教學(xué)重點(diǎn)）

重點(diǎn)掌握五個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞的ing形式。

三.Difficultpoints:（教學(xué)難點(diǎn)）

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

四.Teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）

C1A課件，taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明）

Step1:Wannup

l.Lefschant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）

Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成‘?dāng)?shù)

Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.來(lái)寶”作為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容）

Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.

Whatareyoudoing?Iamansweringthephone.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題）

Step2:Revision

l.Showstudentssomephotos,askandanswer:一Whatareyoudoing?（學(xué)生通

過句型復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的動(dòng)作）

------I'mdoingthedishes\drawingpictures\cookingdinner\answeringthe

phone\readingabook.（學(xué)生邊說邊做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌間互問互答）

Step3.Presentation

1.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S:Iusually……（通過對(duì)話，直接引出詞組）

T:ButIusuallylistentomusic.Ilikelisteningtomusicverymuch.

Look,Ihavearadio.NowI'mlisteningtomusic.

2.Learntosayandspell"listeningtomusic”.（學(xué)生跟讀詞組，并

拼寫詞組）

3.Showthephotos,askandanswer:（從Whatareyoudoing句型弓I

出Whatishedoing?句型）

------What'shedoing?

------He'slisteningtomusic.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases

ontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并將詞組寫在黑板

上，為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備）

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4.Drillandpractice:

1.Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課件中的模糊畫

面，讓學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗柟淘~組）

Lookandguess:（每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)記得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who'sthat?What'she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts

teacherandsaysuEverybody.Doanaction."（做“每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作”

游戲。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義）

Practicethesentencepatterns:

“Whalareyoudoing?"

“Whatishedoing?”

Step5.Consolidationandextension:

1.Watchandlistentoashortstory.（聽藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在

干什么。通過故事練習(xí)詞組）

1）Listentothestorytwice.

2）Answerthequestions:

What'sthecatdoingfirst、next...?

2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造例子寫自己一家正在干什

么，并以對(duì)話的形式表演出來(lái))

1)Choosetheactivitiesthefamilymember'sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2)Makeashortdialogueaccordingtothechart.

3)Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue"Wearesobusy!”

板書設(shè)計(jì)1：

Unit4Whatishedoing?

drawingpictureslisteningtomusic(listen)

doingthedisheswashingclothes(wash)

cookingdinnercleaningtheroom(clean)

answeringthephonewritingaletter[write)

readingabookwritingane-mail(write)

板書設(shè)計(jì)2：

Wearesobusy(忙碌的)！

Look!Thisismyfamily.Thisweekend,weareallverybusy.

Whatarewedoing?

Iam_____________________________________

Myfatheris_______________________________

Mymotheris______________________________

Mygrandfatheris___________________________

Mygrandmotheris________________________

Mysisteris_____________________________

Mybrotheris____________________________

Oh!Wearesobusy!

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學(xué)過五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，繼

續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)在己掌握Whatareyoudoing?句型基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Whatis

he/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五個(gè)己學(xué)過的進(jìn)行時(shí)

動(dòng)作。

其次，讓學(xué)生看圖片，引入Whatishedoing?句型。運(yùn)用前三個(gè)單元出現(xiàn)的

句型，較自然地引出五個(gè)新動(dòng)作。教師板書五個(gè)動(dòng)作于黑板上，為學(xué)生后面的書

寫練習(xí)做參考。

第三，在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來(lái)自學(xué)生實(shí)際生活的圖片，以猜、聽、說、

唱、玩的形式進(jìn)一步鞏固。

最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成Weareso

busy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成自己一家周末都在做些什么，同時(shí)以對(duì)話的形式表

演出來(lái)。

1.教學(xué)觀點(diǎn)：

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三

尺，非一日之寒”。小學(xué)生先學(xué)會(huì)說話，再學(xué)寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪

色，無(wú)疑會(huì)為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)

用英語(yǔ)表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，這個(gè)愿望催促他靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語(yǔ)

來(lái)敘述畫面的內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)思路：

1.）學(xué)生口頭英語(yǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看

圖說話等多種形式訓(xùn)練中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步學(xué)會(huì)說話，不知不覺，

積少成多。