小學(xué)語文教案范文優(yōu)秀6篇

小學(xué)語文教案范文篇1

1、學(xué)會a、o、。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫°

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶

聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,

因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而

且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說單韻母。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1、教學(xué)單韻母a

(1)演示課件，問：它們在干什么？(一位醫(yī)生阿姨正在給

一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴

要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

a是單韻母，出示四聲卡片，一、’、力、、，這些就是四聲

符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，

一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）

范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3

（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再

指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：

4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，

齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲

降。

2、教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞

打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3、教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

鵝的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,

指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、

e并且掌握了它們的四聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3、能正確書寫a、o、eo

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌

3、復(fù)習(xí)發(fā)音

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是

上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

1、學(xué)習(xí)a的篤順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)。的笆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上

寫三個(gè)0。

3、學(xué)習(xí)e的篤順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著

寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4、小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又

認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2、練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案范文篇2

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作

學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語

意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意

思的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅

幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小紐，練習(xí)讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認(rèn)讀生字Y■片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相

對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天

的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多C

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報(bào)。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋

天的詞語，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫

一畫秋天。

小學(xué)語文教案范文篇3

生：“黃麗鳥”是什么意思？

生：黃祜就是一種鳥呀！

師：（展示黃鵬圖片）現(xiàn)在我們來觀賞黃祜鳥吧！

生：（好奇而饒有興趣地探身盯著看）

師：誰來介紹一下黃鵬鳥的樣子？

生：（爭先恐后的舉手）

生：羽毛金黃的！

生：它真漂亮！

生：好可愛呀！

師：想聽聽它的歌聲嗎？

生：（一齊激動地喊）想！

師：（播放黃鵬叫聲）聽，它的叫聲—

生：（齊）很好聽！

師：詩歌里的“黃鵬”指的是誰呢？請你看課文中的圖說一

說。

生：小女孩!

師：小女孩怎么成“黃鵬鳥”了呢?

生：她在媽媽懷里唱歌。

生：她小時(shí)候?qū)W說話就像黃鵬唱歌一樣。

生：“野菊”是什么呀？

生：就是野菊花。

師：秋天到了，小河邊的野菊花開放了！請采到野菊花的小

朋友把花拿出來讓大家觀賞觀賞。

生（從抽屜里拿出、興奮地舉起野菊花，眾生驚喜的擁過來

看）

師：誰來說說它的樣子？

生：金黃的花瓣，綠綠的葉子。

生：真好看！

師：請聞一聞吧！

生：（深呼吸）好香??！

生：清香！

生：小女孩怎么是野菊花了呢？

師：這個(gè)問題提的好！請小朋友仔細(xì)看看小姑娘身上的打扮，

想想這個(gè)問題。

生：（沉思，忽有所悟）她穿著粉紅的'衣裳，藍(lán)藍(lán)的褲子，頭

上還戴著黃蝴蝶結(jié)，就像漂亮的野菊花。

生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

生：我還不懂“曾”是什么意思。

師：請小朋友把第一小節(jié)多讀幾遍，想想“曾”是什么意思。

生：（各自朗讀，思索）“曾”就是以前。

生：就是說這個(gè)女孩小的時(shí)候像快樂的小黃鵬，美麗的野菊

花。

師：我們小朋友在小的時(shí)候是不是也在媽媽懷里咿咿呀呀地

學(xué)說話，幸福地趴在爸爸寬厚結(jié)實(shí)的背上呀？

生：（失聲、開心地笑）

師：小時(shí)侯，我們都被爸爸、媽媽寵著、愛著，多幸福呀！讓

我們美美地讀第一小節(jié)吧！

生：（個(gè)個(gè)有聲有色地朗讀）

小學(xué)語文教案范文篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解

“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語；理解“才”在本課幾

個(gè)句子中的不同意思。

2、用自然段歸并的方法給課文分段。

3、能有感情地朗讀課文。

4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感

受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國主義的情感。

二、課時(shí)安排：

3課時(shí)

第1課時(shí)

1、揭題，簡介童第周。

2、聽錄音，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。

3、課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一

件事的？

4、用自然段歸并法分段。

5、自讀第1自然段，說說你的感受。

6、正音“勤”理解“偏僻”

7、理解句子：

因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書。

8、第1段主要寫了什么？

9、作業(yè)：

?課堂作業(yè)》1—3

第2課時(shí)

1、童第周為什么要爭氣？

理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。

用“再三”說一句話。

2、理解句子。

第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)理解“更加”、"發(fā)憤”。

3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？

4、理解句子。

童第周看看成績單，心想：“……”

說說“努力”。（稍慢、有力）

5、作業(yè)：

?課堂作業(yè)》4、6、7

第3課時(shí)

1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。

2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么

不同？

3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？

4、童第周是用什么為中國人爭氣的？

5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來？

6、童第周給你印象最深的是什么？

（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）

7、再次朗讀感受。

一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，

我們經(jīng)過努力，也能辦到。

8、作業(yè):

?課堂作業(yè)》5

摘抄句子。

小學(xué)語文教案范文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲感受童年給同學(xué)帶來的快樂，通過模仿有

節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂曲節(jié)奏，并通過節(jié)奏的伴奏熟悉樂曲旋律,

為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

2、通過聽音訓(xùn)練感受旋律音程，并在變化旋律的聽辨訓(xùn)練

中鞏固音準(zhǔn)，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。

2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、哼唱練習(xí)

1351531

引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。

分別用lulaloH哼唱。

2、聽音訓(xùn)練

說音高1351。

聽旋律找音高，嘗試聽音訓(xùn)練。

二、教學(xué)過程

1、欣賞

提問：作為一個(gè)老師，作為一個(gè)大人，我覺得童年是老師像

你們這么大的時(shí)候的快樂時(shí)光，那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢？

搖籃、木馬、隊(duì)旗、國歌

師：因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童總時(shí)金色的童年，那童年時(shí)

什么呢？讓我們一起欣賞，聽聽作曲家的答案吧！欣賞歌曲。

2、說情感

提問：童年的歌給我們怎樣的感受？

嘗試演唱，引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的念歌詞。

3、哼唱第一局部

感受樂曲給我們的感受，聽，討論旋律特點(diǎn)。分樂句演唱。

4、節(jié)奏

口技表示節(jié)奏。

動作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。

5、唱歌譜

聽琴嘗試哼唱，引導(dǎo)同學(xué)視唱。

6、節(jié)奏

跺腳拍手_____I______II

口技動作

三、結(jié)尾

1、歌曲演唱

引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示C

2、扮演

個(gè)別同學(xué)演唱，小組扮演。

小學(xué)語文教案范文篇6

［教學(xué)目標(biāo)］

1、用鋼筆描紅。

2、看圖認(rèn)識部首。

3、詞語搭配。

4、讀句子，再分別照樣子寫句子。

5、熟記12個(gè)成語。

6、讀背三句名言。

7、推薦一本好書。

8、學(xué)寫筆筆字。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

［教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動］準(zhǔn)備推薦的書

［主要板書計(jì)劃］

推薦原因

推薦一本好書談感受體會

［作業(yè)設(shè)計(jì)、安排］

［課內(nèi)］習(xí)題二?五。

［課外］練習(xí)冊

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

2、用鋼筆描紅。

2、看圖認(rèn)識部首。

3、詞語搭配。

一、教學(xué)第一題。

1指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀這段話。

（2）用手指在桌上寫，體會書寫方法。

（3）觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。

2、練習(xí)。

3、反饋。

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)讓學(xué)生看最左邊的四幅圖，分別說說它們是什么。

(2)再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應(yīng)的圖形

有什么關(guān)系。

(3)比較每組的古文字和部首，說說它們之間的關(guān)系°

(4)說一說圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。

3、練習(xí)。

4、課堂作業(yè)。

三、教學(xué)第三題

(1)審題

(2)指導(dǎo)

a用小黑板出示上面兩行詞語

b指名認(rèn)讀

c口頭將括號里能與前面搭配的詞語找出來。

d組織討論：為什么能搭配？

e你是用什么方法來確定的？

f方法：一搭、二讀、三選。

3、練習(xí)

(1)后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。

(2)根據(jù)自練情況，教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

4、讀句子，再分別照樣子寫句子。

5、熟記12個(gè)成語。

6、讀背三句名言。

一、教學(xué)第四題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示文中的兩句話。

(2)指讀兩句話。

(3)說說“捧、貼、邁、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。

(4)同一組的兩個(gè)動作順序能否調(diào)換？

(5)“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動嗎？這兩個(gè)動作之間有

間隔嗎？“邁”和“踏”呢？

(6)：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動作的句子叫連動詞。

3、練習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生上臺做出兩個(gè)連續(xù)的動作，要求其他學(xué)生仔細(xì)

觀察，醞釀用詞。

(